如何在音乐教学中渗透心理健康教育.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date如何在音乐教学中渗透心理健康教育如何在音乐教学中渗透心理健康教育如何在音乐教学中渗透心理健康教育江苏省句容高级中学包新华二十世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险、勇于探索、善于竞争、富于创造是对人才的基本要求，而这些品质无一不与心理健康教育密切相关。当前的心理教育不仅是心理学家、心理医生的责任，也是我们每一位教育工作者义无旁贷的职责。作为小学音乐教师，应充分利用音乐学科特点

2、对学生进行心理健康教育，通过音乐的艺术形象启迪智慧、陶冶情操，培养活泼健康、乐观向上的的情绪，促进智能、情感和意向和谐发展，是学生心理发展的需要，也是世纪人才的需要，更是实施素质教育的需要。众所周知，现今的孩子大多是独生子女，有些由于父母的娇宠姑息、百般迁就、过分溺爱致使其子女存在这样或那样的心理问题,如攻击、抗拒、过度愤怒等异常情绪；缺少爱的孩子，便产生焦虑、恐惧、冷漠、自卑等不良情绪。长此以往，便会成为心理障碍。这些方面是我们教师必须了解的。正因为有这些问题，我们才必须刻不容缓去教育他们，为他们未来的生活和学习打下良好的基础。 以下就如何在音乐教学中渗透心理健康教育谈谈自己的一些体会。一、

3、 建立良好的师生关系和谐是首要条件。师生之间的和谐，爱是核心。其次是合作，即师生之间的平等关系。师生应是互动的，教师在教学中起着指导和引路的作用。 二、 尊重学生人格，注重心理辅导方法学生是教学活动的主体，在人格上与教师是完全平等的。因此，教师对学生的人格的尊重，本身就是对学生无言的心理辅导。而接纳、关心、专注、信任是尊重的重要表现。教师是学生学习的辅导者，是思想的领路人，是活动的设计者。接纳给学生一个安全的环境，让学生自由表达内心世界；关心使学生重新感到自身的价值，产生积极活动的动力；专注专心聆听学生的心声，杜绝“居高临下”、“唯我独尊”的方式；信任相信每一个学生都有他们的闪光点，相信他们的

4、可塑性。三、运用不同类型的音乐课进行心理健康教育 1、在音乐欣赏课中渗透 1）教师要努力营造好音乐欣赏氛围。如富有艺术特色的教室；课前的精心备课、精美的课件；心理的和谐；教师的言行举止要具有良好的示范作用；和谐的师生关系等。这些都能起到心理协调的作用。 2）选择适当的、不同风格的内容。根据学生的年龄、兴趣和当前的心理、情绪状况等特点选择音乐作品。通过欣赏大量国内外优秀的音乐作品，指导学生了解歌（乐）曲的内涵，并随着音乐进入意境，对调节身心有益。如气势磅礴的黄河船夫曲、长江之歌；优美抒情的月光奏鸣曲；充满喜气的春节序曲、北京喜讯到边寨；充满乡情的新疆好、我的家乡沂蒙山；活泼欢快的喜洋洋、牧童短笛

5、；热情奔放的拉德茨基进行曲等，都能调动学生的兴趣、激发他们的求知欲。在欣赏过程中，我既注意吸引全班学生参与，又要针对不同学生提出不同要求，尽量使班级辅导活动和个别辅导活动相结合、全体参与和个别对待相结合，产生了良好的教学效果。2、歌唱教学中渗透1）挖掘教材中音乐家的优秀品质进行心理渗透。如：介绍音乐家冼星海、刘天华时，讲述他们在逆境顽强拼搏的生活经历，从而教育学生珍惜幸福、克服困难的信心。 2）引导学生正确理解歌曲的思想内容及情绪，并让学生有感情地演唱每首歌，丰富他们的感情世界。 3、在唱游教学中寓音乐教学于游戏中。形式多样、生动活泼的唱游活动能增强学生的群体意识，促进身心健康发展。在音乐教学

6、中，通过“龟兔赛跑”、“小白兔乖乖”、“到同学家”、“小鹿”等音乐游戏或歌表演，启发学生学会调节情绪，懂得如何与同学合作、怎样对待困难和挫折。4、音乐课外活动能丰富学生的精神生活，增强集体主义观念；能培养学生的音乐感受力、表现力和创造力；能培养活泼开朗、健康向上的情绪，消除自卑、孤僻、羞怯的心理。如组织和辅导学生参加学校的一年一度的“班班有歌声”、两年一届的“校园十佳歌手”比赛，观摩音乐会，参加学校音乐展能活动，开“音乐家故事会”、音乐趣味游园等。通过这一系列音乐活动，既激发了学生音乐兴趣，又增强了自信，也学会了与他人合作，心理健康教育起到了良好效果。 “。在培养学生音乐能力、提高审美情趣的同时进行有效的心理健康教育，为塑造跨世纪栋梁之材而努力奋斗。让音乐溢满学生心扉！-