三年级上册数学教案－第3单元 第5课时　千米的认识(2)人教新课标（2014秋）.docx

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1、第5课时千米的认识(2)教学内容：教材第27页例5、例6及第2830页练习六第415*题。教学目标：1进一步理解长度单位千米和米之间的关系，会进行长度单位之间的换算，能运用进率用口算直接推算出结果。2通过解决生活中的实际问题，进一步体验1千米，建立千米的长度观念。3体会解决问题策略的多样性，提高估测能力。4培养学生的类推能力和解决实际问题的能力。教学重点：掌握千米和米之间的进率及换算方法。教学难点：来源:学科网ZXXK掌握路程的估算。教学准备：课件。教学过程：一、创设情境，明确目标1让学生用手势比一比1毫米、1厘米、1分米和1米的长度。2师：它们之间的进率是多少？(根据学生的回答板书进率)3判

2、断。(教材第29页练习六第9题)4揭示课题：今天我们来继续学习有关千米的知识。来源:Zxxk.Com二、自主探究，展示交流1教学教材第27页例5。(1)课件出示：3千米()米5000米()千米(2)自主探索，汇报交流。提问：括号里应填什么？你是怎样想的？先独立探索，再小组讨论、汇报。(3)练一练。(练习六第4、11题)2教学例6。(1)师：估一估从你家到学校约有多远的时候，可以用哪些方法？在小组内交流一下。(2)结合例题说一说、算一算。(可以步测、找参照物、用时间估测)来源:学科网ZXXK(3)估计教室的长、宽各是多少。三、反馈测评，知识运用基础练习完成练习六第5、8、13、14题。拓展练习来

3、源:学。科。网完成练习六第10、15题。四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？五、课后延伸1完成练习六第6、7题。(估测路程)2完成练习六第12题。(调查、收集交通标识的含义)板书设计千米的认识(2)3千米(3000)米5000米(5)千米估测的方法：步测法来源:学+科+网找参照物法时间估测法教学反思这节课的内容十分单调和抽象。千米作为一个比较大的长度单位，学生虽然可以非常熟练地进行计算，却不一定能掌握长度观念。所以在活动情境中感受数学与生活的联系，才能有效培养学生解决问题的能力。关于估测一段路程的长度，学生会感到比较困难，要着重指导学生利用身边的物体作标准进行估测，鼓励学生运用自己的经验总结估算的方法，在交流中体会解决问题的多种策略。