小学四年级课外阅读专项训练三.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小学四年级课外阅读专项训练三小学五年级课外阅读专项训练（三）小学四年级课外阅读专项训练（三）(1)小 溪清晨，我漫步在升腾着薄雾的小溪旁。雾气像一缕缕白纱，轻轻地、缓缓地在小溪上空萦绕。溪底，是一幅美丽、神气的画，色彩斑斓(ln)：赤色、橙色、黄色、金色、紫色令人眼花缭乱。画中，那一朵朵盛开的“鲜花”在微微颤动。是欢迎我吗？我兴奋极了，坐在溪边的石头上，用双脚拍打溪水

2、。呀，“鲜花”被我打碎了！我赶紧止住脚。晨风吹来，溪边的野花香气扑鼻。柳枝的软弓拉动了小溪的琴弦，奏出了和谐的乐曲。溪水从我的脚上轻轻流过，像母亲温柔的手抚摸着我。黄昏，我又来到溪边。小溪轻卧在青山的怀抱中。夕阳西下，连绵的山冈、翠绿的竹林、婀娜的柳树、明丽的小溪都笼罩在一层透明的、金灿灿的薄纱里。小溪，真美呀！1、短文通过 和 这两幅画面的描写突出小溪的 。写景色主要采用 态描写，写 景色主要采用 态描写。2、短文中描写了 、 、 、 这些事物的动态。3、用“ ”画出短文中静态描写的句子。4、缩写句子。（1）柳枝的软弓拉动了小溪的琴弦。（2）溪水从我的脚上轻轻流过。5、第一自然段中的“鲜花”

3、指的是6、“柳枝的软弓拉动了小溪的琴弦，奏出了和谐的乐曲。”这句话中的“软弓”是指 ，“琴弦”是指 ，“乐曲”是指 。7、这篇文章表达了作者 的思想感情。 (2)位于江西省的鄱(p)阳湖是我国最大的淡水湖。它像一粒最大的绿宝石点缀在祖国母亲金色的腰带长江上。它令人向往，令人赞美。鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静的时候，鄱阳湖就像一面大镜子，湖边的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮吗？微风吹过湖面的时候，碧波荡漾，在金色的阳光照射下，波光粼粼，叫人心旷神怡。当湖面狂风大作的时候，几百里的水面白浪滔滔，汹涌澎湃，风声水声响成一片，就像那千军万马在冲锋陷阵鄱阳湖无论什么时候，都会使人产生

4、遐想，兴奋不已。鄱阳湖最令人陶醉的，还是它那丰盛的水产。这里水产品名目繁多，有味道鲜美的青鱼、鳊鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹，还有闻名全国的红眼银鱼每年秋冬季节湖水下退的时候，鄱阳湖到处都是一片繁忙的景象。一艘艘机帆船“嘟，嘟，嘟”穿梭来往，一网网鱼虾装满了舱，大大小小的鱼儿在舱内乱跳乱撞这是一幅多么美妙的“渔乐图”啊。啊！鄱阳湖，人们爱你的美丽多姿，人们赞你的物产丰富。1、“陶”字按音序查字法应查字母 ，字典里的解释有：（1）用粘土烧制的器物；（2）制造陶器；（3）快乐的样子。“陶醉”中的“陶”字的意思应是 。“甲”字按部首查字法，应查 部，再查 画。文中“披盔戴甲”的意思是。2、本文是从 和

5、 等两个方面来写鄱阳湖的。3、用“ ”画出文中前后照应的句子；用“ ”画出文中的一个过渡句。4、用“ ”画出文中的一个反问句，并把它改成陈述句。5、本文采用了 、 和 等修辞手法突出表现鄱阳湖的美丽。6、从文中找出带有下列意思的成语写下来。（1）江河湖海没有风浪。（ ）（2）波浪奔腾冲击。形容声势浩大，无可阻挡。（ ）（3）形容心胸开阔，精神愉快。（ ）7、造句：无论都8、本文介绍了 ，赞美了 ，抒发了。9、给本文加上个适合的题目，写在文章的开头。（3）探 望我们班里的男同学很封建，一向认为“男女有别”，老不愿意搭理我们女生，连那几个男同学干部见了我们也常常避得老远。我常想找机会让他们的思想来

6、个ch d（ ）的转变。|机会终于来了，有位“封建”小队长生病了，这回我可要去破破他的规矩。那天下午，我收拾起书包，拔腿就向医院跑去，可到病房门前我yu y（ ）了，一个女同学去探望男同学，真有些不好意思呀。但是“要下决心改变男同学的思想”这个念头使我zn tin（ ）了力量，我迈上一大步，推开了房门。他的神情真使我好笑：只见他抬起头看见了我，嘴巴张得老大老大的，眼睛瞪得滚圆滚圆的。我笑着上前，说：“怎么？不欢迎我来吗？”他半晌才醒悟过来，低着脑袋，像蚊子叫似的低声说：“啊，欢迎，欢迎，请坐请坐。”我笑着问了他的病情，告诉了他学校里的一些情况，我们还谈得挺投机呢？最后我对他说：“你一定感到很奇

7、怪，我怎么会来看你的呢？我就是想破破你们不理女同学的规矩，今天我们的谈话不是很好吗？”他摸了摸脑袋瓜，不好意思地笑了。|第二天，老师用激动的语气向大家讲述了这件事，末了说：“沈海敏这件事做得真有意义，你们说对不对？”同学们的眼光一齐向我射来，这眼光不再包含着嘲笑、惊异，而是包含着赞美和钦佩。1、 在文中拼音后面的括号里写上词语。2、 按划分好的段落，写出各段的段意。3、 改写句子。（1） 把“今天我们谈话不是很好吗？”改为陈述句。（2） 把改为反问句。4、 “我们班里的男同学很封建。”“封建”在这里指 ，“沈海敏这件事做得真有意义。”“沈海敏”是谁：5、 解释带点的字的意思。老远： 男女有别：

8、 挺投机：6、 这篇文章反映了作者 的精神。（4）一 幅 年 画新春佳节之际，妈妈买来一幅年画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅画呢？我一边琢磨，一边细细地欣赏起来。这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一枝苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马，奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长撕，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉十分健美有力，枣红马腾空而起，连柔软而漂亮的马尾巴也甩得很起劲。我想：“画家也许是把三国演义里关羽的坐骑赤兔马画在这里面了吧。”好不威风啊！看着看

9、着，我心里痒痒的，真想骑上枣红马奔驰一番，那才叫痛快哩！紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白，连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。我越看越着迷，似乎听矿了它们“得得”的马蹄声，看到了它们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在宽广的原野上。这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘一笑，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我，您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。啊！马儿，你知道这是妈妈对我多么殷切的期望，也是多么美好的愿望，我决心要让这愿望变成现实。

10、1、 联系上下文解释词语的意思：（1） 若隐若现（2） 恍然大悟2、 这幅画上画有 、 、 、 。3、 妈妈为什么给“我”买这幅画？4、 用“ ”画出本文的一个拟人句。5、用“ ”画出与文中画“ ”线相呼应的句子。 (5)铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关的三倍长。他跟工人一起商量，决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井，再分别向两头开凿。这

11、样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。1、 给这段文章加个小标题。2、 詹天佑根据不同地势，采用了 和 等方法开凿隧道。3、 根据文章的叙述，在括号里写出两座山名；然后用箭头号“ ”在示意图上分别画出两个隧道的开凿方法。（ ） （ ）(6)我出生的那一年，春天来得较早。在我满月的前几天，北京已经刮过两三次大风。|是的，北京的春风似乎不是把春天送来，而是狂暴地把春天吹跑。|在那年月，人们只知道砍树，不晓得栽树，慢慢地山成了秃山，地成了光地。北边的秃山挡不住来自塞外的狂风，北京的城墙，虽然那么坚厚，也挡不住它。|寒风，卷着黄沙，鬼哭神号地吹来，天昏地暗，日月无光。春天变成黄天，降落着黄沙

12、。地上，含有马屎驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一齐得意地向天空飞。半空中，黑黄上下，渐渐混合，结成一片深灰的沙雾，遮住阳光所在。太阳的地方，黄中透出红来，像凝固了的血块。1、 这段文章主要写的是2、 这段文章可以分成四层（已用“|”号标出），请写出第三层的意思：3、 把文中概括地写旧北京春风的特点的句子用“ ”标出来。4、 本文的第四层在写法上的特点是：5、 判断。下面的句子，是比喻句的打“”，不是的打“”。（1） 慢慢地山成了秃山，地成了光地。（ ）（2） 地上，含有马屎驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一齐得意地向天空飞。（ ）（3） 太阳的地方，黄中透出红来，像凝固了的血块。（ ）（7）我不是有腿病吗，不但不利

13、于行，也不利于久坐。我不知道花草受我的照顾感谢不感谢我，我可得感谢它们。我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？1、 结合上下文，解释词语。（1）有益身心： （2）胜于吃药：2、 文中作者用两个 ， 是强调 。“这多么有意思呀

14、”的“这”指的是 。“这多么有意思呀”是对 来讲的，表达了作者 的思想感情。3、 “脑力劳动”是指 ，“体力劳动”是指 。4、 从文中画出一个句子，来说明“如此循环”的意思。5、 这段话的最后一句是 句。把它改成陈述句。6、这段话讲两层意思：养花的好处和养花的乐趣。按这两层意思，把“|”把这段话分为两层。（8）家乡的桑树我的家乡在美丽的长江三角洲，那儿长满了桑树，我爱家乡的桑树。春雨如丝，泡开了粉红的桃花，饮醉了嫩绿的垂柳，也惊醒了梦中的桑树。一片片桑叶长出来了，小小的，嫩黄嫩黄的，只要梢不注意，那些在微风中绍手的已经是长大了的叶子。顺着“沙沙沙”的声音走进屋子，你瞧，那一只只白胖胖的蚕儿在一

15、片片桑叶上吃得正欢呢！桑叶长多了，渐渐地树上就挂满桑葚(shn)。我和小伙伴拾完麦子，常溜到桑树下，几个人使劲一摇树，“扑啦啦”，熟透了的桑葚边撒满一地，一个个红得发紫。拣一个放进嘴里，细腻(n)而柔软，那滋味就甭提了，甜得叫人心醉。没熟透的桑葚是不会掉下来的。有时，我们等急了，会爬上树去摘了吃。那桑葚有酸又甜，多吃几个，就觉得牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了，两眼也被酸得眯成一条线，只好无可奈何地望着满树红中透紫的桑葚了。家乡的大伯大叔们爱用桑木扁担，他们常为自己有一两件桑木家具和农具而感到自豪。1、短文是按 的顺序写的。2、作者从 、 和 三个方面写桑树。其中和 是详写。3、用“ ”画出两个

16、拟人句。用“ ”画出文章的中心句。4、“只好无可奈何地望着满树红中透紫的桑葚了。”这句话形象地刻画了“我们” 的心理。5、作者主要抓住 和 来描述熟透了与未熟透的桑葚，请用自己的话简要叙述，熟透了的桑葚 ，未熟透的桑葚则 。6、桑树的作用是：桑葚可以 ，桑木可以用来制作 和 。7、从文中画横线的句子中找出两个错字改正过来，写在下面的括号里。“只要梢不注意，那些在微风中绍手的已经是长大了的叶子。”（ ）（ ）（9）山 茶 花你见过山茶花吗？真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的等等。有的一株树上就有好多颜色，甚至一朵花上就有彩色缤纷。譬如山茶的白吧，那是怎样的白啊！像高山飞溅出水片一样晶

17、莹，一样凉入人心脾。但它又不会刹那间消失，难以把握，而是静静地呈现在你的眼前，让你观赏个够。再如那墨茶，如果以为是一团墨，那就大错特错了，那是丽日下千丈深潭的深沉，带着波光，又带着阳光。那粉红的呢？也许只有九天的织女用早晨的红霞和晴午的白云在天机上织就的轻绡，才可比拟吧山茶花的花形也很美，潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角开花，大小疏密排列有致。即使闭上眼，你还是会感受到。啊！多美啊有一次，我问一位老花农：“山茶花为什么这样美？”他乐呵呵地说：“你没看到山茶花骨朵的那股特别劲？”我这才记起山茶骨朵来，果真特别！一般的花，开放不久才打骨朵，山茶呢？几乎是花一谢就冒出了来年新花骨朵

18、。原来山茶的骨朵是这样一个月又一个月，一季有一季地准备着，下了那么大的功夫，花了那么大的力气，开出的花怎么不美呢？啊！山茶的骨朵，好一股特别劲！1、 根据下面的意思，从文中找出相应的词语填在括号里。（1）繁多而凌乱。（ ） （2）轻轻的青丝织成的绸子。（ ）（3）晴朗的中午。（ ） （4）神情姿态自然大方，不呆板，不拘束。（ ）2、 找出下列词语的近义词。比如（ ）展现（ ）欣赏（ ）陈列（ ）3、 第三自然段对上下段起着 的作用。4、 用“ ”画出描写“山茶骨朵特别之处”的语句。5、 填空。文章以瀑布溅出的水片来比喻白色的山茶花，突出它的 和特点。6、文章生动形象地描绘了山茶花的 和 ，深情

19、地赞颂了山茶花的 与山茶花骨朵的 。7、“原来山茶的骨朵是这样一个月又一个月，一季有一季地准备着，下了那么大的功夫，花了那么大的力气，开出的花怎么不美呢？”读了这句话，你得到了什么启发？（10）天 山 景 色七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，立即使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大雪峰。几块白云在雪峰间投下云彩，就向雪白的绸缎上绣上了几朵银灰的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光，那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑天的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠

20、的枝丫，在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条清澈见底的小溪流两岸，到处是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马在花海中，显得格外矫健，人在花海中，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀的你最喜欢的鲜花。虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时天山更美丽呢？1、 细读“蔚蓝的天空”到“最心爱的鲜花”，并完成填空。这一部分先写雪峰间 ；再写了群峰脚下 ；最后写了小山坡上 。对这三个材料进行具体描写，突出了文章的中心。2、 找出文章中同诗句“返景入深林，复照青苔上”相照应的一句话，写下来。3、 根据文章内容填空。（1） 进入天山，感到秋天般的凉爽，是因为（2） 文章抓住事物的特征进行了具体的描写。写塔松抓住了它的 ；写野花抓住了它的 。（颜色、形状、大小、明暗、冷暖）（3） “阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。”这句话是描写 的（枝丫、阳光、苔藓、日影）4、 用“ ”线画出揭示中心的一句话。5、 缩写句子。（1） 蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大雪峰。（2） 那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来。6、 把本文最后一句话改为陈述句。-