小学二年级语文下册句子复习教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学二年级语文下册句子复习教案小学二年级语文下册句子复习教案小学二年级语文下册句子复习教案教学目标： 对本学期学过的句子写作方法进行归类、回顾。1.“把”字句和”被”字句的互改2. 陈述句和反问句互改3用给定的词语会说一句话教学过程：一、导入揭题 时间过得真快，转眼间就临近期末了。回顾本学期的语文知识点，就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中，这就需要我们用线把这些珍珠

2、串起来，串起了这些珍珠复习起来就容易多了。 1、 小要求：上复习课需要同学们思考更积极，注意力更集中，能做到吗？把梳理清晰的知识点复习好了，在考试时就能以不变应万变。2、 我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词。那么怎样才能很好地读懂一个句子呢？（思考一下，知道吗？不错，不要紧，今天我们就来一块上句子复习课，复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂。）二、理解句子的意思 ，变换句子顺序。 1 、出示例句：李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。A、自由读，想想两个句子有什么相同的地方？（意思相同）B、有什么不同的地方？（表达的顺序不同） 2.出示句子练习 1. 他

3、是王宁的哥哥。 。 2. 他是新当选的干部。 。 3. 北京是我国的首都。 。 4. 我们的班主任是王老师。 。小结：比较异同，知道同一意思可以用不同的句子来表达。那老师这里又有一个句式，看看能否难倒我们班小朋友？ 三“把”字句和“被”字句 互相改动 1.出示：www .xk b1.c om我把茶杯洗干净了。 茶杯被我洗干净了。2.说说你有什么发现？预设 （这两句话的意思基本相同，但句式变了，）3.那“把”字句、“被”字句互改的方法是什么呢？：先找出句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的主动与被动关系。再根据要求完成句子。如“把”改为“被”字句可把“茶杯”提到“我”前面，并加入“被”字。

4、4.出示句子练习1）、我把礼物送给好朋友了。 2）、我把桌子搬走了。 。3）.浅水洼里的水被太阳晒干了。 。4）.地板被我扫得干干净净。 。四反问句与陈述句 新 课标 第 一 网一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。如：叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治. 这两句话中，第一句是反问句，第二句是陈述句，两句话的意思基本相同。反问句改陈述句要注意三点：1.将“还用“改成”不用“2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。五比喻句1、看来大家对比喻句很感兴趣，很多同学都不约而同的找到了比

5、喻句。是呀，比喻句经常在我们的练习题上和试卷上出现。既然大家对比喻句掌握得很好，我就来测试一下。这道题是老师在学过的书上找到的。你们会吗?(出示幻灯片) 天上的星星像 。xk b1.co m 一片片树叶像 。 红红的太阳像 。2、判断下面的句子是不是比喻句。是的，在句后的括号内打“” 一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满枝头。（ ） 这位解放军叔叔好像在哪见过。（ ）（随机）六写句子学生做练习纸，教师指导、讲解。（附课件、练习题二份）七 课堂总结：通过这节课的复习，同学们掌握了规律，以后再做句子方面的练习就能举一反三，触类旁通，因为万变不离其宗。教学反思：ww w.xkb1. com在复习时内容有重点，能以教材为主。注意分层实施教学。复习题设计容量大，题型多。做到充分抓住复习课特点，精讲多练。-