怎样上好小学语文的复习课.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date怎样上好小学语文的复习课怎样上好小学语文的复习课怎样上好小学语文的复习课 年过临近，快到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。个别教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来

2、讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现新课标精神，激起学生复习的学习兴趣，培养学生的语文综合能力。 小学语文复习怎样进行，仁者见仁，智者见智。我教过毕业班，也执教两年的一年级语文，对语文复习有一些感受，下面说说我语文复习的一些想法，与同仁一块交流。复习指导课，是教师指导学生系统整理知识，深化理解，强化语文能力的教学手段，是巩固知识，提高教学质量的重要环节。复习指导课应注意八性：1、体现目标性2、讲求序列性3、注意联系性4、内容的整体性5、过程的开放性6、发挥主体性7、具有趣味性8、内容整体性。1、复习指导应体现目标性复习目标是师生所要预期达到的学习标准。它对复习的设计起着指导作用，并为复习评价提

3、供依据。因此，每次复习指导课前，教师应首先确定复习目标。目标要以新课标为依据，凭借教材，准确把握好复习目标，以掌握复习的主动性。怎样体现目标性呢？复习前，重温前学习目标，复习中，又出示复习目标，引导学生对照复习目标自查、互查、质疑。复习后，再依据复习目标，设计复习检测题，进行检测反馈。整个复习过程自始至终围绕复习目标进行。增强了复习的针对性，避免了复习的盲目性的随意性。2、复习课指导应讲求序列性复习不是简单地重复旧知识，而是对知识进行系统化的重新组合。因而必须循序渐进，做到有序地精讲精炼，使复习指导具有一定的步骤、过程，从而达到复习的深度。3、复习指导应注意联系性在进行单项训练时将前后知识纵向

4、联系起来。如修改病句的几种类型，查字典的几种方法，句式的几种转换、标点符号的不同用法等。这样帮助学生将前后知识点融合贯通，以培养学生灵活运用的能力。 4、复习内容的整体性复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、

5、写话训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。 5、复习过程的开放性复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问

6、题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。”每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得“，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。6、复习指导应发挥主体性学生是学习的主人。复习指导，也应以学生为主体，尽可能多地发挥学生的主动性和创造性，尽可能多地给予自我复习的机会，切实扭转复习指导教师创办代替学生盲目被动的局面。如修改病句练习，1、找出各练习中的病句，明确病因；2、出示一些病句让学生改，并说出病因；3、让学生在自己成同桌什么本上找出曾写错的句子，分析病因，并改正过来，有疑惑的句子，同桌讨论修改。这样，针对性强，又发挥了学生复习的主动性。7、复习指导应具有趣味性有些知识的复习可通过语文活

7、动课来达到复习目的。如：拼音复习、改正错别字，改正病句，找同（近）义词和反义词等等。 8、复习内容要注意整体性从看“点”到看“线”,注重内在联系。每单元教材,都有不同的教学要求,这些要求在教材中呈现的时候,多是由浅到深,分层呈现在教材的不同地方。所以在复习阶段研究教材,教师就要将教学要求贯穿起来看,注重内在的联系。如在要求学生概括一篇文章的主要内容时,在教材中的呈现一般由说一说,填一填,最后到写一写。独立写出文章的主要内容是最高的要求,也是学生最后必须达到的顶峰,因此教师就要向这个目标去努力。 总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该把握教材，了解学情，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。让我们的语文复习课也能彰显出活力。-