2022年《凡卡》教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载15 凡卡（第一课时教案）教学目标：1、会写 15 个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、毒打、撇嘴、欺负、抽噎、匣子、冻僵、逗笑、窜过、孤儿、打搅、甜蜜、黑糊糊、笑眯眯”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。教学重点、难点：理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会他极度痛苦的心情。有感情地朗读课文。教学过程：一、认识作者，了解背景1、同学们，上一课我们学习了世界童话大王安徒生的作品卖火柴的小女孩 ，这节课我们要学习另一位外国名家大师的作品凡卡（板书） ，齐读课题。2、课件出示肖

2、像，知道他是谁吗？对，俄国的契诃夫，凡卡的作者。谁有他的资料，给大家介绍一下？契诃夫在他短暂的44 岁的人生中创作了700 多部的短篇小说，不愧是世界短篇小说之王。3、凡卡这篇课文就节选自他的同名短篇小说。这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活， 无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。4、好，现在就请同学们打开课本，我们一起来学习凡卡这篇课文。二、检查预习，整体感知1、同学们已经认真预习了课文，生字词会读了吗？（课件出示生字词） 你觉得哪些词语容易读错？摩平、揉皱、蘸了蘸、匣子。开火车读，注意正音，齐读。2、指导难写的字：蘸、

3、撇。3、课前老师听有的同学说这篇课文中的外国人名不好读，老师把文中所有人名，还有狗名都找出来了，我们一起来练读一下。（课件出示）指名读。有没发现？伊凡是爱称。除了小主人公凡卡，其他人在文中都是什么角色？齐读。看，多读几遍，我们就能把又长又拗口的名字读流利。4、现在我们再读课文就一定能把名字读好。请同桌互读课文，注意听你的同桌有没把课文读正确，读通读顺。请点评你的同桌读得怎么样。5、请同学们再次快速读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？写了哪几方面的内容？对，抓住主要人物和事件，我们就能正确概括这篇文章主要内容。课文是以“准备写信写信寄信”这一线索来写，结构很清晰。凡卡的信、回忆和作者的叙述穿插

4、着写，很独特的写法。三、品读课文，体会“悲惨”1、浏览课文，把文中凡卡写信的内容标出来，把信的内容连起来读，你认为凡卡怎么样？2、凡卡给人最深刻的最突出的印象就是可怜、悲惨。（板书）很好，自己名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载读书，能抓住最主要，最关键的内容。3、文中哪一段最集中写了凡卡悲惨的生活？让我们轻轻地读读第八自然段吧！想想这个自然段从哪几个方面写出凡卡的生活的悲惨？（板书

5、：挨打、挨饿、睡不好）划分层次。可以看出，作者表达得是有层次、有条理。4、出示片段：昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的是时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。（1）来看第一层次，这部分写什么？对，凡卡挨打。怎么打？毒打，能从片段中找出毒打的不同方式吗？“揪、拖、揍、戳”在这些动词上做上着重号。这些动词的共同点是什么？用力，狠狠地打。说明老板和老板娘打得很凶。（2）学生想象并即时描绘：你想如果你就是凡卡，被狠狠地揪，使劲地揪的时候，那会是怎么样状况？出示题目

6、，进行口语训练。（3）可怜的凡卡，你才九岁啊，他们却这样狠狠地揪你、拖你、揍你、戳你，毒打你，把你打得伤痕累累，你的心情怎样？（痛苦、绝望、痛恨），你对凡卡的同情，请带上这样的情感读这几句话。指名读，师范读，齐读。5、除了这一自然段，文中还有没写凡卡遭受毒打的内容？出示：有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。楦头是什么 ?出示：楦头做鞋子的模型 , 一般由木头做成。能有什么事要拿楦头把一个九岁的孩子打晕了，这老板实在是凶残、没人性、可恶6、只有老板和老板娘打凡卡吗？出示：这儿的人都打我。为什么？他们为什么动不动就打我？我这么辛苦地做事，他们为什么还不满意？我的生活没有（指望了

7、，连狗都不如。）7、经常挨打还只是凡卡痛苦生活的一个方面。除了挨打，他还经受了哪些痛苦？出示：早晨吃一点儿面包，午饭是稀饭，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。注意分号，发现了吗，这里采用什么写法？在这段里，还有对比吗？凡卡睡过道，小崽子摇篮，老板他们大床，凡卡摇摇篮，老板他们睡觉。凡卡和老板一家的生活形成了强烈的对比，进一步衬托出了悲惨。这更让凡卡觉得：我的生活没有（指望了，连狗都不如。）8、除了这一自然段，文中还有哪些地方写凡卡的悲惨生活？出示：我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷！（板书：挨冻）凡卡在哪里做学徒?(鞋店) 为什么在鞋店里做学徒却连鞋子都没有

8、?(鞋店里最不缺的是鞋子,但凡卡却没有鞋子 ,鞋店老板根本不把凡卡当人看。) 9、还有哪里写凡卡的悲惨生活？出示：我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。我老是哭。这一句写凡卡很孤独，痛苦。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载啊，这样的孤独、 痛苦叫我怎么去承受啊！ 我的生活没有 （没有指望了，连狗都不如。）四、体会“诉求”，感悟写法1、可怜的小凡卡，远离家乡，远离亲人，原本是到鞋匠家

9、当学徒，没想到受尽了折磨， 过着连狗都不如的生活。 他觉得自己无法再承受下去，所以他给爷爷写信，他在苦苦地哀求出示片段，齐读：亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧 ! 我再也受不住了 ! 我给您跪下了， 我会永远为您祷告上帝。 带我离开这儿吧，要不，我就要死了! 在最快乐的圣诞之夜， 大家都在尽情地欢乐， 可是凡卡却孤苦无助， 发出一声声痛苦的求救出示：亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。2、发现了吗，这里采用了什么写法？对，反复。为什么要这样重复？这样的反复，表达了他的心情，

10、 推向了高潮，达到最强音，给人以强烈的震撼！五、课堂小结，阅读期待凡卡在鞋匠家的学徒生活这么悲惨，他写信让爷爷带他回乡下， 那么乡下的生活到底怎样，让凡卡一心想回去？爷爷能收到凡卡的信，带他回乡下吗？六、布置作业，拓展阅读1、请同学们回去认真读课文，思考这几个问题。我们下节课来继续学习探讨。2、抄写生字 3 遍，每个字组两个词。板书设计：15 凡卡挨打悲惨挨饿没指望睡不好连狗都不如挨冻孤独名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - -

11、 - - - - - - 学习必备欢迎下载凡卡第一课时教学反思凡卡是六年级下册第四单元的第二篇精读课文，讲的是凡卡给爷爷写信， 诉说自己在鞋匠家的悲惨生活，揭露了沙皇统治时期社会的黑暗，表达了作者对穷苦百姓悲惨生活的同情。文章以准备写信、写信、寄信为线索来写，结构清晰。信的内容、凡卡的回忆和作者的叙述互相穿插，写法独特。根据我班学生实际和单元训练重点“阅读时要把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运”，我设计本课的第一课时的教学流程是这样的： 认识作者，了解写作背景；初读课文，整体感知；学习信的内容， 感悟凡卡的悲惨生活和痛苦的心情，知道对比和反复的写法。在指导学生朗读课文时，

12、以情促读，在学生能正确流利地朗读课文之后，品读感悟凡卡写的信的内容，创设情境，让学生入情入境地体验凡卡述说的挨打、挨饿、睡不好、挨冻等，感悟凡卡的的思想感情。学生朗读时尊重学生的个性化理解，如，朗读凡卡的悲惨生活可以是凡卡对自身命运的悲叹、痛苦，也可以是对老板、老板娘凶残的愤恨，还可以是自己对凡卡的同情等等。以情促读，以读悟情，读懂内容，读出感受。教学时，我扎扎实实进行语文基本功训练，如在学习凡卡挨打部分时设计抓住动词，想象如果自己是凡卡，会怎样，对凡卡遭受的毒打感同身受，进行口语训练。我还比较重视学习方法的指导， 包括指导学生课前收集作者的资料，了解写作背景有助理解课文内容，怎样概括课文主要内容等。本节课教学不足之处还有很多，像课堂时间安排不够紧凑， 课堂气氛不够活跃等等， 还请各位老师一一指出， 以便我在今后的教学中及时改正，谢谢。 2012-4-24 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -