六年级上册科学教案-2.6 建高塔-搭建吸管塔｜教科版.docx

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1、搭建吸管塔教学设计学习目标一、知识目标：学生在教师的指导下，学会通过比较、对比的方法巩固认识三角形具有稳定性的特点；认识物体的重心越低、支撑面越大，稳定性越强。二、能力目标：通过学生小组学习活动，能做到积极与他人共同协助合作，提高学生动脑动手能力，通过欣赏不同的塔的图片，了解科学与艺术的融合，提升科学审美素养。三、情感态度价值观：通过学习，促进学生了解技术是人们改造周围环境的方法，在体验工程制作活动中感受到科学技术对人类社会和文明进展的积极意义。学习重点：学生动脑动手学习搭建吸管高塔认识三角形具有稳定性、物体的重心越低、支撑面越大，稳定性越强。学习难点吸管高塔的搭建过程中设构建的学习活动。学习

2、准备学生小组合作学习活动材料：吸管、纸粘土。教师演示用关于塔的课件、演示实验用塑料水瓶、一杯水。学习过程一、师生交流，认识三角形具有稳定性的特点1.教师与学生从日常生活中的冰激凌形状的观察发现，与学生交流对三角形具有稳定性特点认识。学生分别用吸管构建四边形、三角形形状并通过分别“用力压三角形的三条边的任意一条和四边形的任意一条边”，观察比较认识三角形具有稳定性特点。教师简要小结使学生巩固认知三角形具有稳定性，学习并掌握比较、对比的科学学习方法。2.教师进一步指导学生在三角形上加一根吸管，做一条垂直平分线，观察用力后的结果，并观察发现原有形状发生的变化。（三角形被分成了两个小三角形）。教师指导学

3、生以四边形的四边端点连接一根吸管，观察比较用力后的结果和形状发生的变化。在此基础上，引导学生在四边形上分别添加2根、3根、4根吸管，再进一步分别观察比较用力后的结果和形状发生的变化。学生在教师引导下交流汇报，引导学生认识到添加吸管的数量后，形状及其稳定性的变化。（原来的四边形发生了哪些变化？里面包含了几个三角形？稳定性有什么变化？）教师归纳小结，使学生明确认识三角形具有稳定性的特点。二、教师指导学生认识三角形的稳定性在生活中的应用1.教师与学生交流生活中三角形稳定性的应用。教师适时出示如自行车车架、屋顶、钢架桥、各种塔架等图片。教师适时出示塑料饮料瓶，引导学生思考并上台与大家演示使塑料瓶在桌面

4、保持稳定的方法。（演示不加水、加1/3水、加满水后、倒置水瓶观察比较），指导学生认识物体的重心越低、支撑面越大，稳定性越强。教师出示吸管、纸粘土，指导学生在3分钟的时间内，用6根吸管“搭建”一座塔。学生分组合作学习活动，教师巡视指导。学生交流展示，教师指导学生分析评价。教师出示课件，介绍金字塔等世界上著名塔的建筑图片，激发学生学习兴趣，加强学生对塔的直观认知。结合所学科学知识，对塔的结构进行科学解读。三、教师指导学生小组合作学习活动，设计制作吸管高塔教师积极激发学生动手制作兴趣，下发记录纸张，介绍制作要求和相关规则，引导学生小组交流讨论设计进行吸管高塔搭建。引导学生将设计以画图的形式予以呈现，

5、针对学生遇到的困难，问题与学生一起讨论，商讨对策。学生交流，展示小组关于吸管塔的搭建设计合作学习成果。引导学生积极进行客观、公正地评价自己和他人的学习成果，教师适当简评，使学生学会自评、互评，并从他人的设计中主动反思、完善自己小组的设计。教师引导学生小组合作学习活动，按照自己小组事先设计的图纸对吸管塔进行搭建学习活动。教师进一步强调规则要求，巡视指导，在学生学习遇到问题时，提供必要的帮助。学生作品展示、教师与学生代表测量学生制作吸管高塔高度，公布评比结果，与学生一起交流学习活动体会。四、拓展延伸教师进一步与学生积极交流活动感受，促进学生感受到科学技术对人类社会和文明进展的积极意义，提出搭建更高吸管塔的建议，激发学生进一步课后学习活动兴趣。