詹天佑教学案第一课时.doc

《詹天佑教学案第一课时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《詹天佑教学案第一课时.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流詹天佑教学案第一课时.精品文档.21詹天佑教材分析：本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。资料链接：1詹天佑(1861

2、1919)江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国的中学读书的时候，他发愤学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。1881年回国。1888年在当时的中国铁路公司任工程师。在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来又建成了滦河大桥。1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年，清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。 2关于修筑京张铁路的背景1840年，中英鸦片战争之后，

3、 中国开始由封建社会逐渐成为半殖民地半封建社会。1895年，中日甲午战争失败后，被迫签订了中日马关条约。从此，帝国主义列强以开设银行、强迫贷款、投资铁路、开矿设厂等方式，对中国加紧经济侵略。其中，从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义列强竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。到19世纪末，列强争夺铁路权的斗争更加激烈，甚至以武力威逼清政府。原打算自己修筑铁路的清政府，在列强争夺面前，束手无策，只得把一条条铁路的修筑权，拱手送给外国。列强在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件

4、，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。英国人从政治、经济、军事的角度认为自己修筑京张铁路志在必夺，而俄国人一向认为长城以北地区就是自己的势力范围，京张铁路的修筑权理应归为俄国。双方为此僵持不下，终于向清政府提出：如果清政府使用本国的工程师，他们就不在过问，否则他们就要发动战争，争夺京张铁路的修筑权，进一步控制我国的华北地区。 教学目标：1、本课11个生字，会读会写“轻蔑、施工、毅然、居庸关、恶劣、勘测、惹人讥笑、岔道”等词语。正确流利有感情朗读课文。2感悟课文内容，抓住具体事例中詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他爱国情怀和创新精神；并体会关键词句在表情达意方面的作用。3搜集文中相关的资料

5、，培养学生整理信息的能力。教学重难点：重点：感悟课文内容能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑修筑京张铁路时遇到的种种困难以及努力克服困难，最终修成京张铁路的经过，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。难点：通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。课前准备： 学生上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、多媒体课件 “人”字形线路动画演示，以及有关京张铁路地理环境的地图。 教学时间：两课时。第 一 课 时教学目标：1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解

6、“阻挠、要挟”等词语意思。 2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。 3、初步了解詹天佑主持修筑京张铁路三个关键过程。 4、通过以上第2、3点的学习，初步认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感。 一、预习导学1、自学课后生字表中的生字，完成课后习题1描红。2、辨字组词挟（ ） 挠（ ） 施（ ） 桨（ ） 垠（ ）狭（ ） 绕（ ） 拖（ ） 浆（ ） 银（ ）陕（ ） 饶（ ） 驰（ ） 奖（ ） 艰（ ）3、写出下列词语的近义词要挟（ ）阻挠（ ）藐视（ ）竣工（ ）嘲笑（ ）轻蔑（ ）4、查字典或联系上下文理解下列词语的

7、意思杰出：才能、成就出众，超过一般人。 要挟：利用对方弱点强迫对方答应自己的要求。 嘲笑：不怀好意地取笑别人。 藐视：轻视、小看。 竣工：完工。一般指规模较大的工程。 赞叹不已：连声称赞，称赞声不止。 5、抄摘文中自己喜欢的词语x4个和句子x2处，并简要说说理由。我喜欢的词语：（ ） （ ） （ ） （ ）理由：（ ）我喜欢的句子：理由：（ ）理由：（ ） 6、找到文章作者对詹天佑和他所做的事的评价的段落。作者对詹天佑的评价：作者对詹天佑所做的事的评价：7、放声读课文，读准确，把课文读通顺。想想课文主要写了什么？ 不懂的地方作上记号。8、读读詹天佑的名言：勿屈己而徇人,勿沽名而钓誉。 詹天佑各

8、出所学,各尽所知,使国家不受外侮,足以自立于地球之上 詹天佑生命有长短，命运有沉升所幸我的生命，能化成匍匐在华夏大地上的一根铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了. 詹天佑英勇非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。 詹天佑写写自己读后的感受：二、课堂研讨1.导入，读课题今天呀，咱们一块来学习第20课詹天佑，板书：注意詹，刀字头，里头撇点不能漏，詹天佑哇是我国首位铁路工程师，他毕业于耶鲁大学的土木工程系，专攻的的就是铁路工程，师生一起交流关于詹天佑的资料。2.检查预习：（1）咱们之前预习过课文了吧？下面让我们来检查一下大家的预习吧。生字词读音。形近字字形辨析。默写几个词语。要挟、毅然接受轻蔑

9、、有力回击（2）评点字形：毅然接受这个“毅”字，咱们一块来书空它的左部的下半部分，同座比正一下，写错的同学可以订正一下。女生读左边的词语，男生读右边的词语。讨论：知道为什么要这样排列吗？（a、左边两个字是贬义词，右边四字词语是褒义词。）点拨：贬义词是形容谁的？褒义词是形容谁的？（贬义词是形容帝国主义，褒义词是形容詹天佑。）3.初读课文：理清文章的层次，试着给课文分段，概括段意。下面让我们浏览全文，看看哪些段落写詹天佑？哪些段落描写帝国主义分子的表现。（詹天佑：第一、四、五、六、七自然段；帝国主义分子：第二、三自然段。）(1)、整体把握文章中心。指点：今天咱们就来走近詹天佑。读文章时我们要注意文

10、章的开头和结尾，作者往往在这两个部分，表达自己的情感，现在让我们来读读这篇文章的开头和结尾。作者是怎样评价詹天佑的呢？课文中第一自然段中有一句话集中表现了作者对詹天佑的评价，用直线画出来，好好读一读。（出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。板书：杰出、爱国）指名朗读第7自然段，说说这段主要写什么？（京张铁路提前竣工给了藐视中国的帝国主义者有力的回击，中外人民永远称赞他、纪念他。）读了这两段话，你从哪些词语感受到詹天佑的“杰出”，讲讲自己的阅读感受。(2)理清文章的层次，试着给课文分段，概括段意。点拨：我们知道这是一篇写人的文章，这类文章往往通过选取典型事例来表现人物的精神和品质。下面让我们再浏览

11、全文，思考课文围绕中心“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”，都选择了哪些材料来表现詹天佑的“杰出”和“爱国”的呢？读读课文，想一想，试着概括地说一说文章都选择了哪些材料来表现詹天佑的“杰出”和“爱国”的呢？（生默读课文。）学生交流。a.相机指导关注课文中相关自然段的开头部分，告诉学生这样做对读懂课文有很大的帮助。（板书：勘测线路 开凿隧道 设计人字形线路）b.并相机指导书写“勘测线路”中的“勘”，“开凿隧道”中的“凿、隧”的读音及书写。小结：这三个材料都是写詹天佑（ ）（答案：（修筑伟大工程京张铁路的经过）作者为什么选择这三个材料？这三个材料的秩序可以颠倒吗?(谈谈自己的见解)（3）过渡：下面我

12、们再来看看，对帝国主义分子的描写和詹天佑修筑京张铁路有什么关系呢？a.提示：那咱们从詹天佑毅然接受任务开始看起，詹天佑毅然接受任务的这句话找到了吧？用直线划下来。请学生朗读这句，师指导读准字音“勘测”，让学生放到句子中再齐读一次。b.指导：从这句中你了解到詹天佑是在怎样的情况下接受的任务的呢？这部分内容就在课文二、三自然段，让我们快速浏览这两段话。（是在祖国受到帝国主义分子的要挟和嘲笑，工程异常艰巨的情况下接受任务的，板书：临危受命）那么这句在全文中起什么作用？（承上启下）c. 讨论：对帝国主义分子的描写和詹天佑修筑京张铁路有什么关系呢？小结：对帝国主义分子的表现的描写更好地衬托了詹天佑爱国精

13、神。d.浏览全文，给文章分段，并说说每个段落的意思。思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？4.学习第2、3自然段默读课文,思考：他在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难，又遭受到了怎样的嘲笑？交流：读课文第2-3自然段，你从哪些词语感受到帝国主义分子的可恨，并说说理由。（阻挠、争夺、控制、争持、要挟、笑话、轻蔑）教师相机结合地图简要介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。相机辨析词语“争夺和争持”、理解“要挟、阻挠、轻蔑”重点讨论一下三处。第一处：有一家外国报纸轻蔑地说，能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！指名朗读-评点就是这种轻蔑地口气-指导书写：注意轻蔑的“蔑”下半部分有两个点

14、，里头有一点，外头也有一点-轻蔑的语气该怎么读哇？谁再来试试读一读“轻蔑”的这句话。理解这句话的意思。（詹天佑根本没有能力修筑京张铁路，中国根本没有自己的工程师-作为一个中国人受到这样的侮辱，你会怎样想？-如果你是詹天佑，你会怎么想？（用实力来告诉帝国主义者，灭他们的威风，詹天佑也是这样想的，所以面对嘲笑，詹天佑）（答案：毅然接受任务。）-指导语气再坚决些说一遍。“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。）第二处：帝国主义者要挟我们什么？找找文章的内容，要挟我们什么呀？看看文中怎么说的？面对这样的要挟，詹天佑毅然接受了任务。指导朗读：毅然接受，就这么简简单单的四个字，咱们

15、通过前后有联系的阅读詹天佑高大的人物形象仿佛浮现在我们面前，读好这句话，谁来试试读好“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。”指导朗读：把句子变得短一些，就更有力量了。试试看，不拖音。读 “詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。第三处：还有困难哪？南口往北，过居庸关到八达岭，一路都是高山，悬崖。他们认为这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。指导朗读，读出山势险要。观看课件，大家请看詹天佑修筑的这条从北京到张家口的的铁路称为津张铁路，其中要经过居庸关和八达岭。这就给詹天佑修筑铁路造成了很大的困难，文中有

16、个词已经告诉了我们工程的困难和繁重了，哪个词啊？（艰巨）小结：詹天佑遭到的困难不仅是地势险要，而且来自帝国主义分子的嘲笑和蔑视，这是一种心理上的压力。但是他克服了种种压力，他时刻牢记自己是个中国人，不能让自己的祖国受到帝国主义分子的要挟，要用自己的才智维护祖国的荣誉和尊严。面对（ ），面对（ ），面对（ ），詹天佑（ ）。四、当堂训练1、用“”划出括号中恰当的读音或字。要（yo yo）挟 藐（mio mo）视阻挠（no ro） 怒号（ho ho）泥（浆 桨） （讥 叽）笑 （峻 竣 ）工2、选词填空。 艰难 艰巨（1）建造三峡水电站是一项十分（ 艰巨 ）的工程。（2）手术后第三天，他能够下床并

17、（ 艰难 ）地迈出了第一步。3、浏览全文，给文章分段，并写出每个段落的意思。4、詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路的任务的？他接受这项任务说明了什么？面对 （ ）；面对（ ）；面对（ ），詹天佑（ ），充分表现了（ ）四、巩固练习1、完成习字册。2、阅读片段，回答问题。从北京到张家口的铁路长200千米，是联结华东和西北的交通要（yo yo）道。当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事情争夺了好久得不到解决。他们最后提出一个条件：清朝政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这

18、样一要（yo yo）挟铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。帝国主义完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢。”原来从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。1、在文中的括号里选择恰当的音节，画上“_”2、用“”画出说明帝国主义国家阻挠清政府修筑京张铁路的“原因”的句子。3、用“_ ”划出能说明“要挟”意思的句子。4、帝国主义者之所以要“要挟”清政府，是因为_ _ 5、“帝国主义者却认为这是个笑话。”这个“笑话”是指_ 他们所以这样认为,是因为 6、这段话主要写_ 从这段话中,我体会到詹天佑_ 之情。7、假如你是一名铁路工程师，你听到帝国主义者的嘲笑时，你心里会怎么想呢？_ 板书： 詹 天 佑 杰 出 爱 国 修筑京张铁路临危受命 勘测线路（自然、社会） 开凿隧道 设计人字形线路