六年级下册科学教案 1、消失了的恐龙 苏教版.docx

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1、1、消失了的恐龙【学习目标】知识与技能： 1、知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据； 2、能根据不同的制品恐龙的形态，找出与他们相对应的化石模型。 过程与方法 1、让学生课前收集各种恐龙的图片，收集、整理恐龙的资料。情感态度与价值观： 1、了解恐龙骨架的形成过程，其中隐含着科学家们的辛勤劳动和不懈努力，从而了解化石的珍贵。教学重难点 1、组织学生围绕某个主题开研讨活动，知道学生收集、整理与恐龙相关的资料。 2、了解化石和活化石的有关资料的基础上，重点探究化石的成因教法：启发法、讲授法、读书指导法学法：讨论法、【教学过程】一、板书课题 师：恐龙有着令人不可思议的庞大身躯，有着令人生畏的力量，以至于人

2、们一提起它就产生敬畏和神秘感，同时也留下了一个个无尽的谜团，这节课我们就来学习消失的恐龙。（板书课题）二、出示学习目标 这节课我们的学习目标是（出示：齐读）1、知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据；2、能根据不同的制品恐龙的形态，找出与他们相对应的化石模型。要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好么？三、出示观察指导 下面，请大家打开课本，给大家5分钟的时间，请同学们仔细阅读课本24-26页内容，思考一下问题：1、恐龙已经灭绝了，这些模型，图片和影片是根据射门复制出来的呢？2、你认识书上26页的恐龙吗？能找出与他们相对应的化石模型吗？大家有信心完成这几道题吗？老师相信同学们会完成的非常好，5分

3、钟后汇报交流，比一比哪个小组观察的最仔细。四、看一看（先学） 学生观察，思考。师巡视，督促人人认真看书。五、议一议（后教） 刚才同学们观察的都非常认真，下面请各组的代表发言，先说一说1、恐龙已经灭绝了，这些模型，图片和影片是根据射门复制出来的呢？2、你认识书上26页的恐龙吗？能找出与他们相对应的化石模型吗？学生汇报交流观察结论，教师板书要点。学生评议，教师归纳总结：恐龙已经没绝，人们对于恐龙的认识和模拟都源于对化石的研究。六、练一练（当堂训练） 1. 第一块恐龙化石是在（ ）年发现的？ 参考资料:【恐龙世界】距今2亿多年到7 000万年前的中生代，是个“爬行动物的时代”，它们形态多样，各成系统

4、，霸占一方。向海洋发展的鱼龙和蛇颈龙，成了海洋中显赫一时的大动物。巍峨的喜马拉雅山是世界的屋脊，科学家在海拔4800米高的土隆地区发现的鱼龙化石，体长10米以上，远远超过世界上已发现的和它同期的其他鱼龙。这证明了，在2亿年前，那里曾经是一片汪洋，是鱼龙腾飞跳跃的地方。在海洋中能同鱼龙相匹敌的是蛇颈龙，它曾盛极一时，能在水中快速地追捕鱼类和其他水生动物。身体较扁平，以减少水的阻力；头颈伸长，使运动更加灵活；嘴里长着尖锐的牙齿，能咬住滑腻的鱼儿；四肢变成了鳍脚，便于划水游泳。整个模样仿佛是一条长蛇和一只乌龟的结合，由此得名。向天空发展的飞龙、翼龙，成了当年空中的霸主。最大的飞龙两翼展开时长6米多，

5、尖长的头颅，长着尖利的牙齿，后面拖着一条长尾巴，尖端还有一个“舵”膜，用来平衡身体。翼龙已经逐渐进化了，头骨变轻，牙齿和尾巴已经退化或消失了，大脑半球中的视觉、平衡觉和肌肉等协调作用都已加强，飞行能力也增强了。翼龙是古代世界上能在天上飞的动物，生活在7000万年前北美洲的翼龙，双翼展开宽11米以上。向陆地发展的恐龙日益昌盛，成了中生代陆地的统治者。根据恐龙的食性可分为两大类，有吃裸子植物的，也有吃其他恐龙和动物的。 一些巨大的素食恐龙，喜欢在沼泽和湖泊里生活，由于身体过大过重，行动不灵活，只好借助水的浮力来支持着。生活在14万年前的合川马门溪龙，身高35米，长22米，重约3040吨。它主要生活

6、在湖泊中，以藻类等植物为食，在产蛋时才到泥沙较硬的水边去。禄丰龙，身长6米，高2米，是中等的素食恐龙，化石保存得十分完整，这在世界上也是少见的。剑龙的背上长着刀山似的骨板，甲龙装备坚硬的甲板，角龙的头部长着犀牛般的尖角这些显然是它们防御敌害的武器。 最凶残的霸王龙长17米，站立起来就有6米高。它那血盆似的大口里，长着匕首般的牙齿。它专门捕食那些吃嫩枝绿叶的恐龙。最大的恐龙要算“梁龙”了。梁龙的脑袋很小，脖颈和尾巴很长。20世纪初，在美国犹他州发现了3条恐龙遗骸，后来利用这些遗骸复原了一条梁龙的骨架，陈列在匹兹堡的自然博物馆里。它全身长266米，颈长67米，尾长153米，身长455米，重约105吨。最重的恐龙要算腕龙了。1909年，在坦桑尼亚坦噶尼喀发现了一具腕龙的完整骨骼，现在陈列在柏林自然历史博物馆里。它身体总长225米，身高64米，估计重78吨。在这以后，又发现了一些腕龙的骨骼，估计这些腕龙在活着的时候，身长可超过27米，体重达100吨。七、 作业： 课后完成本课活动记录最后一个部分的内容。 八、板书设计：1消失的恐龙第一块恐龙化石是在1822年被发现的。化石的形成过程：发掘、包装运输、清理、还原。教学反思：