小学生心理辅导大纲.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学生心理辅导大纲小学生心理辅导（32课时）小学生心理辅导课程教学大纲一、 课程基本情况课程中文名称：小学生心理辅导课程英文名称：Pupils PsychologicalCounseling课程类别： 课程性质：课程代码：总学分数：2总学时数：32 其中理论学时数：18 实践（实验）学时数：14适用对象：小教本科先修课程：普通心理学、儿童发展心理学、教育心理学开课学期

2、：六开课单位：全院二、课程教学目的小学生心理辅导是研究小学生的心理活动的一般规律的一门应用理论学科。课程主要包括课堂讲授、作业练习和课堂观摩等三个部分。本课程力求使学生掌握学生心理辅导的研究成果，心理辅导的基本概念、基本理论，个别心理辅导过程和、团体心理辅导等基本理念，掌握心理辅导的主要方法以及小学生评估的特点与一般方法。通过教学使学生对小学生心理辅导的性质、问题和辅导技术与方法有所了解，为今后成为一名合格小学教师夯实良好的心理学基础。同时，加强学生对自身的认识，提高他们在生活和工作中的适应能力。三、先修课的要求具有一定的心理学知识和教育理论四、课程教学内容、要求及重点、难点第一章 绪论（4课

3、时，讲授）（一）主要内容第一节 小学生心理辅导的意义（2课时）第二节 小学生心理辅导的内涵（1课时）第三节 小学生心理辅导的目标第四节 小学生心理辅导的内容第五节 小学生心理辅导工作的开展（原教材第11章中的小学生心理健康教师的职责与素质、心理辅导室的建设，共1课时）（二）教学要求了解小学生心理辅导学习的意义、研究对象和范畴；小学生心理辅导工作的开展。掌握小学生心理辅导工作的开展。（三）重点和难点小学开展心理辅导的意义；心理辅导与德育工作的关系。第二章 小学生心理辅导的基本理论（12课时，讲授、练习）（一）主要内容第一节 精神分析理论第二节 行为主义理论第三节 焦点解决短期心理咨询理论与技术第

4、四节 理性情绪疗法（二）教学要求要求掌握精神分析疗法、行为疗法、焦点解决短期心理咨询、理性情绪疗法等几种派别的心理辅导（治疗）理论的基本观点、常用技术及其应用。（三）重点和难点精神分析疗法中的移情，焦点解决短期心理咨询技术在教育中的应用。第三章 个别心理辅导（8课时，讲授、看录像、练习）（一）主要内容第一节 心理辅导关系建立技术（2课时）第二节 会谈技术（6课时）（二）教学要求了解并掌握良好的咨询关系建立的技术和会谈技术。（三）重点和难点良好咨询关系建立技术及其在师生关系建立中的应用；倾听、共情、积极关注等技术的运用。第四章 班级心理辅导活动课（4课时）（一） 主要内容第一节 班级心理辅导活动

5、课概述第二节 班级心理辅导活动课设计第三节 班级心理辅导活动课的实施与评价（到小学观摩心理辅导活动课、参观心理辅导室1 次，共2课时）（二）教学要求了解班级心理辅导活动课的基本内容。掌握班级心理辅导活动课的设计、实施与评价。（三）重点和难点明确目前常用的心理辅导活动课主要内容，懂得如何设计心理辅导活动课第五章 团体心理辅导（6课时）（一）主要内容第一节 团体心理辅导的概述第二节 团体阶段与领导策略第三节 团体领导者的基本技术第四节 对问题情境的处理第五节 讲授与活动体验，可以增加课外兴趣小组（二）教学要求了解团体心理辅导的相关理论与内容。掌握团体心理辅导的技术。（三）重点和难点团体心理辅导的实

6、施与相关技术。第六章 小学生常见的心理问题及其辅导（自学）（一）主要内容第一节 小学生认知心理问题及其辅导第二节 学习困难学生的心理辅导第三节 小学生人际交往心理问题及辅导第四节 小学生情绪、意志心理问题及其辅导（二）教学要求了解小学生常见的心理问题。掌握常见心理问题的评估与辅导。（三）重点和难点常见心理问题的辅导。五、课程教学方法与手段讲授、观看视频与练习活动相结合理论学习与实践观摩相结合课内学习与课外应用相结合运用多媒体教学课件六、实践环节及基本要求实践环节为赴小学参观观摩心理辅导活动课1次和2次作业七、各教学环节学时分配表教学环节教学时数课程内容课堂讲授实验实践练习课讨论课设计其它小计（

7、一）绪论2（二）心理辅导基本理论8412（三）个别心理辅导448（四）班级心理辅导活动课224（五）团体心理辅导246总 计1821232八、推荐教材和学习资源 教 材：1. 彭小虎主编，小学生心理辅导，华东师范大学出版社，2012年版 参考书：1 （美）Ed E.Jacobs, Robert L.Masson,Riley l,harvill 著，团体咨询：策略与技巧（第五版），高等教育出版社，2010年版。2茵素金柏格，特蕾西史丹纳合著，儿童与青少年焦点解决短期心理咨询，四川大学出版社，2009年版。3 （美）大卫伯恩斯著，伯恩斯新情绪疗法，北方文艺出版社，2007年版。4 许维素著，建构解

8、决之道焦点解决短期治疗，宁波出版社2013年版。5 （美）马丁塞利格曼著，持续的幸福，浙江人民出版社2012年版。6 （加）HEATHER FISKE著，骆宏主译，行动孕育希望焦点解决晤谈在自杀和危机干预中的应用，人民卫生出版社，2013年版。刘金花注编，儿童发展心理学（版次），华东师范大学出版社，1997年。九、考核方式考核类别( )考试计分方式（ ）百分制( )考查（ ）等级制课程期末考核总分评定方式（ ）方式1：平时30%，期末70%（ ）方式2：平时40%，期末60%（）方式3：平时50%，期末50%（ ）方式4：教师自定义十、其他制订人：高亚兵审核人：学院（部）：教育科学学院正文，宋体，小4号制订日期：2017年2月20日-