2022年《阿西莫夫短文两篇》导学案 .pdf
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1、名师精编优秀教案. 课题阿西莫夫短文两篇课 型新授备课人授课时间:第一课时学习目标1结合课文,体会作者在对比中从不同角度思考问题的方法。2学习运用举例,类比等方法说明深奥的科学事理。3理解不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论。学习重点了解两篇短文所说明的事理,说明的顺序和方法。学习难点通过朗读,把握文章的内容,对两篇短文的内容进行整体比较,找出它们各自所述内容的相同点和不同点,明白写文章可根据情况不同采用不同的写作角度。教学过程自学导航一、检查预习1、本文选自 _,作者 _(19201992), _著名的科普作家和 _。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300 多部,
2、是公认的当今美国_。2、字词基础(1) 、给下列黑体字注音遗骸()褶皱 ()蟾蜍 ()(2)释义:遗骸:褶皱:二、设纲导学(一)整体感知快速朗读课文,归纳文章主要内容。(二)重点研读1、分析文章结构。2、 为什么说恐龙无处不在?3、在南极发现恐龙化石说明了么问题?4、 什么是 “ 板块构造 ” 理论?5、什么是 “ 泛大陆 ” ?复述 “ 泛大陆 ” 分离成七大洲的过程。(三)中心把握. 课文说明的对象涉及哪两个学科?从中我们可以明白一个什么道理?个案补充名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -
3、 - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案(四)语言品析1、下列黑体词语的顺序可以互换吗?为什么?在四十多亿年的地球发展史中,泛大陆形成和分裂 过多次, 最后一次完整的泛大陆大约是在2.25 亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后,又开始显示出破裂 的迹象。早期恐龙在那时已经开始出现,并且有机会分散 到泛大陆的各个地方。2、课文结尾有什么特点?合作探究1、本文的说明顺序是什么?作者是如何得出结论的?2、找出本文的说明方法,并举例说明。3、阿西莫夫以驾驭语言和概念的能力强著称。你能找出语言表达平实而又生动的句子吗?总结归纳请
4、梳理本节课知识并谈自己的学习收获。拓展迁移1、由科学家研究问题的方式,我们能得到哪些启示?2、结合具体的实例说说对“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”的理解。反馈练习一、积累与运用1、.给加粗的字注音。遗骸( ) 褶皱()()鸟 臀目()两 栖 动物()2、阿西莫夫短文两篇一篇依据在南极发现恐龙化石的事实,佐证了_ ;一篇通过对“被压扁的沙子”的反思,证明 _ 。这表明,思考问题的角不同, _ 也不同。二、阅读名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第
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