2022年《汉语教程》第一册下教案 .pdf

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1、结合实物、图片、语境、对比等方式进行生词教学，方法得当且有层次性。对课文和语法点的教学设计也比较合理。练习的设计内容适当而且形式灵活。总体感觉框架完整、灵活生动。教学重点的安排还有欠缺，如语法点“太”，第二课时有关“太”两种意思对比的练习可以适当增加分量。本课两个课时有些紧。其他修改意见请见文中批注。成绩： 92 分教案设计教学对象 ：一年级留学生使用教材 ： 汉语教程第一册下课型：初级汉语综合课课题： 可以试试吗课时：2 学时（ 80 分钟）教学目的及要求 ：1. 要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17 个生词。2. 让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太+adj.+ 了”的用法，并重点掌握

2、本课三个语法的用法。3. 要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。4. 本课的场景是买衣服， 通过本课的学习， 使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。教学内容及重点：教学内容：1. 生词 17 个；2. 语法： （1）动词重叠； (2) 又 又 ； （3）一点儿、有（一）点儿； （4）太+adj.+ 了名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 16 页 - - - - - - - - - 3. 课文（一）、 （二） 。教学重点：

3、 以下内容有无难点？1. 下列生词的例解和扩展：深、浅、合适、种、打折；2. “太+adj.+ 了”的两种不同的意义和用法，动词重叠的形式、意义和用法，“又又”的用法， “一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区别；3. 根据课文内容，练习买东西的正确表达方式。教学方法：1. 通过具体的例子和设定一定的场景， 逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。2. 运用直观的手段：（1）实物：苹果、橘子等几种不同的水果，解释“种”的含义，并以苹果为例解释“又 又 ”的用法。（2）图片：羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用图片对比展示“合适”。3. 以旧带新：好看（漂亮）可以（行好） 便宜（贵

4、）4. 交际活动训练：练习怎么买衣服。教学环节：第一课时一、组织教学：（1 分钟）1. 稳定情绪，师生互致问候。2. 检查出勤情况。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 16 页 - - - - - - - - - 二、学习生词及词语扩展练习（17 分钟）三、学习课文（ 5 分钟）四、导入、操练语法： “太+adj.+ 了” 、动词重叠、“又 又 ” 、“一点儿”和“有（一）点儿” （17 分钟）第二课时一、组织教学（ 1 分钟）二、复习旧课（

5、 15 分钟）三、学习新课（ 20 分钟）四、本课小结（ 2 分钟）五、布置作业和预习（ 2 分钟）教学步骤：第一课时一、组织教学（ 1 分钟）二、学习生词（ 17 分钟）（一）全班齐读一遍 PPT上的生词，然后将拼音去掉，让同学们再读一遍。最后再抽几个词让某几个学生认读( 培养学生的汉字认读能力)。纠正学生明显的语音错误。（二）讲解新词1、图片展示：羽绒服打折胖瘦深浅2、实物展示：种 （拿出一个苹果和一个橘子， 他们都是水果， 但是，是不同的，我们说是两种水果）长短（拿一支长毛笔和一支短钢笔进行对比）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整

6、理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 16 页 - - - - - - - - - 3、对比区别：肥胖（近义词，但是“肥”还可用于指衣服松，而“胖”多用于说人）4、以旧带新：好看（漂亮）可以（行好）当然（如果在“可以”前加上“当然”，语气就更加强烈和更加肯定）便宜（贵）5、用英语或举出实际的语境帮助理解：又又试合适重点词汇：1、又又（not only but also ）引导学生理解其意思及用法：老师问：这个苹果大吗？学生答：这个苹果大。问：这个苹果红吗？答：这个苹果红。总结说：我们把两个句子变成一个句子，就可以这样说，“这个苹果又大

7、又红” 。 （讲语法点时再详细讲解其用法）2、 试引导学生理解其意思及用法： 如果你去商店买衣服， 你要把衣服穿在身上看是不是大了或者小了，这个动作就可以叫做“试”。举例：你试试这双鞋子。试试这条裙子。请同学们用这个词造句。3、合适 三层意思重点在第一个，后两者尽量简化引导学生理解其第一层意思及用法：用三张图片， 一张图片衣服穿在身上显得很大， 一张图片衣服穿在身上显得很小，一张图片衣服穿在身上正合适，于是告诉学生什么叫“合适”。举例：这双鞋子合适吗？这件衣服你穿着合适吗？引导学生理解其第二层意思及用法：一张图片上一群学生在课堂上说话、打电话，问学生这样对吗？学生回答不对后就说这样的行为是不名

8、师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 16 页 - - - - - - - - - 对的，也可以说是不合适的，在这样的环境下不应该做这样的事。举例：你和同桌一直说话，这种行为在课堂上合适吗？引导学生理解其第三层意思及用法：男朋友和女朋友在一起， 也像穿衣服，大了小了都不好， 所以我们也可以说男女朋友在一起是不是合适。举例：你觉得他们俩在一起合适吗？4、打折引导学生理解其意思及用法： 以一张商店促销图引出其含义，问学生如果在商店看到这样的图片， 你

9、会进去买衣服吗？为什么？引出打折就代表着降价， 有降价的含义。 然后扩展“打+数字+折”的用法。 （打八折 打五折打九折）5、深浅结合图片讲解“水深水浅”和颜色的深浅两种用法。三、学习课文第一个对话： （5 分钟）时间不太充裕同学们分成两组分角色朗读对话，然后，纠正一些重要的读音错误。老师问一些关于课文内容的问题，请同学回答。1. 玛丽想买什么衣服？答：羽绒服2. 售货员推荐的这件衣服怎么样？答：又好又便宜。3. 玛丽觉得售货员推荐的这件衣服怎么样？答：有一点儿长。4. 玛丽想要什么颜色的衣服？答：要浅颜色的。6. 玛丽最后试的那件衣服怎么样？答：不大不小，正合适，颜色也很好看。名师归纳总结

10、精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 16 页 - - - - - - - - - 四、学习第一段对话里的语法（17 分钟）（一）太 +adj.+ 了课文里的“这件衣服太肥了”表示的是不满意，此类用法还有：这双鞋太大了。除了表示不满意，它还可以表达一种相反的意思称赞、赞美，比如“你太漂亮了！ ” “你这件衣服太好看了。 ”作为教学重点未得到很好体现。 这两种意思怎样区别？学生会有困惑，可简单提示：一般用可对举的词语中的一个，往往表示不满意。（二）动词重叠。形

11、式：以“试”为例试试试一试总结出单音节的重叠形式：A-AA A+一+A， 再让学生说出“看”“听”的重叠形式（看看看一看听听听一听） 。然后问他们“复习”的重叠形式是什么，进而导出双音节的重叠形式：ABAB 意义：通过“我看这件衣服”和“我看看这件衣服”的对比导出动词重叠的意义所在多用于口语，表示轻松、客气、随和的语气。表示动作的时间短、尝试、轻微的意义。表动作完成的重叠形式： “试试”和“试一试”都表示动作还没做、即将做，那如果要表示动作已经做了， 我们就在 “试试”中间加个“了” ，变成“试了试”。举例：售货员：你试试这件衣服，看看大小合适吗？玛丽：我试了试这件衣服，大小正合适。老师说：大

12、家想想我们还学过什么动词可以重叠的？说说说说一说想想想想一想名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 16 页 - - - - - - - - - 双音节动词也可以：预习预习休息休息运动运动但是要注意：（1）表示正在进行的动作不能重复例如：我们不能说：我正在听听老师讲课了。（2） “有” 、 “在” 、 “是”等不表示动作的动词不能重复使用（三）又又从讲解生词时举的例子指出 “又又” 前的主语必须是同一事物或人。它表示的是两种状态或情况同时存在。再

13、举例：【1】这件衣服好。这件衣服便宜。那我们用“又又”怎么说？（这件衣服又好又便宜）【2】用一张帅哥的图片，引导学生用“高”、 “帅” 、 “又又”造句。（他又高又帅）老师说：我们除了可以把形容词或形容词词组放在“又又”的中间，还可以把动词或动词词组放在“又又”的中间。比如你要回国了，今天你去银行，取了钱然后还要换钱，两件事都是你去银行的时候要做的，所以我们可以说 “你去银行又取钱又换钱” 。（四） “一点儿”和“有一点儿”1、 “一点儿”的意思就是“很少” ，可以作定语，放在名词前。举例：我会讲一点儿汉语。“一点儿”还可以放在形容词后边，这时表示比较。-这件衣服太长了， 有没有短一点儿的？

14、（比现在的这件衣服短）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 16 页 - - - - - - - - - -这件颜色有点深，我要浅一点儿的。 （比现在的这件衣服颜色浅）练习：那个地方太远了，我们去_ 的地方吧！（近）2、 “有一点儿” （ 汉语教程第一册上“你的自行车是新的还是旧的”这课讲过此语法点，所以此处不详讲）“有一点儿”作状语，用在形容词前，多用于表达不如意的事情。这里的菜的味道有（一）点儿辣。今天的作业有点儿多。这件羽绒服有点儿不合适

15、。（我们不说“这件羽绒服有点儿合适” ） （问为什么不能说“有点儿合适” ）第二课时一、 组织教学（ 1 分钟）二、 复习旧课（ 15 分钟）第二课时的时间分配有点不清晰。（一）词汇和语法练习（10 分钟）在 PPT上逐题展示下列练习， 请不同的学生轮流回答， 注意巩固重要词汇和语法。1. 从给出的词汇中选出合适的填入空格中，每个词只能用一次。当然件种胖便宜又又【例子】我能试试这件 衣服吗？（1）这座房子 _高_大。 （又又）（2）A：我能用用你的橡皮吗？ B：_可以。 （当然）（3）这_水果多少钱一个？（种）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

16、-精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 16 页 - - - - - - - - - （4）我太_了，这件衣服有点儿瘦，不太合适。 （胖）（5）有没有 _一点儿的？这件衣服太贵了。 （便宜）2. 用“有点儿”和“一点儿”填空。【例子】这件衣服有点儿肥，有没有瘦一点儿的？（1）他只会_汉语，有没有简单 _的文章？（一点儿，一点儿）（2）这里的河水 _深。 （有点儿）（3）这条裤子 _长，我想要短 _的。 （有点儿，一点儿）3. 用给出的词语造句。【例子】 A：我可以看看你买的这本书吗 ? （看看） B：你看吧。（1）A：_? （听

17、听） B：好吧。（2）A：_? （试试） B：当然可以。（二）复述课文（ 5 分钟）在 PPT上展示第一课时的词汇表， 带领学生根据关键词汇回忆课文内容，两两一组复述课文中的对话。三、 学习新课（ 20 分钟）1. 打开课文，领读课文的第二部分便宜一点儿吧 ，学生齐读一遍，注意纠音。（2 分钟）2. 合上书，老师问，学生答： （3 分钟）（1）这种羽绒服原来的价格是多少？（400）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 16 页 - - - -

18、- - - - - （2）售货员说这种羽绒服可以打几折？（八折）（3）玛丽最后花了多少钱？（300）3. 讲解人民币的单位。（5 分钟）（1）实物或图片展示一张1 元人民币，指出人民币的单位“元”=“块” （口语）。（2）实物或图片展示一张1 角人民币，指出人民币的单位“角”=“毛” （口语）。（3）指出“元”与“角”的换算关系：1 元=10角。（4）指导学生念以下数目：31.8 元（三十一元八角，三十一块八毛）46.5 元（四十六元五角，四十六块五毛）898.4 元（八百九十八元四角，八百九十八块四毛）100.5 元（一百元零五角，一百块零五毛，指出有两个以上“0”时要说“零”）名师归纳总结

19、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 16 页 - - - - - - - - - 4. 情景交际练习。（10 分钟）（1）在 PPT上展示 6 件不同款式和价格的羽绒服。（或者要求学生在课前准备一张自己最喜欢的外衣的图片。）410元300 元300元260元1300 元200 元（2）学生两两为一组，一个扮演顾客，一个扮演售货员，运用这两个课时学到的词汇、句式， 模仿课本中的对话，针对PPT上的 6 件羽绒服，组织一个情景对话。（3）教师应及时提供帮助

20、，先让学生自由讨论，再请2-3 组学生上台展示。四、 本课小结（ 2 分钟）指示板书，带领学生简单回顾：1. 生词：17 个。2. 语法：动词的重叠，又又，一点儿、有一点儿；人民币的单位3. 课文：去商店买衣服，如何比较挑选？如何讲价？五、布置作业和预习（ 2 分钟）1. 作业：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 16 页 - - - - - - - - - （1）熟记生词。（2）完成课后练习题。（3）尝试利用本课学到的知识，去商店买一件衣

21、服或其他商品。2. 预习：预习第二十课的生词，找出自己不认识的词，查字典。图片选择很好， 但要注意一些细节： 人民币可以增加硬币的图形； 深色浅色的对比最好都选择同一物品或全部一色的图案，否则显得标准不统一，有些乱。另外，深水浅水的对比仅取后两幅即可，简洁明了，海底地形那张太复杂，容易分散学生注意力。图片：羽绒服打折名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 16 页 - - - - - - - - - 胖瘦名师归纳总结 精品学习资料 - - -

22、- - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 16 页 - - - - - - - - - 深浅深色浅色深水浅水名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 16 页 - - - - - - - - -