读《给老师的101条积极心理学建议》有感.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流读给老师的101条积极心理学建议有感.精品文档.读给老师的101条积极心理学建议有感如果不是参加市里教育学院组织的教备组长培训班，如果不是班主任留了这样一项作业，如果不是要组织研讨，也许不会选择这样一种类型的书来看。正因为这些如果，便在当当网买下了一本，拿到这本书，初略翻看，顿觉心情激动；仔细品味，又是一阵汗颜；凝神细思，不免叩问自己的教育人生。一位非教育者编写的教育的书，一位心理学家对教育的深刻思考，给我上了一节深刻的HAPPY课。作为孩子的母亲，作为学生的老师，我曾经为自己的威信而沾沾自喜，心理明白，这威信是于威严之上而建立起来的。身为母

2、亲和教师，我的语言具有极大的力量，我能让孩子难过，也能让孩子愉悦；能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，孩子是否可以受到感化，全部决定在我的语言。是呀，这些全部决定在我。还记得刚刚走上工作岗位的时候，有一天，我刚上完课，科代表照例送交家庭作业，说有一个同学没交，顿时火冒三丈：又是他！他经常不交家庭作业、撒谎是他的家常便饭。想到这里，怒火在我胸中燃烧。快把他叫来不一会，那个学生推门进来！又为什么不交家庭作业？我昨天肚子疼。撒谎专家，闭上你的嘴巴，马上找你家长去。他竟然随口说出：就会找家长听了这句话，顿时感到莫大的失败，并对自己的教育方式深深地反思。初为人师的我就这样想用自己

3、的威严震慑住学生，读完这本书之后，我不由得按着书中的模式去叩问自已：曾经的我是不是一个合格的教师？积极语言HAPPY给了我答案，也给了我一个实行更新自己教育理念的机会。HAPPY语言模式基本解释是：用积极语言给予学生正向、具体、有目标效果的指导，使预想、期待的积极品质可操作化。积极的课堂引导，积极的班级引导，健全的人格培育，合作的家校关系，创新的学习策略，健康的教师心理，著作中的每条建议都包括教育、教学中的情境，学生常见表现、原因、规律、特征；建议教师在这种情境下该怎样听、怎样想、怎样做，都给人以深深的启迪。这些教育箴言对于教育工作者来说应该是从教的思想基础，我们可以带着决心，带着每时每刻的改进，用积极的HAPPY语言科学而又有耐心的教导自己的学生。书，读完了，读不完的是那积极的精神、深邃的思想，我愿意把自己作为一个积极HAPPY语言模式的一个践行者，用自己的思想去沉淀这本书所承载的厚重，用自己的行动为教育事业贡献自己的力量！