四年级上册语文教案-《语文园地四》 人教(部编版).doc
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1、语文园地四教学设计教学目标:1. 通过交流了解神话的特点,能够根据词语说出神话中的人物或故事,结合神话中的句子感受想象的神奇。2.认识10个生字,利用形声字的规律来识记生字。3.积累背诵古诗。课前准备:教师准备:制作课件。学生准备:积累本,神话故事。重难点:1. 通过交流了解神话的特点,能够根据词语说出神话中的人物或故事,结合神话中的句子感受想象的神奇。2.认识10个生字,利用形声字的规律来识记生字。3.积累背诵古诗。课时安排:2课时。教学过程:第一课时一、交流平台1.过渡:同学们,这一单元我们学习了很多神话故事。今天,我们就一起来交流一下神话有什么特点。2.导学:先自由读读我们之前学过的这几
2、篇神话,想想神话有什么特点。想好后先和小组同学说一说。3.汇报交流。其他学生补充。4.导学:读一读这几个同学的感受,看看和你的感受有何异同。(1)课件出示交流平台中的人物对话,指名读。(2)学生交流自己的收获,教师相机引导。预设一:神话充满神奇的想象。学生交流自己觉得还有哪个故事想象神奇。预设二:神话中的人物个性鲜明。交流自己知道的神话故事中的人物,概括其个性特点。预设三:通过神话故事认识世界。交流自己知道哪些神话故事。5.小结神话的特点。二、识字加油站1.过渡:一个个神话故事滋养着我们的精神世界,一朵朵鲜花则装点着我们缤纷的生活。下面让我们一起徜徉花海。2.学习第一行词语。p hu li r
3、u花圃花卉花蕾 花蕊(1)指名读,开火车领读。(2)去掉音节指名读词语。(3)去掉“花”字,点读生字。(4)引导交流识记生字的方法。引导学生利用形声字的规律来进行识记“圃”和“蕾”。利用字理识记“卉”和“蕊”字:卉:各种供观赏类的草的总称。篆书。篆书形体像三棵草,表示许多草。卉是草的总名。蕊:直立在花的最中心部位,丝状的受粉器官。篆书。“艹,艸”(co)表示草本植物;“惢”(ru)表示形状,也表示在中心位置,兼表示字音。(5)游戏:请你排一排,并说一说理由。出示三幅图片:花卉图、花蕊图、花圃图。学生自主排列说理由。3.学习第二行词语。mi m lm dntn玫瑰茉 莉牡丹海棠(1)指名读,开火
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