六年级上册语文学案 - 13 春 鲁教版（无答案）.docx

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1、教师寄语：一年之计在于春，一日之计在于晨。 学习目标： 1、认知目标：扫清文字障碍；能欢快而有节奏的朗读全文，学习作者准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。 2、能力目标：通过阅读、讨论、赏析语言等手段，培养自我构建知识的能力。通过朗读指导，训练朗读能力，加深对文章内容的理解；学会赏析本文语言的步骤。 3、情感目标：体会作者对春天无限热爱的感情；培养热爱大自然，保护环境的习惯，形成学生健康的审美情趣。 学习重点： 1、整体感知语言美，体会作者借景抒情的写作特点。 2、学会赏析本文语言的方法。 学习难点： 通过产生联想，学会赏析本文语言。 学习过程： 一、积

2、累运用 1春的作者是_，根据课文内容，可知此文的体裁是_。 “_”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，_，_，_，_。2解释下列词语的含义并造句。酝酿 造句： 花枝招展造句： 3选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（） a一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 b春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 c红的像火；粉的像霞；白的像雪。 d桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 4括号里选出恰当的词语，填在横线上。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_（闹飞）着。 小草也青得_（刺逼）你的眼。 山_（湿润朗润）起来了。 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光_（衬托

3、烘托）出一片_（安静寂静）而和平的夜。 5按要求默写课文。 描写春花色彩鲜艳的排比句_ 描写春雨细密、闪烁的句子_ 二、自主探究 1.考考你的修辞知识：请指出下面各句所使用的修辞方法。a.你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（） b.东风来了，春天的脚步近了。（） c.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。（） d.红得像火，粉得像霞，白得像雪。（） e.他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着。（） f.太阳的脸红起来了。（） 2.检查一下你的理解能力：请写出下面词意所对应的词语。 （）高兴的样子。（） （）明朗润泽。（） （）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

4、（） （）黄色的光圈。（） （）一年的计划在春季考虑安排。（） 3.积累精彩的句子，你会越来越有才华。请看下面的空，你会填吗？ a.侧面烘托花多的句子b.“春花图”中想象的句子 c.“春雨图”中明写春雨暗写风的句子 d.“春风图”中引用的句子 e.描写春雨的全景图的一句 三.讨论交流，合作释疑 1.整体感知课文，思考：作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？ 2.请带着感情读第一段，体会这一段表现了作者怎样的感情，哪些词语最典型？ 有何感受？3.有感情地朗读37自然段“绘春”部分，概括每一段的主要内容，仔细体会作者的感情。4.体会最后“赞春”部分，分析其表达上的作用四、拓展延伸 1.你能准确地把握作者写“春”的总体思路吗？请写在下面。 2.文中描绘的图的先后顺序可以调换吗？请说出理由。