2022年《小数的意义》课堂教学设计张晓芳 .pdf

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1、学习必备欢迎下载表示把一个整体平均分成（）份，取了其中的（）份。小数的意义课堂教学设计执教：曲阜市息陬镇终吉小学张晓芳课题小数的意义教学内容人教版四年级数学下册第四单元教科书第3233 页例 1 及相关内容教学目标1、使学生结合生活经验和实际测量活动了解小数的产生，体会小数产生的必要性。理解小数与分数的关系，理解计数单位0.1、 、 0.01、0.001。2、明确一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几知道相邻两个计数单位间的进率是10。3、培养学生的迁移、类推能力，以及良好的数学学习习惯。教师课前准备多媒体课件、米尺等。学生课前学习活动1、调查生活中用到小数的例子。2

2、、课前分组让学生亲自经历测量课桌、黑板长度的活动。3、课前复习检测: （1）整数的计数单位有（） ，相邻的两个计数单位之间的进率是（） 。（2）1 米=（）分米 . （3）1 米=（）厘米 . （4）1 米=（）毫米 . (5)101(6) 1003表示把一个整体平均分成（）份，取了其中的（）份。教学环节教师课堂教学活动学生课堂学习活动教学资源使用一、复习导入、情境感知1、师： 你在哪里见到或者用到小数？举例说明。2、 师：小数是在什么情况下产生的？（出示米尺）师：通过刚才的测量和记录你们生：针对以上两个问题，谈认识， 交流感知生：请小组同学汇报课前测量黑板的长度，用米作单位是多少米？引发学生

3、思考并说出课件呈现生活中用 到 小 数 的 例子。课件出现小数产生的主题图。课件出现：当进行 测 量 和 计 算名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载m，也可以二、借助直观、迁移推理。（一）直观感知1、 借助直观模型，探索一位小数的意义。2、借 助 直 观 迁移， 探索两位小数的意义。有什么想说的吗？3、揭示并板书课题。师：那么小数究竟表示什么意义呢？这节课我们就来再一次认识小数。（1

4、）师直观描述引导思考。把 1 米平均分成10 分，每份是（1dm） ，用米作单位，用101小数 0.1m 来表示。（2）师：如果是3dm、7dm，用m 作单位，用分数和小数又该怎样表示呢？请同学们独立完成在书上。（3）归纳总结，描述意义。师：像这样0.1、0.3 、 0.7、0.8这样的小数的小数点右边有几位小数 ? 师：像这样都有一位小数的分数叫一位小数。 再认真观察 ,这些分数有什么共同特点? 师：什么样的分数可以写成一位小数？（1）课件出示图。 直观描述， 引导思考。要求：先请学生独立解决，完成后组内交流自己的发现。（2） 师： （补充提问） 那么 14cm、35cm 用米作单位用分数怎

5、样表小数产生的原因。学生看书32 页补充书空。学生汇报。生：这些小数的小数点右边都有一位小数。生：这些分数的分母都是 10。生：我发现分母是10（或十分之几）的分数，都可以写成一位小数。时，得不到整数的结果，这时常用小数来表示。出示米尺课件：教材 p32 页例 1图片。课件呈现表示方法。课件出示分数与相对应的小数。课件随机呈现相关内容。出示米尺课件：教材 p32 页例 1图片。课件动画随机播放相应内容。分 数 表 示名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2

6、 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载3、直观迁移，独立探究三位小数的意义。（二）迁移推理引导学生抽象概括小数的意义。（三）认 识 小 数的计数单位和进率）示？用小数又怎样表示呢？（3）归纳整理，理解意义。师：你们有什么新发现吗？（1）出示课件：教材p33 图。（2）独立探究， 要求学生独立完成在书上，然后组内交流（3）迁移归纳。归纳：分母是 1000 （或千分之几）的分数也可以用三位小数表示。师：推想一下，什么样的分数可以用四位小数表示呢？五位小数呢？师：像这样的小数有很多，能说完吗？那怎样表示比较合适？归纳：分母是 10、 100、 1000这样的分数可以用

7、小数表示。1、我们在学习整数的过程中，认识了哪些计数单位？它们之间有什么关系？2、师：阅读课本，了解小数的计数单位。3、小组交流：相邻的两个计数单位间的进率是多少？你是怎么理解的？师：整数部分的计数单位1 和小数部分的十分之一是什么关学生活动。汇报整理。学生口答。生 ： 我 发 现0.01 、0.03 、 0.06、0.10 这样的小数的小数点右边有两位小数。生：我发现这些分数的分母都是100。生：我发现分母是100（或百分之几）的分数，都可以写成两位小数。学生活动。生：万分之几的分数可以用四位小数来表示，十万分之几的分数可以用五位小数来表示。生：用省略号来表示有很多很多。学生口答。全班汇报。

8、生：相邻两个计数单课件动画随机播放相应内容。课件随机呈现相关内容。课件呈现内容。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载三、课堂训练、 巩固深化。四、课堂梳理， 总结汇报。五、板书设计系啊？学生当堂检测练习。1、基础练习：完成教科书p33“做一做”。2、综合性练习：教材p36 页第1、2 题。3、连一连，找到好朋友。1、请同学们回顾一下本节课的学习，谈谈自己的收获。2、介绍背景知识3、课

9、件播放教材p33“你知道吗”的材料，了解小数产生的历史。小数的产生和意义1/10 米 = 0.1 米一位小数1/100 米=0.01 米二位小数1/1000 米=0.001 米 三位小数分母是 10、100 、1000 的分数可以写成小数，像这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几 的数叫做小数。位间的进率是10。学生看板书交流畅谈学习收获。学生课外学习活动课堂学生学习效果评测方法设计课堂学生学习效果评测工具名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -