达勃河随想曲教学设计.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流达勃河随想曲教学设计.精品文档.达勃河随想曲教学目标：1、 熟悉乐曲的三个主题，能够听出各主题的演奏乐器，并在活动中启发学生分析乐曲的旋律、节奏、节拍等音乐要素。2、 在丰富的音乐活动中感受乐曲风格，了解“回旋曲”的曲式结构。3、 通过对本作品的欣赏，体会民族管弦乐“既民族，又现代”的创作手法。教学重点：在活动中熟悉三个音乐主题，能够听辨各主题的演奏乐器，分析乐曲的旋律、节奏、节拍等音乐要素。教学难点：感受乐曲风格与“回旋曲”的曲式结构。教学过程：一、 导入1、 民族乐器介绍吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器2、 民族管弦乐队排列民族管弦

2、乐队是上世纪20年代，在中西文化交流下产生的，综合了传统的丝竹和吹打乐队，在部分程度上模仿了西方交响乐队的编制，民族乐器就有两百多种。新型民族管弦乐队的组合原则和规模与传统丝竹乐队、吹打乐队都不尽相同，所以人们用民族管弦乐队专指现代发展起来的新型综合性民族管弦（简称“民乐合奏”）乐队。二、 分段欣赏达勃河随想曲1、 欣赏主题一（A段）（1） 这段音乐带给你怎样的感受？哪幅画面的内容与你的感觉相似？想象一下，乐曲描绘了怎样的内容？你是根据哪些音乐要素来判断的呢？（速度、情绪、节奏）（2）乐曲的主奏乐器是什么？（二胡、铃鼓、阮、琵琶）（3）打拍子给这一主题伴奏，体会音乐风格（4）介绍作品、曲作者、

3、白马藏族这一音乐片段选自作曲家何训田创作于1982年的达勃河随想曲，曾在全国第三届音乐作品评奖中获民族器乐类一等奖。达勃河位于四川涪江上游，居住在两岸的达勃人（亦称“白马藏族”）能歌善舞，跳舞时仅以人声和一两件打击乐器伴和，旋律、节奏具有鲜明的特色。何训田把这些特点融入达勃河随想曲中，描绘出一幅充满乡土气息、色彩斑斓的达勃族风情画。乐曲有两个乐章，教材选用的是第二乐章，刚才我们听到的是主题一，你听，皓月当空，美丽的达勃河边传来了美妙的音乐声，大概是篝火晚会快开始了吧，我们一起去看看吧，聆听主题二2、 欣赏主题二（B段）（1） 聆听音乐，思考，这一主题给你怎样的感受？音乐的旋律、情绪怎样？（旋律

4、优美轻盈，欢快柔和的舞蹈）速度、节拍、力度有何变化？（2） 再次聆听，思考这一主题的演奏乐器有哪些？（铃鼓、二胡、阮、扬琴、琵琶、竹笛）（第一插部：姑娘们的舞蹈，三拍子在弹拨乐的伴奏下显得优美而轻盈，时而传来铃鼓的伴奏声，犹如姑娘们佩戴的闪亮饰物在舞蹈时发出的声响）（3）用铃鼓伴奏3、 欣赏主题三（C段）（1）聆听音乐，加入人声有何效果？ （第二插部由人声唱出，热情而奔放，描绘了节日之夜的达勃人聚集在河边草地，围着熊熊篝火尽情歌舞的场面。）（2）用“啊”模唱旋律，要唱得热情而奔放4、主题对比，体会A段与B、C两段的不同风格。（狂欢的主部、两个与之对比的插部）5、欣赏高潮部分 思考：这部分的情绪

5、怎样？音乐有怎样的特点？ 主部与两个插部叠置在一起，人声、乐声融为一体，情绪更为热烈欢腾，达到了全曲的高潮，生动的刻画了达勃人豪放、热情、乐观的性格和喧嚣狂欢与激动人心的宏大场面。三、完整欣赏全曲1、聆听音乐，根据谱例提示，感受旋律、速度、音色、情绪的变化，写出乐曲的曲式结构及每段的速度。为每个乐段选择合适的颜色。2、 这首乐曲的曲式结构有怎样的特点？回旋曲式：一种以回旋原则作为主导原则，由五个或五个以上的部分构成的曲式结构。回旋曲式中，主要的间隔性出现的部分称为“主部”，至少间隔出现两次，与主部形成对比的部分最少要有两个，依次称为“第一插部”“第二插部”。主题与插部之间的对比程度相对较强，不

6、同插部之间的对比度相对较弱。它们之间是一系列的对比布置的环节（“环环相扣”形成的链条整体（ABACA）,而不是一个对立面交替的环节。回旋曲式适合表现欢乐的气氛，多用于舞曲体裁。3、小结 乐曲取材于四川达勃河畔的白马藏族民歌音调，运用了不少新的创作手法，除旋律、节奏上做了成功尝试，在配器方面也颇为大胆，如引入人声、充分发挥民族打击乐器的特长等，为本曲添色不少，同时他运用了欧洲的随想曲体裁在乐思构想上，不受主题的约束，任其奔放、自由驰骋，“既现代，又民族”，是新时期民族器乐创作探索的重要收获。四、欣赏民族管弦乐队演奏的达勃河随想曲1、欣赏视频（第8分30秒）2、小结民族管弦乐创作除了借鉴西洋管弦乐的原则外，更重要的是通过创作来创立本民族的独特音乐风格。