小溪流水响叮咚-教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小溪流水响叮咚-教案小溪流水响叮咚-教案小溪流水响叮咚教案 铁炉小学：秦继红 教材简析 小溪流水响叮咚是人音版第八册教材中第六课中的内容，歌曲优美、抒情，它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意，歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。 教学目标 1.通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音歌唱全曲，在

2、歌唱中表达对大自然的热爱之情。 2.能够准确地把握歌曲中二分符点音符和八分休止符。 3.在准确歌唱的基础上，能用小乐器为歌曲配上合适的伴奏和舞蹈动作 。教学重点 能用优美的声音完整、流畅地歌唱小溪流水响叮咚。 教学难点 用科学的呼吸唱准教长乐句。 符点音符的时值把握。 教学方法 聆听鉴赏法、讲解法、节奏练习法、等等。 教具准备 多媒体课件、教学光盘、电钢琴。 教学课时 一课时 40分钟 教学过程 一、组织教学 1.师生音乐问好。 2.复习歌曲，调整坐姿。同学们：春天是一年当中最美的季节，所以才会有孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的诗句，今天的课前放松音乐，就让我们来欣赏春晓开始。请大家自由加

3、入律动。（播放音乐） 二、新课教学 （一）导入 1导入：刚才的音乐，让我们一起走进了春天。请再看一组图片，和老师一起走进大自然，说说你看到了什么。（生回答春天的美景）闭上眼睛，你听到了什么？（小溪流水声）听着小溪流水声，你仿佛来到了哪里？（师播放流水声） 2交流。 师：今天，就让我们跟随小溪流水的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！ 你看，小溪流为了欢迎我们的到来，送给我们一条优美的旋律，让我们一起来唱一唱。老师先为大家范唱，大家再自主进行视唱。 5 4 3 0| 1 0 3 2| 1 0 6 0| 啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 5 1 2 5 |3 .1 |2 1 7| 1- |1- | 啦 啦

4、啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦. （1）生模唱第一条旋律。 （2）带着欢快、跳跃的感觉唱一唱。 （3）男女生谱子和歌词接唱，带感情合唱（啦）。 3师：唱完典型谱例，小溪流又给我们带来了一条典型节奏。请大家打出来，才能欣赏它最美的音乐。出示典型节奏。请同学们在视唱节奏时注意附点四分音符的时值。4、小溪流水的声音好听吗？你能感受到小溪流的快乐吗？（生回答） 它为什么会如此快乐呢？让我们一起来欣赏今天学习的歌曲小溪流水响叮咚完整聆听全曲 交流： 小溪流的歌声是怎么样的？ （优美动听）速度怎么样？ （中速，行板速度）它是一首几拍子的歌曲？你能打出它的强弱规律吗？4、认真读歌词，数一数歌曲有几个乐段和几个乐

5、句，哪几句开头相同或相似。（1-16小节为第一乐段，17-33为第二乐段，各有两个乐句）5再次欣赏音乐，边听歌曲，边为歌曲画出波浪形图形谱，体验小溪流欢乐的心情。 6老师弹琴，学生用啦音模唱歌曲。7、老师和学生用啦音接唱歌曲。歌词熟悉 （1）师出示幻灯片，生读一读。 （2）师：“刚才同学们用的是语文课上的朗读方法，今天老师用音乐节奏的方法来读一读，你有什么发现师开电子琴伴奏，用节奏读出“光明的”（切分节奏）。 （3）生模仿读。 歌曲学习： 1用“啦”音模仿第一、第二乐句。 2填上歌词试一试。 3师唱第三、四乐句，生模仿唱一唱。 4师生接唱游戏。 5加入歌词试唱第一段，师指导容易唱错位置。 6简

6、单学习第二段。7、完整唱整首歌曲。8、送“记号”。 师：“音乐是灵动的精灵，如果没有变化，会显得单调而乏味，老师请来了许多音乐小记号，请你找一找，给它们找个家，让音乐有了它们的装饰，变得更美”。小组合作完成请代表发言。 （师在卡片上 写上 V换气记号，M 和P 等强弱记号，请学生小组合作，找一找应该送给哪个小节（间）？） 7交流，标记号。 8带上音乐记号跟音乐唱一唱。 （三）拓展训练 请大家为歌曲旋律加入波浪形图形谱。师点评学生图形谱。 （四）课堂小结 同学们，今天我们跟随音乐走进了大森林里，聆听了小溪流的歌声，我们学会了用优美的声音歌唱小溪流，也表达了对大自然的热爱，现在，太阳快要下山了，让我们再次唱起歌，和小溪流说再见吧！ （播放小溪流水响叮咚，学生边唱边走出教室。） 课程结束 简单自评：在设计本课中，我结合所学的内容，对教材进行整合、设计了以学生为主体、教师为主导的学习方式进行教学，在教学设计中，融入了情境创设法、小组合作学习法、自主编创动作法等多种学习手段进行教学，学生在这节课上思维很活跃，师生互动成效明显。 秦继红 2017.4-