2022年《威尼斯的小艇》教学设计 2.pdf

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1、学习必备欢迎下载26 威尼斯的小艇教学设计观音山音乐学校庄曲景一、教学设计说明威尼斯的小艇 编排在人教版九年义务教育小语教材第九册的第五组。五年级上学期的学生，已有了一定的语文能力，能“独立读懂一篇课文”，并且能“从内容中体会思想” 。通过本课的教学，应让学生在“自能读书”的基础上向“自能作文”迁移，训练他们“抓住事物的特点写”，这也是这一组课文的重点训练项目。再看课文，它是马克吐温的一篇写景散文， 以形神兼备， 灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。层次清晰、 重点突出， 是对学生进行“抓住事物特点写” 的训练的好例子， 要让学生体会到文章的生动、具体是与作者的细致观察，抓住

2、特点描绘分不开的。二、课时目标：1学习本课生字新词，能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。2通过学习课文，了解威尼斯独特的风情和小艇的特点。3在理解课文内容基础上，领会作者仔细观察抓住事物的特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法，并练习运用。三、教学重难点： 领会作者仔细观察抓住事物的特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法，并练习运用。四、教学准备：学生课前查找有关威尼斯的资料，教师制作课件。五、教学过程：一、导入课题，初读课文1、 指名读课题（指导读好“艇”并范写， “的”要轻而短），齐读课题。2、 同学们课前查找了有关威尼斯的资料，谁能用一两句话说说自己对

3、威尼斯的了解或印象？3、 这“威尼斯” ，你们去过吗？好，我们现在就到威尼斯，去领略一下那儿名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载独特的异国风光。（放录像）4、师：游览了威尼斯，你都见到了些什么？（石桥、古建筑、河道）这些啊，美国著名的大作家马克吐温，也就是本文的作者，在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了仔细的观察。可他为什么在这众多的事物当中，只选择“小艇”来写呢？请大家带着这个问

4、题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考。（生自由读课文）5、同学们读得非常认真，相信生字词一定难不倒大家。?威尼斯小艇纵横交叉船艄?翘起轻快灵活船舱簇拥?操纵自如哗笑矗立停泊?保姆祷告雇定手忙脚乱A开火车读，其他同学跟读两遍。B指名提醒生字书写注意的地方。6、师：好，作者为什么选择小艇来写呢？你认为呢？（主要的交通工具、作用大，人们的生活都离不开小艇）今天这堂课， 我们就是要来学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点进行精彩描绘的。出示：第一自然段（齐读）：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。在威尼斯，河道就是（大街） ，小艇就是（汽车）。

5、 （板书：主要交通工具）“纵横交叉”这个词让你想到了什么？师引读：因为威尼斯是，所以小艇。之所以小艇成了威尼斯的，是因为。课文第一段概括介绍了（师指读板书）小艇是威尼斯主要的交通工具二、再读课文，落实训练点（一）学习第 2 自然段，领悟小艇特点1、 作者是怎样写小艇样子奇特的， 谁来为大家读一读描写小艇样子的段落？其他同学边听边圈画出这儿哪些词直接写出了小艇的特点？（指名读，学生圈画）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - -

6、 - - - - - 学习必备欢迎下载师：谁来说说，你标了哪些词？（ “长” “窄” “深” “翘” “轻快灵活”）2、作者是用什么方法来写小艇的特点？（比喻）几个比喻？（3 个）同是写小艇，却用了3 个不同的比喻？作者把小艇都比作什么分别写出它的什么特点？（生：比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。生：比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。生：比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。）3、指导朗读：理解得非常好，可见，作者通过细致观察，运用比喻把小艇的特点写得非常形象生动。那就让我们通过朗读来体会一下吧！（二）学习第三自然段1、读得真好，坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请同学们自由读第三自然段，说

7、一说如果是你坐上小艇看见了什么？在里面做什么？你有什么感受？（人们坐上小艇可以看到耸立在两岸的古建筑，跟往来的船只打招呼。）2、假如你就坐在小艇上，看着闪过的各具风格的古建筑，你有什么感受？这就是说不完的（情趣） 。3、现在老师就是威尼斯人，坐在迎面驶来的小艇上，跟大家打着招呼：嘿，你好啊！坐小艇舒服吗？瞧，那充满古典的建筑倒映在水面上，多富有诗意啊。 Hi，觉得威尼斯怎么样？小朋友，今天这么早就放学啊。4、跟来往的船只打招呼，感觉如何？这就是（情趣）5、发挥想象，如果你也乘上了这样的小艇，坐在软软的皮垫子上，除了饱览威尼斯水城两岸秀丽的风光， 跟热情的威尼斯人打招呼， 还可以做什么呢？ (配

8、乐播放威尼斯风光，启发学生想象) 6、这种感觉就是情趣。7、带着这美好的感觉，让我们一起朗读第三自然段，读出坐在小艇里的情趣。三、拓展延伸，读写结合（一）小结第 1-3 自然段的写法 : 作者仔细观察， 抓住特点， 并且采用恰当的修辞手法，让人欣赏到了小艇“长、窄、深、翘、轻快灵活”外形之美，将人物活动、威尼斯的景物、 风情与自己的感受交融在一起，让人感受到了小艇的情趣之美。（二）出示环岛路风光图片， 说一说你看到的环岛路的特点？能用比喻句说一说吗？想象可以在环岛路上做什么？什么感觉？（三）模仿第二、三自然段写一写环岛路环岛路是环绕厦门岛的城市干道，全长43 公里，是集旅游、观光和休闲娱乐于一

9、体的海滨绿色长廊。 也是厦门国际马拉松赛的主赛道，被国际誉为世界最名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载美的马拉松赛道。环岛路上像；像；仿佛。在环岛路上，有说不完的情趣。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -