足球脚内侧传球说课稿.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流足球脚内侧传球说课稿.精品文档. 足球脚内侧传球说课稿各位评委，大家好！今天有幸与大家交流分享的课程内容是体育与健康课程当中的足球脚内侧传球足球是世界第一运动，是很多青少年喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结协作、积极进取和拼搏精神。我们职校的大多数学生都是从电视等媒体中观看和学习足球技术的，而自身并没有对足球技术有一个真正的系统学习过程，通过足球技术教学，希望我们学生能在足球技术上有所提高，从而激发他们的学习兴趣与学习动力。下面我将从几个方面进行说课。本课的教材是中职足球教学中最基本的组成部分，足球运动的特点是趣味性、

2、集体性强，竞争激烈，是体能技能及团体合作意识较高的集体性项目，学生通过足球运动可以发展下肢力量，提高速度，力量，灵敏性等身体机能。本节课的授课对象是高二计算机专业总人数 40人，这个年龄段的学生活泼好动，表现欲望强，热爱体育运动。本班有几名名学生参加了学校足球队的训练，在这几名队员的影响带动下，本班的学生对足球运动氛围十分浓厚。但现阶段的学生喜欢自我为中心，好表现，集体荣誉感不强，运动过程中喜欢单打独斗，缺乏团结合作意识，因此，在练习过程中，老师多表扬学生的同时还要增强学生的集体荣誉感和团队合作意识。在指导思想的引领下，根据教材特点，结合学生的实际情况，本课的教学目标是：认知目标：通过学习脚内

3、侧传球的动作方法，使学生初步体验踢球时脚触球部位的动作。技能目标：通过教师的讲解、示范，同学之间的相互协作，发展学生的协调性和灵敏性，提高学生的综合素质。情感目标：培养学生的团队精神和集体荣誉感。根据目标的导向，本次课是足球单元教学的第2课次，为达到预设的教学目标，我将支撑脚站的位置和击球的部位设计为本课的重点，学习难点是脚型的控制和身体的协调配合。这节课在教法上，我采用游戏教学法、合作探究法、讲解示范法进行教学。学生通过观察模仿、自主学习，合作探究等方法进行学练。接下来为评委介绍一下本节课的教学过程，我将从三个方面进行说课：第一部分：导入与热身，激发学生兴趣爱好，所需时间10分钟。首先、课堂

4、常规，整理队伍，检查人数，宣布上课内容，目标、要求和安全事项。 为了让学生活动身体，激发学习的热情，我自编一套足球的热身操，用语言引导，用舒展的动作示范，在音乐的激情舞动下，带领学生一起做足球热身操。这套足球热身操除了活动身体的各个关节之外，还融入了一些基本的球性练习，如左右脚交换触球、盘球练习；第二部分：导入练习激情的足球操之后，我设计了一个导入练习：按照球操的队形，两个同学为一组，面对面站立，尝试互相协作把球夹起来，“同学们，你们想想办法，怎么样才能把球夹起来啊？”在夹球过程中，让学生们思考，要用什么方法怎样的脚型才能把球夹起来？为了提高学生兴趣，我又加大了难度，让学生尝试夹球，前后移动，

5、“同学们，来，把球夹起来后，向着老师指的方向移动！向左向右向前”！这个练习其实在激发学生学习兴趣的同时，是为了让学生知道，用脚内侧，然后把脚踝绷紧，是最容易把球夹起来的，所以这个导入练习让学生初步明确了脚的触球部位，形成运动的表象概念，从而也导入了本节课的学习内容脚内侧传球；第三：基本部分接下来就是课的基本部分，学习体验环节，预计时间20分钟。首先让学生有个明确的技术概念，通过教师的完整示范，学生明白脚内侧传球是由助跑、支撑、摆腿、击球、随前几个动作组成，脚内侧传球，我们采用直线助跑的方式，支撑脚踏在距离球侧约15厘米处，屈膝，摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿，右后往前摆动的同时，脚踝外展，脚

6、尖稍翘，脚腕绷紧，用脚内侧击球的中后部。踢球后，摆动腿随球前摆。边讲解，边示范，讲解完之后，进行第一个练习、脚内侧传球的原地带练。“同学们，下面我们以左腿为支撑，右腿为摆动腿，跟老师一起来做徒手练习，来，左脚微屈，右腿以髋关节为轴点，由后往前的同时，脚踝外展，脚尖稍翘，脚腕绷紧，脚内侧击球的中后部让学生有了基本的技术概念之后，为了让学生进一步加深对触球部位的理解，我又设计了这样一个环节，两个同学一组，面对面错位站立，在刚刚脚内侧徒手练习的基础上，进行一个相互间的脚内侧对对碰练习；这个练习的时候要注意强调，支撑脚屈膝，相互间脚内侧触碰时一定要绷紧脚踝；然后是练习二，两个同学为组，一人用脚踩球，另

7、一同学做原地的触球部位练习，这个练习主要体会支撑脚的站位及传球的部位，两个同学之间相互协助，观察对方的动作是否正确，练习10次之后两人交换，教师巡回指导，发现错误及时纠正。之后在刚刚练习的基础上，加大难度，我让踢球的同学直线助跑35步，做脚内侧传球动作，10次之后两人互换，这个练习是让学生进一步体会脚内侧传球的技术动作，教师巡回指导。在大部分同学都能掌握之后，进行练习三，以小组为单位人数一分为二，相距2-3米进行对传练习，排头传球后轮回队尾依次练习，这个练习要注意强调用支撑脚要踏在球的侧面，用脚内侧，击球的中后部，使球成地滚式向前。教师继续巡回指导，语言不断激励学生大胆尝试；在这个练习过程中，

8、为了让学生更好的体会击球的中后部，才能让球成滚式向前，我特地在队伍间钜的中间，用雪糕筒固定，拉了一条与地面相距30cm高的橡皮筋，引导学生要击球的中后部，球才能成地滚式向前，让它明白击球部位的重要性。为了提高学生积极性，巩固技术动作，通过分组练习，培养学生自主合作学习探究学习的能力，我设计了练习四，以四人为一个小组，进行斜线对角传球。斜线对角传球要注意支撑脚的方向，更要在原来传球的基础上注意传球的时机，才能让球更好的传到对方脚下。最后，一个“穿越时空”的游戏。5个人一组，前后互相搭着肩膀成一路纵队，并开立。击球者在前面，利用本节课所学知识，将球从队员胯下穿过，然后换下一个击球者，以此类推，以小组全队最快完成练习为胜利。通过这个游戏，让学生体验传球技术在实践中的运用，感受团队协作的快乐，把本节课推向了高潮。 本课的第三个环节，评价与放松，用时5分钟。我设计了放松操，让学生在教师的引领下，伴随轻松的音乐充分放松。教师与学生一起评价本节课的收获、存在的问题，和改进的地方。教学反思 ：通过这堂课的教学，让我更加坚定了在体育课中分组练习的必要性。课堂上有了竞争，有了对比，学生求知欲望明显增加，练习的积极性明显的提高。在这一次课中学生表现出来的积极性是相当的高。不足之处是学生学以致用的意识薄弱。、结束语衷心感谢在座的各位专家、评委、老师们能给我这样一个展示教学思想的机会，谢谢