阿房宫赋、琵琶行、虞美人、登高、锦瑟理解性默写(含答案).doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流阿房宫赋、琵琶行、虞美人、登高、锦瑟理解性默写(含答案).精品文档.阿房宫赋理解性默写1、既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是 ， ， ， 。（六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出）2、阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是： ， 。（覆压三百余里，隔离天日）3、从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是： ， ； ， 。”（歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。）4、以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又

2、形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句是： ， 。（明星荧荧，开妆镜也）5、杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是“ ， ； ， 。”（灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。）6、写秦始皇迅即垮台的句子是 ， ， ， ！（戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！）7、从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句“ ， 。 ， 。”（一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。）8、作者用排比句渲染阿房宫所繁华奢靡，

3、与老百姓的的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是：“ ， ”。（ 管弦呕哑，多于市人之言语）9、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉，给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦的自私无道的语句是 ， ？（奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？）10、杜牧在文中告诫后人光是感叹是没有用的，要吸取历史教训，不要让历史重演，如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句是： ， ； ， 。（秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。）11、不吸取经验教训让人痛惜，阿房宫赋中说： ， 。（后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后

4、人也。）琵琶行理解性默写1诗歌中点明诗人秋夜送别友人并渲染出悲凉气氛的诗句是：_ _，_ _。诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：_ _，_。（浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发）2运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：_，_。（曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。）3琵琶女年轻时人们对他的态度是：_，_。而当她年老色衰之后则_，_。（五陵年少争缠头，一曲红绡不知数 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇）4表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是：_，_。_，_。（我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）5描写

5、诗人被贬之后居住环境的诗句是：_，_。（住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生）6在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：_，_。而琵琶女面对诗人的邀请：_，_。（莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。）7在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：_，_。（座中泣下谁最多？江州司马青衫湿）8古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易琵琶行中的“夜深忽梦少年时，_。”（梦啼妆泪红阑干）9琵琶行中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“_，_。”表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死，_。门前冷落鞍马稀，_”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句

6、是“_，_。 ”（ 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 暮去朝来颜色故 老大嫁作商人妇 去来江口守空船，绕船月明江水寒）10明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“_，_ ” 。（东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。）11琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“_，_”，表现旋律婉转而流畅的句子是“_”，表现热烈紧张场面的句子是“_，_ _”。乐曲的终止也写得很好：“_，_。”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。（嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 银瓶乍

7、破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛）12古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易琵琶行“_，_”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。（春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾）13杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中的“_，_”两句就表达了一种凄凉之意。（其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣）14琵琶行中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。请写出诗中写到“月”的5个句子：_ 、_、_、_、_ 。（别时茫茫江浸月； 唯见江心秋月白；秋月春风等闲度 绕船月明江水寒 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。）

8、15、琵琶行中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是_；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“_，_”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“_。_，_”作侧面描写。（主人忘归客不发东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿）虞美人理解性默写1、词中一个诘句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾泻下来，这个句子是 ， 。这其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。（春花秋月何时了？往事知多少）2、诗中用“东风”与“明月”的意象表达对南唐故国的深深怀念的诗句是： ， 。（小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中）3、词中

9、直接抒发亡国之恨的句子是 ， 。（小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中）4、词人遥望金陵想象，用故国宫殿颜色写出物是人非的怅惘、幽怨和仇恨之情的句子是： ， 。（雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改）5、诗中将流水比喻成“离愁”，显示出愁思如春水的汪洋恣肆，而又长流不断无穷尽的诗句是： ， 。（问君能有几多愁？恰似一江春水向东流）6、词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广的句子是 ， 。这与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙。（问君能有几多愁？恰似一江春水向东流）登高理解性默写1. 杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是 ， 。（风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回）2. 今人常用杜甫

10、 登高 中的“ ， ” 两句来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。 （无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）3. 用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是： ， 。（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）4. 杜甫登高中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是 ， 。（风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回）5.杜甫一生长年漂泊，老年病苦孤愁，他的登高诗中有两句对其生活状况作了生动的概括： ， 。（万里悲秋常作客，百年多病独登台）6. 道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。（艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯）7.杜甫登高的颈联是： ， 。颔联是： ， 。（万

11、里悲秋常作客，百年多病独登台 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）8.本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是： ， 。（艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯）锦瑟理解性默写1、锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是： ， 。（锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年）2、作者用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨的句子是 ， 。它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。颔联是： ， 。（沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃）3、“梦境虚渺，理想难托”，李商隐在锦瑟中用“ ， ”戚此难言之情。（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃）4、锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是： ， 。（此情可待成追忆，只是当时已惘然）5、李商隐锦瑟中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚，可望而不可即的两句是 ， 。（沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟）