2022年《音乐巨人贝多芬》教学设计 2.pdf

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1、学习必备欢迎下载音乐巨人贝多芬学习目标：1、通过朗读全文，学生能自主理清文章脉络，把握文章主要内容。2、通过赏析描写贝多芬的具体语句，学习运用外貌、语言等描写方法刻画人物。并学以致用，写出人物个性。3、品味语句，感悟贝多芬与厄运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。学习重点：通过赏析描写贝多芬的具体语句， 学习运用外貌、语言等描写方法刻画人物。学以致用，写出人物个性。学习难点： 理解文中几个难句的含义， 把握人物内在的心理世界， 理解贝多芬矛盾而又真实的个性。学习方法：情境陶冶法，引导法，小组讨论法，品读法。课前准备：查字典，看注释，熟读课文，导学案发放，查阅贝多芬的有关资料。学习时间：

2、 一课时学习过程：一、整体感知1、创设情境，导入新课：先行播放贝多芬的命运交响曲 （不告诉学生曲名、作者） ，以此导入，启发学生自由谈：音乐无国界，听过这首交响曲后， 你从中最直接的感受是什么？（激昂，雄壮，强劲，有激情，充满力量，热血澎湃或苦闷- 绝望- 不甘-抗争）同学们，这首雄壮激越的交响曲正是音乐巨人贝多芬倾其心血谱写的命运交响曲 。它表达了贝多芬同命运的不屈抗争，它唱响天下，它激励了千千万万的人！今天，就让我们一起走进何为的音乐巨人贝多芬，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人， 在生活中到底是怎样的一个人？又能给我们什么名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -

3、 - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载样的启发？2、展示学习目标（学生齐读） ，简要了解作者，积累字词（抽生读） 。二、整体感知，理清层次。3、同学们，接下来请大家朗读课文，并思考：本文从“客人”访问贝多芬开始，整个访问过程主要写了几件事？请先自我概括，再小组交流，全班分享。明确： 女佣介绍贝多芬的情况客人参观贝多芬工作室贝多芬下楼和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐贝多芬回忆往事（最后一次指挥音乐会的情形）三、跳读赏析，感悟形象4、同学们

4、，通过刚才的脉络梳理，我们知道，女佣在引领客人参观贝多芬工作室时，有两个词概括了工作室的特点，它们是：明确：杂乱无章零乱不堪接下来，请勾画出描写贝多芬“食”和“衣”及他起初对客人态度的的语句，想一想，你认为贝多芬是怎样的一个人？食：“他自己做东西吃，吃得简单随便 ，也不让我帮他一点忙”衣： “他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧 ，甚至是 不整洁 的。”他无视屋内的人。女佣略一 踌躇后，走上前去引起他的注意， 可是他的表情是 不耐烦 的。“什么？又怎么了？”他 大声说。他又粗着嗓子喊 道：“你们说的声音大些，我是个聋子。”明确：邋遢、

5、不拘小节、冷漠、暴躁同学们，老师对大家的智慧给予肯定。 你有没有觉得和你想象中的音乐家的形象大不相同？你心目中的音乐家是怎样的？你理解这其中的原委么？试从第 22 段中找出依据，结合补充材料，谈下你的理解。补充材料：1、 贝多芬的耳疾起于 28 岁的时候（1798年） ， 自此至 57 岁 （1827年）逝世，其间二十余年时光全是聋疾为祟的时期，然而大部分的作品却在这时期产生。2、耳聋，对平常人是一部分世界的死亡，对音乐家则是整个世界的死亡。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -

6、- - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（傅雷）5、 （1）如果贝多芬留给读者的仅仅是邋遢、冷漠、不拘小节，远不是作者推崇的“巨人”。 为使大家对贝多芬有一个更全面的认识，作者不惜笔墨， 从客人观察和贝多芬的自述等多角度对他进行了描绘。请同学们跳读课文， 找出贝多芬的其他有关描写的段落和语句，依照以下句式， 说一说你对贝多芬又有哪些新的认识，分享一下你的感受。 （可小组讨论，展开互评，每组找出一处即可，限时 3 分钟）我找到的句子是 _ ，它通过对贝多芬的 _描写，运用_（词语或修辞）刻画出了一个_ 的贝多芬”如： “火一样的 蓬勃的头发

7、，深邃的眼睛有一种 凝重不可逼视 的光，长而笨重的鼻子下一张 紧闭的嘴，衬着 略带方形的下颌 ” 有激情 深沉 坚忍无比明确：“两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”顽强“一张含蓄了许多愁苦和力量的脸 ”刚毅（外貌描写）（我们要知道您的生平，把您的消息带给万千大众，使他们了解你真实的好灵魂）看了这几句话， 一滴泪 在大音乐家眼里 闪光。在这里我 孤零零地 坐着，明确：内心孤独，渴望理解（语言和神态描写）（2） 、同学们，就刚才有关贝多芬的描写中，你有没有深受触动或不太理解的句子，请提出来，咱们共同品读解决。教师准备：“我一座倒落了的火山， 头颅在熔岩内燃烧， 拼命巴望挣扎出来。”明

8、确： 倒落了的火山：喻指贝多芬自己；熔岩：喻指他的创作激情。运用比喻，通过“拼命”与“巴望” ，形象而具体地描绘出贝多芬在遭到耳聋打击后， 内心依旧 充满激情 ，不甘心放弃音乐事业， 表现了他与不幸命运抗争的不屈精神 。、为什么贝多芬说“一棵树好比一个人好”？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载明确：运用对比 ， 形象说明耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，使其社会交往受到极

9、大的约束。 一棵树尚且可以谛听大自然的声音， 而他却不能，反映了他内心的苦闷和无助。、 “听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐” ，这句话是什么意思？明确：一分钟里希望写出的音乐：是指有声的音符。心里的音乐：无声的音乐他与命运的抗争。乐队只能奏出有声的音符， 却不能传达他与命运的抗争， 既表现了他的 无奈，也反映了他 与命运抗争的不屈。6、同学们，你全面认识了贝多芬吗？小组探究后归纳分享。明确：女佣和客人第一印象中的贝多芬更像是一个平凡人 ，孤独、冷漠、暴躁、不拘小节。 当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不

10、耐烦。面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。但通过客人对贝多芬的外貌描绘和贝多芬的自述，他同时也是一个渴望理解，充满激情，勇于同自身厄运抗争的英雄。这是一个矛盾的人，也正因如此，才是一个真实的人。7、同学们，面对贝多芬的坎坷命运和抗争精神，你最想对他说些什么？请试用以下句式，说出你的感想。贝多芬，我想对你说：“”四、学以致用，描绘个性8、同学们，要 抓住人物特点，写出个性，恰当运用适当的描写方法进行重笔刻画是关键 。下面就请大家借鉴本课人物主要描写方法（外貌和语言描写），作 5 分钟人物速写，人物限定为本班同学，不说出姓名。然后，全班交流，由大家根据描绘特征判断是谁，最后大家互评，分析得失。

11、明确：学生写作中易出现 概念化倾向， 写老师则无限关心爱护， 写父母则严爱有加，写不出个性化的老师和父母，让人觉得假，觉得不真实。写出真实的人，写出人的个性。笼统化 做法：抓不住人物特点。描写方法 面面俱到： 不考虑其描写目的，只是机械运用，不够灵活。五、课堂小结名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载同学们，今天我们全面认识了贝多芬，他既平凡，又伟大。他有着我们常人的孤独和暴躁， 也有着伟人所具有的的顽强与坚忍，以及勇于同命运做抗争的气魄和精神！生活不会总是一帆风顺， 未来成长的道路上我们一定会遭遇挫折与不幸，寄语大家，学习贝多芬的顽强精神，勇于抗争，战胜他们！六、作业布置1、一个巨人真实的内心世界读音乐巨人贝多芬有感，写在作文本上。2、课外阅读约翰 . 克利斯多夫。七、板书设计外表：孤独、冷漠一个矛盾的人内心：激情、不屈一个真实的人名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -