小学语文课堂教学中注重培养学生的高阶思维能力-教育作文文档.doc
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5、多元化的教学目标 教学目标的制定不能是单一的,因为社会需要的人才也不是统一的,社会的发展需要形形色色的人才。在经济社会全面发展的新时期,对高素质人才的需求成为教育教学的培养方向。小学语文教学应当从培养小学生高阶思维能力开始,为素质教育打下基础。小学语文课堂教学应该以学生为中心,针对学生的差异性和独特性,教师在进行教学方案设计时制定多元化的教学目标。根据学生的知识积累程度、思维能力等不同层次,制定知识与能力、情感态度、价值观等方面的教学目标,并且根据学生的变化适时调整。 小学语文教学要坚持开放性的教学目标设定,坚持为学生的发展服务。在教学过程中,教师和学生的双向互动,能够催动教学目标的达成,也能
6、够帮助学生建立正确的知识结构和学习习惯。教师在小学语文教学中的地位不仅是指路人而且是探索者。例如在讲解黄河是怎样变化的这篇课文时,教师可以将教学说明文的行文特点和语言特征,作为知识与能力方面的教学目标,还可以将培养学生爱护自然、关注自然的公益心理,作为情感态度方面的教学目标,当然教师还可以根据所教班级学生的特点,制定更为丰富和全面的教学目标,以体现学生的个性化需求。 二、开展小组探究式学习启发学生主动学习意识 在小学语文教学中进行高阶思维能力的培养,就是要调动起小学生的学习主动性,让小学生参与到学习当中,做学习的主人,而不是学习的奴隶,只有小学生主动的去学习,才能变学习为乐趣,才能不断开发学生
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