多媒体在幼儿园科学活动中的运用.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date多媒体在幼儿园科学活动中的运用标签:标题 多媒体在幼儿园科学活动中的运用幼儿园园科学教育是指幼儿在教师的指导下,通过自身的活动,对周围物质世界进行感知、观察、操作来发现问题,寻求答案的探索过程。在新纲要中也明确指出了“要激发幼儿的好奇心和探索欲望,发展认知能力”。如何根据科学教育本身的特点以及幼儿的年龄特征和个体差异,运用现代多媒体技术对幼儿实行有效的科学教育,我在此

2、方面进行了一些探索和尝试。 在幼儿科学教育的过程中,生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。现代教育技术中的多媒体投影、电视、录像、电脑等具有生动、形象、感染力强、易于激发幼儿兴趣的优势,并打破时间、空间的限制,弥补幼儿直接经验的不足,促使幼儿积极地参与教学活动。所以,在帮助幼儿获得科学知识和形成良好行为的教育教学过程中,运用现代多媒体技术,可以使得手段运用与目标培养达到和谐、高效。 一、运用现代多媒体技术对幼儿进行科学教育 运用现代多媒体技术帮助幼儿掌握科学知识 由于幼儿知识经验、认知水平的限制,而人们对客观事物的认识是通过感知获得的,运用现代多媒体技术正好解决了这一难题,它可以使

3、抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化,从而激发幼儿对科学的兴趣,使他们主动观察、探索、思考。而且多媒体技术交互性强,各主题页之间可以灵活转换,便于根据教学实际情况随意调整教学顺序,当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时,可灵活演示,拓宽了教学途径。因此,我们从兴趣入手,结合幼儿的认知特点,通过投影、电脑、动画等电教手段,使科学知识浅显易懂。让幼儿获得不易亲身感知或接触的经验,并将不能感知的事物放大、再现、模拟演示有关重要的过程。 如:在科学活动动物的保护方法中,小朋友和老师一起观看了课件,通过观察,使幼儿知道不同的动物保护自己的方法是不一样的。我们通过对画面的放大、定格等多种手段进行,让幼儿

4、通过仔细观察,主动思考、探索、讨论得出合理的原因。这样让幼儿能够真切感知,不但容易理解,而且知识完整、印象深刻。小朋友们看着看着,根据动物的不同保护方法,将动物们进行了归类,进一步了解了动物的自我保护方法。 还有在科学活动“玉米的生长过程”中,用多媒体技术将玉米的生长变化制作成连环的画面,带领幼儿边观察边讨论,在视觉的冲击下,幼儿有了一种奇妙的感受。这种感知,激发了幼儿对植物的探索愿望,在进一步的观察研究中幼儿了解了玉米的变化和不同时期玉米的现状,从而使这节科学活动取得了良好的效果。 还如在中班数学“分类计数”活动中,我将抽象枯燥的教学内容,变为生动有趣的教学软件,整个活动以小动物们与小朋友们

5、做游戏的形式,贯穿始终。每当电脑显示一种小动物,带出各种色彩鲜艳的几何图形,拼成一幅幅美丽的图画时,这色彩丰富、富于变化的视觉画面,大大激发了幼儿学习的欲望,同时电脑又以不同的声音来判断幼儿回答的正确与错误,有声有色,情景交融,优化了教学情境。 运用现代多媒体技术,通过科学教育,帮助幼儿养成良好行为 有了对科学所持的正确态度,就为幼儿形成良好的行为提供了一定的基础。但幼儿形成良好的行为和生活习惯,需要一定的过程。幼儿的特点是好模仿,可在范例、榜样的作用下,通过大量的行为练习,帮助其良好行为的形成。电教手段中的投影、录像等电教媒体的有机结合可以加速良好行为的形成。可将幼儿生活、游戏中一些正确的行

6、为展现给幼儿。如在本期在我班开展的多元智能教育中科学领域中要教育幼儿形成合理的饮食习惯。幼儿看到录像中的小朋友在吃饭时不挑食、荤素搭配;长得非常好,于是他们各自也怀着“我也可以这样做”的愿望,向他们学习正确的行为。教师的鼓励、评价、加上经过集体的练习、参与、从改变群体行为习惯入手,加速了良好行为的形成。 二、运用现代多媒体技术,优化幼儿科学教育的过程 合理运用现代教育媒体与其他手段有机结合 电教媒体作为一种现代化的载体,为幼儿园科学教育带来了生机,而当它与其他传统手段有机结合形成合理结构时,则能更好地发挥其优势,优化教育技术的过程。在中班“预防龋齿”活动中,我先引导幼儿看动画资料片“小红脸”和

7、“小蓝脸”,形象的媒体再现了细菌如何侵蚀牙齿,使小朋友知道龋齿的危害;然后又启发幼儿谈论生活中的经验,说说小细菌的危害,然后进行操作、练习、在音乐的伴奏下,大家一起来学习正确的刷牙方法;最后大家讨论怎样保护牙齿,不让小细菌来破坏它。在短短的30分钟内,多种媒体的有机结合使幼儿在轻松的气氛中,获得了知识,学习了正确的行为。 三、运用现代多媒体技术进行科学教育应注意的问题 遵循幼儿科学教育的基本原则 1.主动性原则:运用现代多媒体技术对幼儿进行科学教育时,应置幼儿与活动的主体地位,让他们始终自由主动地参与活动。 2、体验性原则:所谓体验,即通过自身实践去认识事物;体验学习就是让幼儿主体通过自己的多

8、种感官直接参与学习活动,科学教育中的情境创设应结合幼儿的日常生活实际,有利于幼儿自主地进行尝试。 3、扩展性原则:现代多媒体技术构建的科学教育情境资源应具备知识面宽、内容丰富等特点,要能给幼儿留有发散思维的空间,以利于扩展他们的认知领域。 加强教师的能力训练。 多媒体技术在幼儿园科学教育中的优势和效果是显而易见的,然而要在幼儿园广泛推广这种教学手段,就目前的情况来说,还必须解决一些问题。在教学中要大量运用多媒体教学手段,就必须有相应的多媒体设备作为前提。我所在的幼儿园是省优质园,我园配置了电脑、大屏幕投影仪、数码摄像机等一系列设备,这对我们教师来说有着非常有利的先决条件。我们也很珍惜。但是,目前我们教师的在多媒体技术的掌握和运用方面的水平还参差不齐,所以,作为教师,还需要加强这方面的培训和学习,达到熟练掌握多媒体技术的能力。我想,经过不懈努力,我们最终一定能够克服各种困难,在多媒体教学领域中取得更大的成绩。 总之,新纲要的颁布,幼儿园科学教育作为课程领域之一已提到重要的地位。充分认识现代多媒体技术的价值,用电教手段改进自己的教育教学,提高教育教学质量,使现代多媒体技术真正成为实现幼儿园科学教育目标的有效途径,这将是我们不懈努力的追求。-