2022年《鸟语》教案公开课 .pdf

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1、学习必备欢迎下载苏教版小学语文四年级15 鸟语（第一课时） 公开课教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“ 疏忽 ” 、“ 备感亲切” 造句。3、理解课文内容，了解 “ 我” 与鸟儿的交流过程，体会“ 我” 对鸟儿的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的朋友。教学重难点：理解课文内容，了解 “ 我” 与鸟儿的交流过程，体会“ 我” 对鸟儿的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的朋友。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、【课前板书：语】师：谁来给这个字组个词？2、（板书前加了一个 “ 鸟” 字）师：顾名思义， “ 鸟语 ” 的意思是什么？小结：我们知道

2、，人类的语言是人类用来交流的工具，那鸟的语言就是鸟儿用来交流的工具。3、大家想听听看吗？（播放鸟语录音）4、师：听完你有什么感受？那就让我们快快步入神奇的鸟语世界吧！名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载二、初读课文，理清脉络（一）学生自读。出示朗读要求：（ 1）先读准课后的字词，再读读课文。（2）找出文中的长句子，多读一读，把它读正确、读通顺。（二）分小节朗读，检查朗读情况。1、指名

3、读第 1 小节。（1） 随文指导生字词“ 矫健” （正音、通过出示图片释意）；“ 软语” （从 “ 软” 字着手释意）（2）指导概括第一段（第1 小节）段意（“ 我” 爱看鸟儿美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。）【相机板书：爱鸟】2、指名读第 2 小节。（1）师：从这一小节中。老师听到了一位神人，他是谁？（公冶长） 指导生字 “ 冶” （正音；分析字形）（2）师：他神在哪里？（他能听懂鸟语）（3）师：他听懂了什么鸟语？（燕子的呢喃软语）（4）听一听燕子的呢喃软语。（播放燕子的叫声。理解低低的，轻柔的，像在说悄悄话。）（5）从燕子的呢喃软语中听出了什么？课件出示：公冶长，公冶长，南山顶上有只

4、大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载指导朗读，读出燕子的呢喃软语。（4）师：公冶长居然能听懂鸟语，真令人羡慕！你想拥有这项特异功能吗？（想）小作者又何尝不想呢？3、指名读第 3 小节。（1）课件出示：我多想做一个通晓鸟语的“ 公冶长 ” 啊！学生齐读。（2）师：这里的公冶长为什么要加上引号呢？（表示特殊含义）出示引号的作用，供学生选择。引号的作用主

5、要有：a表示引语b表示特定称谓c表示特殊含义，需要强调d表示否定和讽刺（3）师：这里加上引号的公冶长是特指哪一类人？（通晓鸟语的人）（4）指导概括第二段（第2-3 小节）段意我想和 “ 公冶长 ” 一样精通鸟语，能与鸟儿交谈。【板书： 想做“ 公冶长 ”】4、指名读第 4 小节。（1）师：大家见过布谷鸟吗？（出示布谷鸟图片）听（播放布谷鸟叫声）（2 师：这次老师用 “ 布谷布谷 ” 问你们，你们分别用 “ 种田织布 ” 、“ 勤劳名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -

6、- - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载刻苦” 来回答老师，好吗？师：布谷布谷？生：种田织布。师：布谷布谷？生：勤劳刻苦。（3 师：同学们，现在你们就是一只只可爱机灵的小布谷鸟。学着叫一叫。就请大家用 “ 布谷布谷 ” 的叫声来回答老师的问话，好吗？师：你做什么？生：布谷布谷。师：你喜欢什么？生：布谷布谷。可小作者从这 “ 布谷布谷 ” 的叫声中却听出了什么？指名答（种田织布、勤劳刻苦）（4）师：这次老师用 “ 布谷布谷 ” 问你们，你们也用 “ 布谷布谷 ” 的叫声来回答老师的问话，好吗？师：布谷布谷？生：布谷布谷。师：布谷布谷？生：布谷布谷。5、

7、刚才的对话让我们感到非常的？（有趣、无拘无束）（齐读：这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也成了一只名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载翩翩起舞的鸟儿。）指名读剩下来的第5 小节部分。（1）注意 “ 傻” ：请同学们跟着老师来写，师板书，生书空。（2）“ 疏忽 ” 是什么意思？（粗心大意）“ 怠慢 ” 呢？（态度不积极）这两个词语用在这里都是形容学习态度不认真的。6、指名读第

8、 6 小节。（1）大家看过喜鹊吗？（出示喜鹊图片）它的叫声你听过吗？（播放喜鹊叫声）（2）师：喜鹊是报喜之鸟，能预报喜讯，你见过喜鹊报喜吗？（没有）作者也没有亲眼见过喜鹊报喜，所以文中用了一个词语， 谁能找出来？（据说）“ 据说 ” 是什么意思？（听说、传说）（3）小结：正因为这是个美丽的传说，所以，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。指导理解 “ 倍感亲切 ” ：a、倍：加倍； b、你在怎样的情况下会有“ 倍感亲切” 的感觉？（偶尔翻到一本曾经痴迷的故事书；多年不见的老朋友、老乡）试着说一句话。7、指名读第 7 小节。过渡：作者除了与布谷鸟、喜鹊进行了交谈，还和哪些鸟儿也进行交谈的？（画眉、黄莺、

9、百灵）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载师：仅仅是这些吗？（不是）从哪看出？（省略号）那还会有哪些鸟儿？（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦、鹰）那和这些鸟儿交流之后，明白了什么道理？（齐读句子）师： 学到这里，谁来概括一下第4 小节到第 7 小节， 主要讲的是什么？（“ 我” 通过与布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、百灵等鸟交谈之后，明白了很多道理）【相机板书：与鸟交谈 】师：这就是课文的第三大段。

10、8、过渡：鸟儿能给我们人类带来很多有益的启示，你想跟鸟儿成为好朋友吗？【相机板书： 与鸟为友 】齐读最后一自然段。三、总结全文，布置作业1、师：同学们，鸟语是大自然赐予我们人类的一份贵重的礼物，相信只要我们用爱去倾听，都能听到最美妙的声音。2、布置作业：课后请同学们多搜集一些鸟语，下节课上，我们一起讨论、交流，并重点学习运用这一课的表达方式。板书设计：爱鸟想做“ 公冶长 ”鸟语与鸟交谈与鸟为友名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教学反思：鸟语这一课，孩子们是喜欢的，因为他们阅读后就会自动发现这篇文章有意思的地方，比如公治长是通晓鸟语的专家，明白“ 人有人言，鸟有鸟语 ” ；能很快找到警醒自己的那最有价值的语言：“ 从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -