五年级上册语文教案-课文9 西风胡杨｜语文S版.doc

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1、西风胡杨上课实录 西风胡杨【教学目标】一、知识与能力目标 1. 正确认读并规范书写、运用本课15个一类字，认读10个二类字，读准生词，理解生词的意思，并尝试运用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，从第2、3、4自然段中任选一段背诵。3. 联系关键词语“坚韧”、“无私”、“悲壮”理解课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。4.学习课文介绍胡杨特点的表达方法。 5.理解重点句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情以及环保事业的关注。二、过程与方法目标 在学生自主、合作，教师引领、指导的基础上，培养学生的自主学习能力、合作探究能力、质疑解惑能力、理解感悟能力，并将各种学习

2、方法应用到实际的学习过程中来。三、情感态度与价值观目标 在体会作者对胡杨热爱、赞美的基础上，培养学生学会去热爱大自然，爱护大自然，及建立环保意识。【教学重难点】1. 胡杨的特点及作者对胡杨的深情。2. 理解作者对胡杨命运的同情及环保事业的关注。【教学准备】 1.搜集胡杨的图片制成教学课件。2.安排学生课前预习，查找胡杨的有关资料，并对学生自学情况进行课前检测。【教学时间】两课时【教学过程】一、创设情境、引入新课师：1、师：同学们，我们多幸福呀，生活在这青山绿水，资源丰富的小城里，但是现在老师带你们去看一个截然不同的地方，请注意，你看到了什么？这个地方有什么特点？2.生谈看法。3.师：对，沙漠就

3、是这样，及少生物能在那里生存，但老师却知道有一种很了不起的树却生长在沙漠里。4.板题目 ，齐题第9课西风胡杨。师：板书，齐读课题。师：同学们，老师布置了课前预习课文，并上网查找胡杨的资料，把你知道的跟同学关流交流吧。二、初读课文，解决生字词，整体感知师：同学们做的都很好，现在请同学们打开书本，认真地读一下这篇课文，在阅读的过程中，老师提两点要求：1.轻声自由读，读准字音，读通句子，把课文读正确。2.读完后，请告诉老师你知道了什么？师：通过朗读，你们都知道了胡杨的哪些信息？请用简短的句子概括。师：同学们，你们对课文的了解非常的深入。师：同学们，昨晚老师还布置了预习生字词词。现在，老师就检查一下，

4、同学们对本课生字的掌握情况（出示课件）。生：（读）师：现在我们开火车来读生字，注意要帮生字组词。师：很好，每位同学都读得很准确。同学们，哪些字容易出现错误？生：韧 炙 裂 蒸师：哪位同学有更好方法介绍给大家？师：同学们的识字方法真是棒极了。师：同学们，我们这些生字不仅要求会读，还要求会写。现在，请同学们注意“熬”与“垦”红色的两个字，怎样书写？师：完成后，板书指导。师：（板书指导）师：我们了解了字音、字形，现在我们再来读一读这几个词语。生1：齐读，师：现在请同学把这些词语写到词语花篮里。师：同学们，把这些生字词放进句子里，你能把它读准确？三、重点感悟胡杨的三个特点。师:通过预习，你们知道胡杨有

5、哪几个特点？生：我知道胡杨有三个特点，分别是：坚韧、无私、悲壮。师：是的，这是作者赞美了胡杨的三个特点.师：这节课我们就重点了学习胡杨的三个特点。现在以小组为单元学习2-4自然段。师：出示小组学习提纲；在小组内有感情地朗读2-4自然段。抓住体现胡杨特点的语句与同学说说你的理解。师：同学们，现在老师检查一下你们的小组学习情况，准备好了吗？生：准备好了。生1：老师，我知道胡杨之所以有坚韧特点，是因为它的根“根茎长20米。生2.老师，我知道20米相当于我们7层高教学楼。师：谢谢你，让我们更直观理解这个数字。生3.老师，我想通过读来表达胡杨茎之长。师：好提议。（指导读）生：老师，我还知道胡杨之所以坚韧

6、，还因为它能在零上40度生存，又能在零下40度中挺拔.师：说得真好。生，老师，我想通过读来表达胡杨的坚韧。师：好。师：同学们，你们真会学习，不仅对课文有所了解，还能寻找课外资料深入了解胡杨，这也是一种很好的学习方法.师：你又从哪些语句中体会到了“胡杨，是最无私的树。”？ 生2：“他们让给，让给，让给而将留给”师：棒极了！这句是运用了什么修辞手法？（排比句）生：老师，我知道这里的“稍纵即逝”词语写得很好，这个词语写出了牡丹与桃花是很美丽的，但是它很快凋谢.师：说得真好。谁来用“稍纵即逝”说一句话？生：老师，我知道，胡杨没有牡丹与桃花这么出名，可是她却把将这摧肝裂胆的风沙留给了自己，所能所胡杨是最

7、无私的。师：是的。说得真好。生：老师，我想通过来体现胡杨的无私。师：同学们读的很好，读出了胡杨无私的精神。我们是不是要向它学习这种高尚的品质呢？生（齐）：是生：老师，我知道胡杨是无私的，但在我们周围也有许多人像无私的胡杨。如老师。师：说得太好了。这些人就像胡杨一样有着无私的特点。让我们把胡杨的无私再读出来吧。生：齐读。师：你又从哪些语句中体会到了胡杨悲壮的特点？ 生3：“胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。”生：老师，这句话反复出现了一个词“千年”这么漫长的岁月，胡杨都没有倒下，这就可以看出他的坚定的特点。生：我想通过读把胡杨的悲壮读出来。（生读）师。读得真好，胡杨即使是倒下了，

8、它还依然坚定的挺立着。那让我们一起来看看枯死的胡杨图吧。师，同学们，从图片中你感受到了什么？生：我感受到了胡杨的坚定。生：我感受到了胡杨的悲壮。 生：老师，我想把胡杨的悲壮读出来。师：这个主意不错。生：读。师：读得真好。生：老师，通过同学的读，胡杨在我心中，不仅仅是一种树了，在我心目中胡杨是一位英雄了。师：说得太好。确实，作者把胡杨比作英勇无畏的战士，生前他们战风沙、抗炙热、斗严寒，为阻挡沙漠撑起一面屏障，死后依然坚定地挺立着。这无愧于沙漠英雄的称号呀！师：现在请同学们再将这3个自然段快速的读一遍，看一下这3段有什么共同之处呢？生：（快速阅读）师：有发现的同学吗？请举手回答。生1：老师，我发现

9、2、3、4段写法相同。师：你可真厉害，你说说，怎么“相同”？生1：这几段的开头，作者就说出胡杨的特点。师：这叫什么？生1：总写。生2：总起句。师：（指着生1）后面呢？生：后面就具体写出它的特点！师：你可真会读书，用心读书，用心发现！（面向全班同学）这种写法叫什么？生：（齐）先总后分。师：对！也叫“先概括后具体。”师：现在，请同学们从2-4自然段中选择喜欢的一个自然段进行背诵。四、拓展延伸，总结升华师：同学们，这节课我们学习了生字，并了解了胡杨是坚韧、无私、悲壮的树。下节课我们继续学习胡杨的精神。五、课后作业v 师：这节课的作业是：1. 有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段.v 2. 抄写课文生字词语。板书：9 西风胡杨 坚韧赞胡杨 无私 悲壮7