大桑小学教师说课活动方案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date大桑小学教师说课活动方案大桑小学教师说课活动方案大桑小学教师说课活动方案一、活动目的：为了适应素质教育的教学方式的变革，配合新课程改革，加强教学实践研究，优化教学过程，提高教师的素质和教学水平，拟制定教师说课活动方案。说课对象：全体数学教师二、活动方式：1、通过抽签方式决定比赛顺序，每隔12分钟进场一位参赛教师说课。2、按说课原则和要求说课12分钟。3、由第一位参赛教

2、师抽签选内容。4、不允许携带任何资料。三、活动时间：3月28日下午2：30开始四、活动组织安排：说课是教师在备课的基础上，面对同行或教学研讨人员进行说课，在说课的时候要说清楚教学设计及其理论依据。说课不同于上课，说课时要求讲清楚每一个环节及其理论依据；说课是面对同行或教学研讨人员进行说课，互动性不如课堂教学；说课的时间短暂这样对说课者来说要求更高，要有理论的基础，要有清晰的思路，要有准确、简练的表达等等。五、活动形式及具体安排1、教研组长负责组织，与教师们共同学习说课评价标准、如何说课。2、本次活动主要是想锻炼与提高教师的说课能力，因此要求全员参与。3、本次说课不分预赛与决赛，直接进行决赛。4

3、、每一位教师说课时间为12分钟，但不能少于10分钟，12分钟一到即停。每位说课教师必须脱稿说课。六、说课要求及评分标准：1、教材分析（1）说清本课在本学科教学中所处的地位和作用。 5分（2）说清本课教学内容的重点和难点。 5分2、目标分析（1）明确本课时的知识、能力和情感等教学目标。 5分（2）联系学情分析目标的合理性、科学性。 5分（3）说明落实课堂教学目标的教法与学法。 5分3、过程分析（1）说出课堂教学的整体思路和环节。 15分（2）说出设计教学各环节的依据和预期效果。 10分（3）说出教学中突出重点、突破难点的方法。 15分（4）说出板书、习题和作业的设计意图及依据。 5分4、效果分析

4、（1）教学过程中可能出现的问题。 10分（2）学生中可能出现的典型错误。 10分（3）教学设计对培养学生思维和创新意识的作用。 10分以上要求根据具体课题可以有所侧重，不必面面俱到七、评奖方式本次说课活动评出：一等奖3名，二等奖5名。 2013.3.26大桑小学说课活动总结3月28日，我校开展了说课比赛，全体教师都参加了此次说课活动。学校在此之前进行了说课培训，老师们非常重视这次说课活动，上网查阅资料，教师准备充分，不少老师说课水平很高，老师们既是说课者又是评委，评出了一、二等奖。老师们把这次说课看作是一次学习交流的好机会，一次展示自己才能、展示自己教学风格的好机会，有的老师不仅听本学科教师说

5、课，还听其他学科教师说课，这种虚心学习，积极进取精神值得我们大家学习，应该发扬下去。说课，实际上是老师叙述我这节课怎么教，为什么这么教。里边有教法、学法设计，教学过程设计，板书设计，还有教师对教材的理解与分析，对学生心理分析，教师教学思想的表露，这是作课所不能达到的效果。一节说课，全面地反映了教师的教学思想，展示了教学基本功。这次说课反映出我们的教师教学理念发生了深刻变化，以学生为主体的教学思想贯穿全过程，教师上课不再只是使用讲授法，教学过程不再只是教师讲学生听、学生记的过程，学生自主探究的教学方法，合作学习方法，走进了我们的课堂。存在问题及改进意见1、个别教师在说课中还存在说教案现象、理论支持较少。 2、说课时照着稿念，最好变成自己的话来说。3、有的话离题太远，可以不要。4、要用数学语言说课、讲课，表述力求准确。5、对三维目标理解不透。如：过程与方法目标：“培养学生积极思考善于与人合作交流等良好的学习习惯”。“过程与方法”目标是学生通过什么途径，什么方法获取本课知识目标。本次活动评选出：一等奖：齐荣霞 景向丽 卢兴昌 二等奖：谢丽华 谭万峰 张静 王雪燕 桑艳辉 2013.3.28-