微课教学设计《三角形面积公式推导》.doc

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1、键入文字“微课”教学设计说明微课名称三角形的面积授课教师姓名学校联系方式知识点来源学科：数学 年级： 五年级 教材版本： 人教版 录制工具手机 电脑录屏 摄像视频 微课设计简介（200字以内）运用已有的知识，转化的数学思想，把三角形转化成学过的平行四边形或长方形，用2个完全一样的锐角三角形，2个完全一样的直角三角形，2个完全一样的钝角三角形，拼成一个平行四边形，一个三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半，推导出三角形面积公式微课教学设计内容教学目标知道把三角形转化成学过的图形，能用2个同样的三角形拼成学过的图形，推导出三角形的面积公式。重点难点突破策略微课演示讲解，学生动手操作，指导

2、实践教学过程一， 谈话引入说说长方形、平行四边形的面积计算公式。长方形的面积=长宽平行四边形的面积=底高 同学们，我们每天都佩戴着鲜艳的红领巾，高高兴兴地来到学校，你知道做一条红领巾需要多少布料吗？这节课我们一起来研究三角形的面积公式推导过程。二，探究新知把三角形转化成我们学过的图形1，锐角三角形1，两个完全一样的锐角三角形，可以拼成一个平行四边形。2，钝角三角形 两个完全一样的钝角三角形，可以拼成一个平行四边形。3，直角三角形 两个完全一样的直角三角形，可以拼成一个长方形或平行四边形。三，对比观察归纳 因为每个三角形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。所以，三角形面积=底高2思考：求三角形的面积为 什么要除以2？ 如果用s表示三角形的面积，用a表示三角形底，用h表示三角形高，那么三角形的面积计算公式可以写成：S = a h2四，练习键入文字