不同合作形式、竞争及性别差异对创造性思维产出的影响研究-彭胜群.docx

《不同合作形式、竞争及性别差异对创造性思维产出的影响研究-彭胜群.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《不同合作形式、竞争及性别差异对创造性思维产出的影响研究-彭胜群.docx（72页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、分类号 : B84 密级： _ 学校代码： 10414 学号： 2013010305 _ 琢旰忽犬学 硕士研究生学位论文 不同合作形式、竞争及性别差异对创造性 思维产出的影响研究 Effects of Different Forms of Cooperation、 Competition and Gender Differences On The Products of Creative Thinking 彭胜群 院 所：心理学院 学科专业：应用心理学 二一六 导师姓名：王敬群副教授 研究方向：心理健康与咨询 年六月 独 创 性 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作

2、 及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外， 论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得或 其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本 研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 签字日期： 年月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用学 位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和 磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生院可以将 学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、 缩印或扫描等复制手段保存、汇编

3、学位论文。 (保密的学位论文在解密后适用本授权书 ） 学位论文作者签名： 导师签名： 签字日期： 年月日 签字日期： 年月日 摘要 本研宄探讨了在中国文化背景下，不同活动形式中的大学生创造性思维产出的 情况及其影响因素。进行了与竞争、不同合作形式和类别相关的两个实验，实验的因 变量都由创造性思维产出的四个指标，即流畅性、灵活性、独特性、持久性来衡量。 实验一共选取了 90名被试，以探讨他们在竞争、合作意识及实际合作 （ 头脑风 暴法）三种条件下的创造性思维产出情况，以及两性被试的差异和特点。 实验二共招募 120名被试，进一步探讨了两性被试在两种不同的团体合作形式 下的创造性思维产出情况。第一

4、种合作形式是在经典的团体合作创造形式一头脑风 暴法基础上的变式： “ 头脑风暴纸笔式 ” ；第二种是笔者自行创建的一种团体合作 形式，即 “ 默写观摩式 ” ，可简称之为 “35 式 ” 。以研宄合作形式 (头脑风暴纸笔 式 /默写观摩式 )、合作类别 (组内合作组 /组内合作并组间竞争组 )和性别（男 /女 )对 被试创造性思维产出的影响。 通过两个实验研宄得出以下结论： 1. 三种不同条件下的创造性思维活动和性别之间交互作用显著，竞争组中，男 性在创造性思维产出的流畅性、灵活性两个维度的表现要好于女性。 2. 不同合作形式与类别之间交互作用显著，在默写观摩式中，组内合作并竞争 被试在创造性

5、思维产出的流畅性、独特性、持久性三个维度的表现要好于组内合作 组。 3. 不同类别与性别之间交互作用显著，在创造性思维产出的流畅性、独特性、 持久性三个维度，男性在组内合作并竞争组的表现要好于组内合作组。 4. 在创造性思维产出的灵活性方面，女性在合作意识组比竞争组和头脑风暴组 的表现都有提高。 5. 默写观摩式是一种较头脑风暴法更好的团体创造形式。 6 在团体创造力中， “ male-warriorhypothesis” 即 “ 男性战士假说 ” 是成立 的。 关键词 :合作创造力；团体创造力；创造性思维；头脑风暴变式 Effects of Different Forms of Cooper

6、ation、 Competition and Gender Differences on The Products of Creative Thinking In this paper,we take the college student as subjects to probe the effect on the output of creative thinking in the Chinese context.Two experiments are associated with competition,different forms and categories of coopera

7、tion.The dependent variables of the experiments are measured by fluency,flexibility,originality and persistence. 90 college students are chosen to participant in Experiments 1 which discussed the effects on creative thinking of cooperation consciousness,competition and practical cooperation-brainsto

8、rming.To explore the creative thinking of those three kinds of conditions,and the differences between the gender and their respective characteristics. 120 college students are chosen to participant in Experiments 2 which further explore the effects on creative thinking of two different forms of grou

9、p cooperation.The first form of group cooperation is based on the classic forms of cooperation, namely “brainstorming with pen and paper”.The second form of group cooperation created by author,namely “memorial writing and observe”,referred to as “35 ” ， to probe the effects on creative thinking of f

10、orms of cooperation(brainstorming with pen and paper/memorial writing and observe),categories of cooperation(internal cooperation/internal cooperation and inter-group competition) and gender(male/female). The results are showed as follows: 1. The interaction effects of three different creative think

11、ing activities and gender are significant,in the competition group,the products of creative thinking produced by male are much more than that of female in fluency,flexibility. 2. The interaction effects of various forms of cooperation and categories are significant,in the memorial writing and observ

12、e group,the products of creative thinking produced by subjects ofinternal cooperation and inter-group competition are much more than that of subjects of internal cooperation in fluency,originality and persistence. 3. The interaction effects of categories and gender are significant, the products of c

13、reative thinking produced by male in group of internal cooperation and inter-group competition are much better than group of internal cooperation in fluency,originality and persistence. 4. The products of creative thinking produced by female in group of cooperation consciousness are much better than

14、 female in group of competition and brainstorming in flexibility. 5“memorial writing and observe” is a better form than brainstorming in group cooperation. 6.The“male warrior hypothesis”is established in group cooperation. Key words: cooperative creativity； group creativity； creative thinking； brain

15、storming 目录 摘要 . I Abstract . Ill 目录 . V 引 言 . 1 1文献综述 . 2 1.1创造力的相关概念界定 . 2 1.1.1创造力的定义 . 2 1.1.2创造性思维的定义 . 3 1.2创造性思维的理论基础 . 4 1.2.1阶段说 . 4 1.2.2结构说 . 4 1.2.3模型理论 . 4 1.2.4脑整体理论 . 5 1.3创造力的研宄取向 . 5 1.3.1创造力的认知心理学研宄取向 . 5 1.3.2创造力的个体差异心理学研宄取向 . 5 1.3.3创造力的发展心理学研宄取向 . 6 1.3.4创造力的社会心理学研宄取向 . 6 1.4合作创

16、造力和团体创造力 . 7 1.5竞争中的创造 力研宄 . 8 1.6头脑风暴法及其变式 . 9 1.7合作与竞争中的性别差异 . 11 2研宄设计 . 13 2.1研宄构想 . 13 2.2研宄意义 . 14 2.2.1理论意义 . 14 2.2.2现实意义 . 14 2.3研宄思路 . 14 3实验一：竞争及合作条件下的性别差异对创造理性思维产出的影响 . 16 3.1实验目的 . 16 3.2研宄假设 . 16 3.3实验设计 . 16 3.3.1实验材料 . 17 3.3.2被试选取 . 18 3.3.3实验过程 . 18 3.3.4统计处理 . 20 3.4实验结果 . 20 3.4.

17、1创造性思维产出的流畅性分析 . 20 3.4.2创造性思维产出的灵活性分析 . 22 3.4.3创造性思维产出的独特性分析 . 24 3.4.4创造性思维产出的持久性分析 . 25 3.5小结 . 26 4实验二：不同合作形式、性别差异对创造理性思维产出的影响 . 28 4.1实验目的 . 28 4.2研究假设 . 28 4.3实验设计 . 28 4.3.1实验材料 . 29 4.3.2被试选取 . 29 4.3.3实验过程 . 29 4.3.4统计处理 . 31 4.4实验结果 . 31 4.4.1创造性思维产出的流畅性分析 . 31 4.4.2创造性思维产出的灵活性分析 . 34 4.4

18、.3创造性思维产出的独特性分析 . 36 4.4.4创造性 思维产出的持久性分析 . 38 4.5小结 . 41 5总结论与结论 . 43 5.1总讨论 . 43 5. 1. 1实验 一 讨论 . 43 5.1.2实验二讨论 . 46 5.2结论 . 48 6不足与展望 . 50 参考文献 . 51 附录 . 58 致谢 . 63 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 . 64 引言 古代，中国亦曾是世界科学和技术的领导者，而当代的中国直至改革开放后才 开始积极投身于世界的舞台，由此获得了飞速的发展并逐渐扮演起重要的角色，其 中一个至关重要的因素，就是中国对国际合作的积极参与。当代世界 是一个

19、超大型 的合作企业，小到一根铅笔，大到基因工程、环境问题等都需要人类更为密切地合 作，利用集体智慧和力量去解决。哈佛大学数学生物学教授马丁 诺瓦克的研宄证 明：在一贯冰冷的竞争环境中，合作可以跟无情的生存逻辑很好地相融共处，并归 纳总结出五种基本的合作机制： 直接互惠； 间接互惠； 空间博弈； 群体选 择； 亲缘选择。他认为竞争并不能为创新提供更好的支持，合作却可以，要想激 发人们的创造力、鼓励他们提出原创性的观点，更好的方式是胡萝卜，而不是大棒。 合作是创造性的源泉，没有了合作，进化中的复杂性、建设性也将消失。 合作创造力的理论研宄始于 20世纪 80年代， 90年代相关研宄开始逐渐涌现，

20、有关创造力的社会学研宄发现，不少创造行为发生于合作情境中，创造力不仅可作为 独立个体的产物，更是个体间的联合。而作为合作创造宏观研宄层面的 团体创造力， 在合作创造力研宄的早期就引起了研宄者们的注意， 通过研宄合作创造的过程和结 果，我们会发现，合作创造力是个体间相互作用、有机结合的结果，而不是其创造力 的简单合并或相加。因此，将合作创造力作为创造力发展的重要方面加以研宄是有必 要的，而团体创造力亦是其中需要进一步夯实的领域。 1文献综述 1.1创造力的相关概念界定 1.1.1创造力的定义 创造力源自拉丁文 creare 词，意指创造、创立、生产等。在心理学中，由于 研宄者们的侧重点及研宄角度

21、不同，致使创造力至今亦没有形成一个公认的确切定 义。研宄大都侧重于创造力的某一方面。如创造力的主观性；创造的目的性；创造 的过程或创造的结果等。亦有部分学者采用几者兼顾的方式去界定创造性 (张庆林 & 曹贵康， 2004)。 吉尔福特是最早对创造力进行系统研宄的美国 心理学家。他认为每个人都有创 造性的行为和能力，创造力并非只是天才具有的特殊才能 （ 王映学，寇冬泉， &张 大均， 2007)。 Gruber和 Wallace则强调了创造力的新颖性和有价值性，新奇的、且具有某种 现实价值的产品是创造力的结果需要具备的两个条件 （ Freud， 1959) Feist则进 一步强调了创造力可以作

22、为一种解决实际问题的方法，而新颖独特性则是其基本特 征 （ Feist， 1993)。 Malhara认为创造过程和创造的产物是创造力必须包含的两个部分，前者是内 隐的，而后者是外显的 （ Sternberg et al.， 1999)。 斯滕博格认为创造力首先应是个体的一种能力，新颖性及能产生独特且具有实 用价值的观点或产品是创造力的两个基本特征 （ Sternberg， 1988)。 他的这一观点 受到了大部分心理学家的认同。 1993年，他首创 “ 创造力多因素理论 ” ，认为个体 创造力的发挥受其智力、动机、知识、认知风格、人格特征和环境六个方面的综合 影响。 国内学者林崇德把创造力定义为个人的一种智力品质，个体在一定目的和已知 信息的基础上，产生出新颖的、有社会或个人意义的产品（林崇德， 2009)。 俞国良对于创造力的 定义与林崇德类似。他认为人的创造力在某些时候并未表