高中语文人教版必修三必修四情景式默写及答案 最新.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流高中语文人教版必修三必修四情景式默写及答案 最新.精品文档.必修三+必修四情景式默写v 必修三蜀道难1蜀道难的主旨句是： 。2蜀道难中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是： ， 。3蜀道难中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是： ， 。4运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子： ， 。5虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子： ， 。6表明历史悠久，和外界交通不便的句子： ， 。7李白在蜀道难一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“ ， ！”。8李白在蜀道难一诗中，“ ， 。”运用夸

2、张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“ , ”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。9李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“ ， 。”10李白在蜀道难一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“ ， 。 ， 。”11李白在蜀道难一诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“ ， ”。12李白在蜀道难一诗中， ， 。 ， 。为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。13李白在蜀道难一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“ ， 。”托出山势的高险，然后由静而动，“ ， ”写出水石激荡、山谷空鸣

3、的场景。14李白在蜀道难一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“ ，15李白在蜀道难一诗中，化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“ ， 。 ， ”，从而表达了对国事的忧虑与关切。秋兴八首其一1秋兴八首其一中杜甫仅用“ ， ”两句诗就把峡谷深秋、个人身世、国家沦丧囊括其中，形象地表达了诗人和时局那种动荡不安、 前途未卜的处境和作者胸中翻腾起伏的忧思与郁勃不平之气。2秋兴八首其一中诗人叙写景物之中点明地点时间、营造萧瑟阴沉的氛围的句子是： ，3杜甫秋兴八首其一中“ ， ”两句由写景转入直接抒情，即由秋天景物触动羁旅情思，表现出诗人离乡日久、思乡情切。4杜甫秋兴八首其一

4、中用“ ， ”两句在时序推移中叙写秋声，而白帝城百姓的日常生活场景使得客子羁旅之情更见艰难。咏怀古迹其三1咏怀古迹其三中从时空角度、用对比手法揭示出昭君悲剧一生的句子是： ，2咏怀古迹其三中诗人发挥想象，由近及远，以雄奇壮丽的图景引出昭君生长之地的句子是： ， 3咏怀古迹其三中揭示昭君悲惨命运的原因为君王不察，体现昭君心念旧国的句子是： ，4咏怀古迹其三中点明全诗写昭君“怨恨”的主题的诗句： ， 。登高1杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此都有直接描述，这些句子是： ，2杜甫在登高中发出：“ ， ”的感慨，抒发了漂泊异乡,年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。3由高

5、到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是： , 。4写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是： ， 。5用落叶和江水抒发时光易逝壮志难酬的感伤的句子是： ， 。6情景交融意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： ， 。7道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是： ， 。 8本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是： ， 。9杜甫登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: ， 。10杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: ， 。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。琵琶行1，有的诗开篇就奠定感情基调；如柳永雨霖铃“ _，_

6、 ,_ ”；白居易琵琶行“ ， _ ”，皆为以景托情。2、古诗文以“月”为意象烘托意境或表情达意，如曹操短歌行“月明星稀，乌鹊南飞”，白居易琵琶行“_，_ _”渲染分别时的凄凉，“_，_”衬托琵琶女演奏技艺高超，乐曲结束，听者还沉浸在其中。“_，_”衬托琵琶女婚后的孤寂，“ _ _，_”用乐景衬托白居易身居贬谪之地的孤独。3、张先剪牡丹舟中闻双琵琶“玉盘大小乱珠迸，酒上汝面，花艳眉相并”化用了白居易琵琶行中“_，_”。4、古诗词中，“眼泪”与“悲愁”总是结合在一起，如白居易琵琶行“_，_”写琵琶女梦到少年事的伤感； _？_ _”写出重闻琵琶曲，司马青衫最伤心的情形；李商隐锦瑟“_，_”虽然它所

7、渲染的意境是那样的可望而不及，但它却真的写出了诗人的悲哀。5、古代文人善于借“秋”表情达意或烘托意境，如杜甫登高 “_，_”渲染出他凄苦的身世遭遇，白居易琵琶行“_，_”烘托出作者与友人离别时的伤感。6古典诗词善以“杜鹃（子规）”表达悲切之意，如白居易琵琶行“_？_ _ ”，李商隐锦瑟“_，_”，李白蜀道难“_，_”。7、长江水系漫长，水域宽阔，水流舒缓，自然容易滋生出无数诗情画意来。譬如，白居易登临浔阳江头，抒写了一个“_，_”（琵琶行）的凄美故事；而杜甫呢，则在登高中用“_，_”的诗句，对长江之景作了另一种注解。8、古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易琵琶行中的“_，_”；李商隐锦瑟中的

8、“_，_”；苏轼念奴娇赤壁怀古中的“_，_”。9、琵琶行总写琵琶女的演奏时，先用“ ”校弦试音，但诗人却用“ ”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。10、写琵琶女演奏琵琶曲目的过程，其中既用“ ”、“ ”描写弹奏的神态，也用“ ”、“ ”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情感。11、琵琶行中的 _，_ _描绘了余音袅袅、余意无尽的艺术境界，让人回味无穷、拍案叫绝。李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。白居易琵琶行中与之意思相近的两句是“_，_”。12、明湖居听书写王小玉说书时“满园子的

9、人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是“ ， ”。13、琵琶行一诗具体描写琵琶女的演奏时，运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲，表现了其乐曲的不同特点：其中表现了乐声粗重特点的句子是 ，表现了乐声轻细的特点的句子是 ，表现了乐声流畅的特点的句子是 滑，表现了乐声冷涩的特点句子是 ，表现乐曲激越雄壮的特点的句子是 ， 。14，琵琶行中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是 ；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用环境描写“ ， ”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用听者感受“ 。

10、 ？ ”作侧面描写。15、琵琶行里叙写自己与琵琶女遭遇相同，心灵相通，即便不认识也能够彼此同情的两句诗是：锦瑟1锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子： ， 。2锦瑟一诗的颈联是： ， ，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。3锦瑟用典的四句诗： ， 。 ， 。4锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是： ， 。5、锦瑟中表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗句： ， 。感叹“才华被弃如沧海遗珠，追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句是： ， 。马嵬1，马嵬中暗讽唐宪宗痴心妄想的句子是： ， 。2，马嵬中“ ， ”两句追述玄宗逃蜀时的情景，

11、对比手法揭示出唐玄宗夕安今危的处境。寡人之于国也1梁惠王认为自己在治理国家上比邻国国君用心，但是结果却是： ， 。2孟子以战争为喻时，描述战争中士兵逃跑的距离有远有近的句子是： ， 。3体现孟子的可持续发展思想，合理捕捞的句子是： ， 。4几千年前孟子就提出了因时制宜、发展林业的主张： ， 。5孟子主张兴办教育的句子是： ， 。这样做就会使“ ”。6、杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”比孟子的“ ， ”更深刻、生动、凝练、富有诗意，具有“点铁成金”之妙。7、本文中体现统治者不顾人民死活的句子是： ， 。劝学1.人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的学不可以已这句话印证了这句话。2.韩愈师说中“

12、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的“青， ， ”观点相同。3荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是： ， 。4. 劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明了学习要坚持不懈的句子是： ， ； ， 。5强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句： ， 。6强调空想不如学习的一句： ， 。7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是： ， ， ， ， 。8、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而荀子劝学中则用“ ， ”来形象论述积累的重要性。9、儒道两家都曾

13、用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说“ ， ”。10、劝学开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又用好马劣马的比喻阐明了学习要后天努力、持之以恒的道理的句子是：“ ， ； ， ”。过秦论1. 贾谊过秦论中极写秦始皇时强盛的句子是“及至始皇， ， ，吞二周而亡诸侯， ， 威振四海”。2. 古人写文章常常借古讽今，如贾谊的过秦论：“_，_，_，_?_。”借言秦过失，为汉帝谋“长治久安”之策，施仁义于民。3、庞大的秦帝国迅速土崩瓦解，引发了无数文人墨客的思考。西汉文学家贾谊在过秦论中尖锐地指出其灭亡的根本原因是“ ”，4、

14、陈涉起义的结果是： ， 。5、秦始皇统一天下之后，不行先王之道，焚书坑儒的句子是： ， 。6、蒙恬驻守边防、击退匈奴后的结果是： ， 。7、体现秦始皇在重要的军事战略之地严防紧守的句子是： ， 。师说1.韩愈所说的“师”，有其独特含义，明确自己所说的老师不是指启蒙教师的句子是： ，2.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是： ， ， ？3.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做最终导致的结果是： ， 。4.韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标

15、准是： ， ，5.韩愈眼中的师生关系是怎样的： ， 。6.师说中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是： ， 。7. 师说中指出学生不一定不如老师的原因是： ， 。8唐代古文运动的倡导者韩愈在师说中，对当时耻于学习的现象发出两句慨叹： ， ，其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。v 必修四望海潮1、望海潮中与桃花源记“黄发垂髫并怡然自乐”情境类似的一句是： 。1、钱塘风景优美，柳永在望海潮中运用比喻描写杭州城内美丽风光，描写了茂密如云的树木，浪涛汹涌的海潮的句子是“_，_，_。”2、在望海潮中，运用数量词写景，描写山清水秀，繁花茂盛，桂花飘香，荷花

16、满湖的句子是：“_，_，_。”3、望海潮开篇就以博大的气势笼罩全篇，“ ， ， 。”点出了杭州位置的重要、历史的悠久，揭示出所咏主题 。4、望海潮（柳永）词中的“ ”写街巷河桥的美丽； “ ”写居民住宅的雅致。雨霖铃1、上阙中写景来渲染离别凄凉气氛的句子：_，_，_ _。2、上阙中词人想像别后前途渺茫的句子：_，_，_。3、雨霖铃中被称为 “古今俊语”为人传诵的名句是：“ ？ ， 。”4.雨霖铃（柳永）词中的 “ ， ”这是想象和心爱的人长期分离后，再好的时光，再美的景色，也没有心思去欣赏领受的情景，可见愈想愈远，愈远愈悲。5.柳永的雨霖铃一词中刻画情人分别时内心痛苦的细节描写是 ， 。雨霖铃

17、中情景交融、最为人称道的句子是 ？ ， 。6、雨霖铃（柳永）词中的“ ， ”这两句词艺术地把离别之情推向高潮，是词人感叹与心爱的人后会难期，风情无人诉说之慨。念奴娇赤壁怀古1苏轼念奴娇赤壁怀古“ ， ”，描绘了周瑜沉着应战，指挥若定的儒将风度。 2苏轼念奴娇赤壁怀古中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的句子： ， ， 。3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是： ， ， 。4.具体描写“江山如画”之意的句子是： ， ， 。5.表达诗人旷达之情的句子是： ， 。6，历史上最具有文化意义的江是长江，将长江写得最有气势的是苏轼念奴娇赤壁怀古中的“ ， ， 。”7、苏轼的念奴娇赤壁怀古中描写

18、大自然的雄伟画卷，锦绣山河，地灵人杰，必然产生、哺育和吸引无数出色的英雄的语句是： ， 。8、念奴娇赤壁怀古中写词人一旦从神游故国跌入现实，不免思绪深沉，顿生感慨，而情不自禁地发出“ ， ”的叹惋。仕路蹭蹬，壮怀莫酬，使词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜适成对照。9、念奴娇赤壁怀古中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是： ，定风波苏轼1、苏轼定风波中，表明作者坦然面对人生挫折，隐有归隐之心的句子是： ， ，2、苏轼定风波中，表明作者坦然面对人生挫折的旷达胸怀句子是： ， ， 。3、下阙描写雨过天晴的句子： ， ， 。4、最能体现苏轼超然物外情怀的句子： ， ， 。

19、5、苏轼的定风波 “ ”一句，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨，不畏坎坷的超然情怀。“ ”一句运用双关的修辞手法，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？水龙吟登建康赏心亭1，辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知己，得不到同情与慰藉的词句是： ， ，2，古人写山，善用比喻，皮日休缥缈峰诗云“似将青螺髻，撒在明月中”，韩愈送桂州严大夫诗有“山如碧玉”之句，辛弃疾在水龙吟中也有类似比喻“ ，献愁供恨， ”。3，壮志未酬却早生华发的辛弃疾痛心不能为国抗敌,虚度时光的句子是 “ ， ， 。”4，在水龙吟中词人选

20、用具有典型意义的动作，仅用“ ， ”九个字就淋漓尽致地抒发出自己报国无路、壮志难酬的悲愤。永遇乐京口北固亭怀古1.永遇乐京口北固亭怀古作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句： ， 。2.永遇乐京口北固亭怀古感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是： ， 。3辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是： ， 。4.写刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是： ，5.词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是： ， ， 。6.他借用廉颇的典故，表明自己

21、显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是：“凭谁问： ， ？”7、古诗词中善于运用典故来表情达意，如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中的“_，_，_”借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。醉花阴1、醉花阴中“ ， ”两句，写重阳佳节的百无聊赖，连香炉也懒得管，任它自行消尽。描绘了一个思妇愁绪满怀的神态，给全词奠定了“愁”情感基调。2，醉花阴中“ ， ”两句，写黄昏时独自饮酒的凄若。看似飘逸洒脱、陶然自乐，可如此美景，一人独赏，愁绪顿生，这是典型的以乐景写哀情。3，醉花阴中“ ， ， ”三句，生动传神，营造出一个幽寂、凄迷的艺术境界。词人以花写

22、人，精妙妥帖，堪称妙笔。“瘦”字一语双关，兼写人和花，两者有机结合，以无限哀愁为溶剂，新奇别致。4、醉花阴是李清照的代表作之一，其中以生动的形象来表达相思之苦，并将“ _”的含义蕴涵其中的词句是：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。声声慢1，诗词讲究借鉴；温庭筠词有“梧桐树，三更雨”句，李清照声声慢“ _”，则意近之。2,李清照在声声慢中写道：“ ， ！”酒气抵挡不住晚风带来的寒意，更遣不散积聚在词人心头的寒意：夫亡国破、飘荡流离所有种种。3、声声慢中“ ， ！”两句，写独坐无聊、内心苦闷之状，用口语化的词句，异常贴切地将词人那孤凄、无聊、苦闷、激愤、无望的复杂心绪极其传神地表达了出来。4，声声

23、慢中化多为简，把所有的惆怅痛苦直接用“ ， ！ ”两句话来传达。5，李清照在声声慢中用一连串叠字，表现动作、环境和心情将词人的愁苦、寂寞表现的淋漓尽致是： ， ， 。廉颇蔺相如列传1、舍人自述投至蔺相如门下的原因是： ， 。2、廉颇自认为劳苦功高，远超蔺相如，从“我为赵将， ， ，而位居我上”几句就可以直接看出。3、廉颇不忍位居蔺相如之下的原因是： ， 。4、廉颇扬言要羞辱蔺相如，蔺相如却以宽容和退让之举对待，具体表现为：当上朝时，“ ”；而当他们二人在外面“狭路相逢”时，蔺相如也会退避三舍，即“ ， ”。5、蔺相如之所以忍让廉颇，不与之相争，因为他能洞察时局“ ， ”，清楚知道如若反目则会出

24、现“ ， ”的结果，而且他有顾全大局、不顾个人恩怨的“高义”：“ ， ”。6，“知错能改，善莫大焉”，这句话在廉颇身上就有很好的体现，当他意识到自己的狭隘，他选择“ ， ”，而最终他们二人“ ， ”，留下“将相和”的千古佳话。7.公而忘私是历代中华儿女的优秀品质，廉颇蔺相如列传中蔺相如曾经说：“ , 。”范仲淹在岳阳楼记也曾说：“ ， 。”他们都把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天下人民幸福出汗流血。必修三+必修四情景式默写答案v 必修三蜀道难1蜀道难的主旨句是：蜀道之难，难于上青天。2蜀道难中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：西当太白有鸟道，可

25、以横绝峨眉巅。3蜀道难中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。4运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。5虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。6表明历史悠久，和外界交通不便的句子：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。7李白在蜀道难一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱，危乎高哉！”。8李白在蜀道难一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”，进一步表明

26、秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。9李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”10李白在蜀道难一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。”11李白在蜀道难一诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。12李白在蜀道难一诗中，但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。13李白在蜀道难一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰

27、去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。14李白在蜀道难一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。”15李白在蜀道难一诗中，化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺”，从而表达了对国事的忧虑与关切。秋兴八首其一1秋兴八首其一中杜甫仅用“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”两句诗就把峡谷深秋、个人身世、国家沦丧囊括其中，形象地表达了诗人和时局那种动荡不安、前途未卜的处境和作者胸中翻腾起伏的忧思与郁勃不平之气。2秋兴

28、八首其一中诗人叙写景物之中点明地点时间、营造萧瑟阴沉的氛围的句子是：玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。3杜甫秋兴八首其一中“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”两句由写景转入直接抒情，即由秋天景物触动羁旅情思，表现出诗人离乡日久、思乡情切。4杜甫秋兴八首其一中用“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”两句在时序推移中叙写秋声，而白帝城百姓的日常生活场景使得客子羁旅之情更见艰难。咏怀古迹其三1咏怀古迹其三中从时空角度、用对比手法揭示出昭君悲剧一生的句子是：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。2咏怀古迹其三中诗人发挥想象，由近及远，以雄奇壮丽的图景引出昭君生长之地的句子是：群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 3咏怀

29、古迹其三中揭示昭君悲惨命运的原因为君王不察，体现昭君心念旧国的句子是：画图省识春风面，环佩空归夜月魂。4咏怀古迹其三中点明全诗写昭君“怨恨”的主题的诗句：千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。登高1杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此都有直接描述，这些句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。2杜甫在登高中发出：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的感慨，抒发了漂泊异乡,年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。3由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。4写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚

30、来。5用落叶和江水抒发时光易逝壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。6情景交融意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里悲秋常作客，百年多病独登台。7道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 8本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。9杜甫登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。10杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。琵琶行1，有的诗开篇就奠定感情基调；如柳永雨霖铃“_寒蝉凄切_，_对长亭晚,_骤雨初歇”；白居易琵琶行