四年级上册语文教案 -6.17 爱因斯坦与小女孩 ｜鄂教版 (4).doc

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1、17爱因斯坦与小女孩 （第二课时）教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过人物语言、动作、外貌的描写感悟伟人爱因斯坦因他的平凡而变得更加伟大。教学重、难点：感悟伟人爱因斯坦因他的平凡而更显伟大。教学过程：一、 回顾感知：师：同学们，在上节课中，我们了解到：爱因斯坦和小女孩三次相遇，他们相撞、相遇、相邀，其间，爱因斯坦向小女孩学习穿戴，向小女孩学习整理工作室，两人成了好朋友，有人说这友情很特别，叫做忘年交。课前导学时，同学们都提出了这样的问题：一位六十岁的老人和一个八岁的女孩为什么能建立友谊？一位伟大的科学家和一个小女孩为什么能成为朋友。这节课我们就一起去探索其中的奥秘。接下来，让

2、我们进行今天的第一次小组合作学习。二、 任务一：了解爱因斯坦是一个什么样的人？1、师：哪个小组派代表说一说，爸爸眼中爱因斯坦是一个什么样的人？预设生1：我们小组来说一说：我们小组认为在爸爸眼中爱因斯坦是一个伟大的人。我找到的句子是 ：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人，他就是阿尔伯特爱因斯坦。”（出示Ppt：父亲听后兴奋地大声说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人，他就是阿尔伯特爱因斯坦。）师：有补充的吗？预设生2：我来补充一下：从“当今世界上最伟大的人”，我知道了他是世界上公认的伟人。预设生3：我来补充一下：从“兴奋”和“大声”这些词语我们可以看出父亲对爱因斯坦的敬佩。师：谁来读

3、一读？2、师：爸爸的结论他是一个伟人，世界公认的为伟人。他的伟大取决于他人类的贡献，哪位同学愿意再次给我们介绍一下这位伟人？师：感谢你的分享，你刚才为我们介绍了很多，那你能不能给我们梳理一下，那些信息是我们需要记住的？3、师：哪个小组接着来说一说，爱因斯坦眼中的自己又是什么样的呢？（出示Ppt：“噢，他只对讲了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”）预设生1：我们小组来说一说：我们小组认为爱因斯坦眼中的自己并不伟大。我找到的句子是 ：“噢，他只对讲了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”师：“不伟大”也就是“伟大”的反义词，是什么？（生：平凡） 三、任务二： 读课文1-26自然段，从文中的那些地方能读

4、出爱因斯坦的“平凡”？ 找出相关的句子说一说。1、小组交流：第一天相撞时师小结：父亲看事业，女儿看生活，此时此刻女孩对爱因斯坦的印象和父亲完全不同。而我们眼中出现的爱因斯坦之所以平凡，是为什么？（生：友好、和善、谦让有礼）是的，他是一位谦虚和气的老人，老师给你们一个词就是“谦和”。 2、小组交流：第二天相遇时师小结：此时此刻，出现在我们眼前的爱因斯坦他不仅能承认自己的缺点，还能虚心求教。我们接着往下读，哪个小组来交流？3、小组交流：第三天相邀时师小结：此时此刻，出现在我们眼前的爱因斯坦完全没有傲慢、无礼的态度，他是那么的虚心。任务三:读课文27-28自然段，说说爱因斯坦与小女孩为什么能成为朋友？1、师：爱因斯坦与小女孩为什么能成为朋友？我们一起来读读课文27-28自然段。老师读旁白，女生读小女孩母亲的话，男生读爱因斯坦的话。2、师：此刻，你们觉得我发现爱因斯坦是一个什么样的人呢？（生：谦和、虚心、不摆架子）老师给你们一个词“平易近人”。3、师：那小女孩呢？你们眼中的小女孩是什么样的？（生：天真、可爱、乐于助人）4、师：同学们说得都很好，正因为爱因斯坦谦和、虚心、平易敬人，小女孩的天真、可爱、乐于助人。两人才跨越年龄的距离，建立起了友谊，成了忘年之交。而我们的伟人爱因斯坦也因他的平凡而更显他的伟大。板书：17爱因斯坦和小女孩伟人平凡伟大 谦和 虚心 平易近人