2022年《平行四边形的认识》教案 .pdf

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1、平行四边形的认识教学设计一、教学目标（一）知识与技能结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。培养学生抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想。（二）过程与方法使学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。（三）情感态度和价值观激发学生的学习兴趣 , 培养积极探索的精神 , 感受数学的价值。二、教学重难点教学重点：平行四边形的意义。教学难点：认识平行四边形的底和高。三、教学准备课件、三角板，量角器，练习纸。四、教学过程（一）导入新课，直接揭题1、课件出示图形，师：认识这些图形吗? 生：平行四边形。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -

2、 - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 2点明课题，师：今天我们就来学习平行四边形的认识除了以上一些平行四边形，你还在哪里看到过平行四边形？生：伸缩门，伸缩晾衣架师：（演示手拉平行四边形，学生见证变形的过程，）伸缩门，伸缩晾衣架都是运用了平行四边形的不稳定特性。生齐读：平行四边形具有不稳定性。【设计意图】通过看平行四边形图形，让学生快速进入学习情境，激发学生的学习兴趣，通过课件的动画演示自然由平行线过度到平行四边形, 让学生直观感受到平行四边形的本质，

3、为后面平行四边形意义的教学做好思维上的孕伏。（二）自主探究，合作交流1平行四边形的意义（1）提供感性材料师: 生活中你见过平行四边形吗?在哪见过，能给大家说一说吗？学生尝试举例。教师课件出示生活中与平行四边形有关的实例。a. 引导学生找一找、说一说课件实例中的平行四边形。b. 课件呈现 : 上面的各图中都有平行四边形。（2）合作探究平行四边形的特征师：我们把刚才找到的平行四边形放在一起来观察一下，结合我们对平行四边形初步的认识，谁能说一说它们有哪些共同的特点？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -

4、 - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 预设：对边平行、对边相等、对角相等平行四边形是否具有这样的特征呢？在1 号学具袋里的小篇子上也有这些平行四边形，你们可以两人一组研究研究。学生小组合作，利用三角板、直尺等学具研究平行四边形的特征。小组汇报交流 : 预设: 量一量 : 发现平行四边形两组对边分别相等、对角相等。画一画：分别在对边之间画垂线段，经过测量发现垂线段的长度都一样。说明平行四边形的两组对边分别平行。在汇报的过程中，如果学生说一组对边相等，另一组对边也相等。教师要及时总结：就是两组对边分别相等。让学生在交流的过程中提升概括能力

5、。（3）抽象概括平行四边形的定义。学生尝试概括平行四边形的定义。师：平行四边形的边有什么特点？如果请你说一说什么是平行四边形，你想怎么说？你们先四人一组互相说一说，推荐一个你们组认为说的最好的，到前面来说给大家听，让大家一听就能明白是平行四边形。与书上的定义进行比较。师：（刚才大家说了自己的看法，你们想不想看看书上是怎么说的？（学生读，教师板书： 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形）这句话是什么意思啊？（4）巩固平行四边形的定义。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -

6、- - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 师：现在，请同学们闭上眼睛想一想平行四边形什么样？想好了吗？下面三个图形中哪一个是平行四边形？【设计意图】 本环节的教学比较开放， 放手让学生自己去探究平行四边形的边有什么特点。 通过问题的引领， 给学生充分的动手操作、 合作交流的时间和空间，教师适时的给予点拨，以便于学生加以总结和概括。2认识平行四边形的底和高（1）介绍平行四边形的底和高。（可以用学生探究平行四边形边的特点时素材为例）刚才同学们证明平行四边形对边平行的特点时用到了平行线的性质。这条垂直线段就是平行四边形的高。说一说什么是平行四边形的高？教师帮助学生梳理语

7、言：从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点到垂足之间的距离就是平行四边形的的一条高。垂足所在的边就是底。（2）还以这条边为底，还能再画一条高吗？可以作多少条高？这些高长度相等吗？为什么？（三）巩固练习，强化认知1第 64 页做一做2选择：（课件出示）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 上图中相对应的底和高是 ( ) 。A.6 和 1 B.5 和 4 C.2 和 4 D.3 和 1 【设计意

8、图】通过学生原有素材引入到平行四边形底和高的认识, 沟通了新旧知识之间的联系。 平行四边形对边平行， 平行线间距离处处相等， 平行对边间的距离就相当于是平行四边形的高。通过一题多变、 一题多练帮助学生在对比中更全面、深刻地认识概念。 在学习活动中将动脑与动手相结合，将观察与推理相结合，促进学生不断加深对平行四边形底和高的认识与理解。（四）总结梳理，拓展延伸1今天这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？2平行四边形在我们的生活中有着哪些实际应用呢？下节课我们继续学习。【设计意图】通过问题帮助学生梳理本课所学的知识，最后通过课外延伸让学生感受数学与生活的联系，为下一节课的教学埋下伏笔。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -