2022年《鸿门宴》教案设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载鸿门宴教案年级：高中一年级第一学期教材：人教版高中语文必修一第二单元（古代记叙散文）第三课注意点： 史记是史学巨著，也是文学经典，这两种价值在这一课体现得尤为突出。本课应成为激发学生学习文言文兴趣、树立学生学好文言文的信心和领悟我国传统文化精髓的最佳载体。教学目标（三维）：（一）知识与技能目标：了解司马迁及史记有关知识，积累文言实词、文言虚词和文言句式，理解关键词句的含义。疏通文句、文意。（二）过程与方法目标：初步掌握学习文言文的方法，能抓住关键词语概述文章, 在诵读过程中培养学生阅读和理解文言文的能力。通过揣摩人物个性化的语言把握人物性格。学习其中描写人物的方法，结合史料客观

2、公允地评价历史人物，树立正确的读史观。（三） 情感态度与价值观目标：通过分析项羽悲剧的成因领悟性格决定命运的道理，对学生对自己为人处世的态度有所启迪，同时明白学会辩证看待事物的重要性。教学重点、难点（一）教学重点（1）理解、把握文中常见的文言实词和文言虚词的意义和用法，积累和归纳常见的文言句式；（2）理清文章思路，能用自己的话简单概括鸿门宴这个事件的过程；（3）通过文本内容分析项羽、刘邦等人的人物形象，学习作者描写人物的方法。（二）教学难点：立足文本，客观地评价历史人物。课时安排：鸿门宴篇幅较长，文言知识较丰富，文章内涵丰厚，因此设计用三到四课时教学本文。教学方法：朗读法、点拨法、问题探究法、

3、小组合作法。教具准备: PPT 课件学法指导：资料搜集法、朗读法、讨论法和参照注解勾画圈点法，归纳法，合作探究法教学流程：1.课前预习（1）课前参看提示、注释，通读全文，初步了解课文内容。（2）读课文，边读边勾画自己认为重要的词语，以及理解起来有困难的词句，以便在课堂上讨论。（3）指导学生课前利用图书或网络等搜集有关作者司马迁、史记的知识和鸿门宴的背景故事。2.导入新课，激发学习兴趣名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - -

4、- - - - - 学习必备欢迎下载首先精心设计导语，史记不仅是一部史学巨著，而且也是一部文学典籍。史记中人物的语言是相当传神的。史记 中有这样的记载，刘邦和项羽都看到秦始皇出行的场景，项羽说：“彼可取而代之也”，刘邦说：“嗟乎！大丈夫当如此也。”同样的心思，项羽说得率真无忌， 刘邦说得委婉曲折，两人的性格差异由此可见一斑，然而，一个自刎乌江，一个统一了天下。两人成败迥异，功业相反，最后分别唱出了流传千古的两首歌垓下歌和大风歌（多媒体显示）。大家看一看，读一读，说说感受。（预设：垓下歌悲壮凄凉，大风歌 得意且忧心）到底为什么会有这样的结果呢？我们今天就从楚汉相争中的一个重要事件来谈谈英雄，论论

5、成败。以此让学生们带着求知的欲望尽快进入到课文的学习当中。3. 检查预习，进入学习状态由于课前布置过预习作业，所以请同学们介绍关于作者司马迁、史记的知识，对于鸿门宴时间的背景故事也做简单了解。教师点评并总结。4. 初读感知，体会文言语感对于本课中的可能产生读音问题的字词进行梳理，解决诵读问题。 然后教师范读容易出错的部分，学生自读两遍，最后全班齐读课文一遍，务必读准全部字音，熟悉课文。5. 疏通文意，了解背景，尝试概括全文共有 7段，主要是让学生在老师的引导下，自己根据课文下的注释疏通文章的大意，对重要的实词、 虚词、文言句式则由教师点拨指导。基本上按照“对照注释翻译句子分析重点字词和句字用四

6、字小标题简单概括本段情节诵读加深印象”的顺序讲解， 最后用宴会前、宴会中、宴会后三个阶段串联起来。学习过程中主要是学生在翻译、概括，教师起一个引导和点拨的作用。一位学生在翻译之中有什么问题，其他学生可以提出来，有疑难的地方可以让教师指导下全体学生一起讨论。（第四节补充座次安排的知识）每一段学完之后，都留给学生一段思考和回味的时间，看看还有没有什么关于字词和翻译方面的问题。 文章大意逐段疏通之后再留一段时间默读、回顾全文， 给学生思考和提问的机会。最后，请同学用简要的几句话将几段文字的意思串联起来，将鸿门宴的故事陈述一遍。6. 立足文本，分析人物形象，落实重难点鸿门宴不是项羽和刘邦的单打独斗，而

7、是六个阵营之间的对立与博弈。司马迁运用横向对照和映衬的写作方法，刻画了这两个阵营中的八个人物、四种对应关系， 你能否找出来？楚汉主将项羽刘邦谋士范增张良勇士项庄樊哙告密者项伯曹无伤（1）首先分析宴会前告密的曹无伤和项伯。明确： 文章在曹无伤这个人物身上所着笔墨不多，但运用了首尾照应的写法，开头最初出场告密的是他，中间由于项羽说漏了嘴，最后沛公把他诛杀了。项伯虽然是项羽的叔叔，但是没有政治头脑。由于重义气想要帮助张良脱险，但被刘邦的花言巧语蒙住了，不但结为亲家还在项庄舞剑时挺身而出保护刘邦。这简直是在给谋士范增过不去，更从侧面说明项羽不会用人，任人唯亲。名师归纳总结 精品学习资料 - - - -

8、 - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（2）其次分析两位勇士项庄和樊哙明确： 项庄受范增之命在舞剑时杀掉沛公，本来并不困难。 但是奈何项伯看出了范增的用意，也起来舞剑并保护刘邦，项庄就无计可施了。这只能看出他勇而乏谋，拙于应对。樊哙知道主子刘邦的处境之后就要闯帐“与之同命”，说明他的忠诚和义气。对于相遇的发问， 他丝毫不惧， 极力为刘邦开脱， 使刘邦度过了一个难关。对于刘邦不辞而别的举动，他又给予鼓励和保护。从他的言语可以看出

9、他也是有一定的文化水平的，可谓有勇有谋、 粗中有细、善于应变。（3）再次分析谋士范增和张良。明确： 范增在分析形势之后劝说项羽杀掉刘邦，在项羽“为人不忍”的时候让项庄进去舞剑杀掉刘邦， 说明了他的老谋深算，但是在得知刘邦逃走之后把送上来的玉斗撞破，并对项羽说出了“竖子不足与谋”的怨言，可见他急躁骄横。张良在听到项伯的密报后没有独自逃走，而是报告了刘邦，并冷静谨慎地出谋划策，在宴会上及时喊进樊哙化解危机，刘邦逃走后他留下来殿后。这些都说明了他的衷心耿耿、沉着冷静、足智多谋。（4）最后重点分析项羽和刘邦项羽刘邦听到密报和劝说大怒听到项伯说情答应“善遇”刘邦胸无城府，有妇人之仁。得知项羽来攻击自己时

10、委曲求全听到刘邦谎话洋洋自得、说出线人沽名钓誉，致轻敌失计。了解张良与项伯关系时攀龙附凤宴会上范增多次暗示置之不理项庄舞剑，项伯翼蔽熟视无睹刚愎自用，乏政治远见。宴会上卑礼甘居卑座时能屈能伸樊哙闯帐怒目而视反称壮士，赐酒赐坐借口上厕所趁机逃走时机智敏捷刘邦逃后张良奉璧安然受璧，处之泰然寡谋轻信，失判断能力。回到营寨诛杀曹无伤时坚决果断总结自矜功伐、豪爽直率的赳赳武夫。善于接受意见， 心机深沉， 巧言佞色，心狠手辣。圆猾狡诈，细心机警；随机应变，善于用人；能言善辩，坚决果断；能屈能伸细致周密。7. 结合资料，深入思考这么看来， 项羽的失败好像就是注定的了。可是项羽虽然失败了，但太史公司马迁还是客

11、观地记录了项羽的生平，并把他列入帝王才能进入的“本纪”里面。项羽感动司马迁的原因何在？（补充杜牧题乌江亭、王安石乌江亭、李清照夏日绝句对项羽的评价；补充资料：史记中有记载，在巨鹿之战中，项羽鼓舞士气，破釜沉舟，只带三天的干粮。“破釜沉舟”一战，可以看出他领兵的才能和为将的自信。这一战确立了他的英雄形象，也确立了他不可动摇的历史地位。项羽在垓下之围中，在残部受到重创的情况下又带余下的28 骑杀出，瞋目而叱，大呼驰下，溃围，斩将，刈旗。）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -

12、- - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载全班分组讨论分析 1 ：项羽的魅力在于他重“义”重情。项羽心中有一个明确的道德标准，就是“义”。鸿门宴前， 项伯说： “今人有大功而击之，不义也。 不如因善遇之。”对叔父私见张良一事，项羽因其重义，不但不追究，还“许诺”。杀刘邦之心已有动摇。之后说出叛徒曹无伤，恐怕也有嫌曹不忠不义之心。鸿门宴中，樊哙闯帐护主，义字当前，本性残暴的项羽便对他宽容有加，称之为“壮士”，面对樊哙的慷慨陈词竟“未有以应”。但是，项羽的魅力也是他的弱点，最终断送了他的前程。分析 2 ：项羽的魅力在于他具有中国古典英雄的勇武之美。他是

13、真正的征战天才，是秦汉时期最伟大的军事家。他也是有实力的，他对战争的把握，恐怕十个刘邦也敌不过。谁说项羽有勇无谋？ 史记 记载， 在巨鹿之战中， 项羽鼓舞士气， 破釜沉舟， 只带三天的干粮，以表示不胜宁死的大无畏精神。这里就充分体现了项羽的战略眼光和大无畏的决断力。“破釜沉舟”一战， 可以看出他领兵的才能和为将的自信。这一战确立了他的英雄形象，也确立了他不可动摇的历史地位。项羽在垓下之围中，在残部受到重创的情况下又带余下的28 骑杀出，瞋目而叱，大呼驰下，溃围，斩将，刈旗，真是顶天立地、一往无前的盖世英雄。分析 3 ：项羽的魅力在于他不过乌江，保全气节。李清照在夏日绝句中写道：“生当作人杰，死

14、亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”她认为项羽气势豪壮，令人敬仰，所以全诗都洋溢着对项羽的赞美和敬仰。一个“不肯”，就是一种“死不惧而辱不受”的英雄豪气。如果渡过乌江，卷土重来，尚不知鹿死谁手。而项羽向天长叹：“籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”造就出那种宁为玉碎不为瓦全的慷慨悲壮，这也是一个民族的精髓。总结： 面对两种截然不同的性格、截然不同的选择，我们很难评说孰优孰劣，我们只能说他们各具风采，各有归宿。比如司马迁对项羽就有比较全面的论述。（幻灯展示）太史公曰：“吾闻之周生曰舜目盖重瞳子，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴

15、之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为霸王，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引天亡我，非用兵之罪也，岂不谬哉！”司马迁是把项羽当做悲剧英雄来描写的，他有英雄的气魄和行为，但最终“自矜功伐”导致了他的悲剧。刘邦认为项羽失败的原因在于“不能用人”：“夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧

16、何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”（史记高祖本纪）8. 小结，说说感受请学生说说自己在学习和分析这篇文章之后的感受，教师作总结。分析 1 ：在评价文学人物或历史人物时，不能只看到他的一面，因为人都是多面的。缺点、弱点像影子一样追随着每个人，但往往有了缺点、弱点，“人”的味道才更重，作品才更真实和生动，从某种意义上说，人只有拥有了缺点和弱点，才能真正拥有价值和魅力。分析 2 ：成败不是偶然， 而是与一个人的性格、信仰、人生选择有种种必然联系。其实，每个人的命运都把握在他自己手中，希望大家能在今后的学

17、习和生活中积极面对一切挑战。9. 预设几个学生可能会在讨论中提出的问题。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载如： 刘邦为什么反复说“为之奈何”？在鸿门宴中，刘邦一共三次说到过“为之奈何”：一是当张良告知刘邦项羽要攻打他时，刘邦大惊， “为之奈何”脱口而出；二是当张良问“谁为大王为此计者料大王士卒足以当项王乎”时，刘邦回答后又急切地问“且为之奈何”；三是当刘邦想逃离鸿门而又没有跟项羽打

18、个招呼时，问“今者出，未辞也，为之奈何”。第一、 二两次发问紧密相连。由于事发突然，乍一听项羽即将要攻打自己，刘邦顿时惊慌失措， 而且明知自己不是项羽的对手，因而一时之间无计可施，只能寄希望从张良那里获得帮助， 化解危机， 所以才会如此急切地连续发问。这的确能够很形象地反映出刘邦当时惊慌失措而又焦急万分的心理，以及缺少谋略但能诚心请教的性格。第三次发问很值得玩味。其实，刘邦早就想逃离这危机四伏的“鸿门宴”了。“范增举玦”“项庄舞剑”“项羽按剑”等等，都早已使刘邦心惊肉跳。此时，“赶紧逃”对刘邦来说一定是上上策。因此，趁着项羽对樊哙“英雄相惜”的间隙，刘邦假装“起如厕”，并趁机“招樊哙出”。可见

19、，其“逃意已决”。而且，从后文的内容来看，刘邦对逃跑的线路、护卫的人手、 答谢的人员等安排得滴水不漏，说明刘邦并不是真的不知道该怎么办，那么为什么还要有 “为之奈何” 一问呢？其实，这正是刘邦的虚伪狡诈之处，当然也是他的高明之处。因为如果自己就这样逃离，难免有狼狈之嫌，而且还会落下自己贪生怕死、不顾手下死活的骂名， 这将使他在部将面前颜面扫地，所以他要借他人之口为自己狼狈逃跑找一个冠冕堂皇的理由，因而才有了如此一问。樊哙一答，正中下怀。从刘邦再三重复的“为之奈何”中，我们可以看出其当时的内心和鲜明的个性。刘邦带去见项羽的那一百多人哪去了？刘邦是“从百余骑来见项王”的，但最后逃离“鸿门宴”的时候

20、却是“沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳彊、纪信等四人持剑盾步走”，连刘邦自己在内只有区区五个人。那么我们不禁要问，其余一百多人呢？刘邦不可能带大批人马过来参加“鸿门宴”，那样只能对自己有百害而无一利；也不可能只带贴身的几个随从，那样自己性命堪忧。那么，带多少人前去、带什么样的人前去，刘邦应该是经过深思熟虑的。刘邦“从百余骑来见项王”，其目的非常明确，那就是要利用这百余人来保护自己在“鸿门宴” 上不受伤害， 确保自己能够顺利地回到军营。一句话， 这“百余骑”一定能确保刘邦在“鸿门宴”上万无一失、全身而退。因此，从一定程度上来说，这“百余骑” 必定是刘邦手下精英中的精英，而且也一定是对刘

21、邦忠心耿耿的。既然带过来的是这样一批人，那么刘邦当然是想带回去的，但这在当时条件下却并无可能。这“百余骑”身在何处， 我们不得而知， 估计项羽应该会另有安排而身处在别的营帐之中。如果刘邦要带走这么多人，动静实在太大，难免会引起项羽的怀疑，给自己的顺利出逃制造事端。这样的事情刘邦当然是不愿意去做的。于是， 刘邦只能忍痛割爱，不顾自己手下这一百多精英的死活，将他们无情地丢弃给了项羽。这“百余骑”最终的命运如何，我们已无从知晓，但我们却能够强烈地感受到刘邦为人的残忍，其“只顾自己活，不管他人死”的面目彰显无遗。刘邦如厕那么长时间，项羽和范增真的就没有察觉？趁着项羽对樊哙“英雄相惜”的间隙，刘邦假装“

22、起如厕”，直到张良“入谢”，这中间除了“使都尉陈平召沛公”之外，未见项羽再有其他任何动作。那么，项羽到底在想什么呢？刘邦“起如厕”，这本来是很正常的，因为“人有三急”；但是，刘邦“如厕”了那么长时间，甚至都已经跑回了自己的军营（要知道，即便“道芷阳间行”也有二十里），张良才“入谢”，这就很不正常了。而且，不正常的还有，“沛公起如厕，因招樊哙出”，甚至连张良都出来了。这种种迹象都表明刘邦要出逃，难道项羽真的就一点也不怀疑？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

23、 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载对此，我们的理解是，项羽对于刘邦的出逃，其实是心知肚明的，之所以未加阻拦，原因可能有四： 其一是他不愿意背信弃义落下骂名，因为早先就有怀王与诸将之约“先破秦入咸阳者王之”，为取信于人，所以他不愿“背信”；其二是项羽不愿意做“不义”之事，因为无论是己方的项伯还是敌方的樊哙都在申明一点，就是诛杀刘邦这样的 “有功之人” 是 “不义”的，他也不愿“弃义”；其三是项羽在一定程度上根本没把刘邦放在眼里，如果他想要杀刘邦 , 范增举玦示意时, 就可以杀他。自己拥军四十万，兵强马壮，而刘邦才区区十万，即使刘邦逃了回去，一旦双方开战，

24、刘邦又怎么可能是自己的对手？其四是项羽不如刘邦那样心狠手辣，正如范增所说，“君王为人不忍”。至此，一个狂妄自大、哗众取宠、优柔寡断但又有点“君子风范”、有情有义的项羽形象跃然纸上。这样，项羽为什么会对刘邦的出逃听之任之，也就可以理解了，“使都尉陈平召沛公”至多也就是做做样子罢了。樊哙等四人为什么没骑马而“持剑盾步走”？刘邦“逃意已决”，一心只想逃离这是非之地，而且越快越好。按理来说，刘邦与其余四人策马飞奔才是最佳选择，但让人感到疑惑的是，文中的描写却是，“沛公则置车骑，脱身独骑”，而“樊哙、夏侯婴、靳彊、纪信等四人持剑盾步走”。对此，我们的脑海里应该可以呈现出这样一幅画面：刘邦一人骑马在前奔驰

25、，樊哙等四人持兵器在后面徒步飞奔。这虽然不合常理，但却完全合乎刘邦的性格。此时，逃离了“鸿门宴”的刘邦虽然“惊慌”但并未完全“失措”。尽管顺利逃了出来，但内心依然十分担心：他担心项羽会带兵追杀；他更担心在项羽追杀过来的时候，没有人保护自己。一句话，他最怕的是，在项羽追杀的过程中，如果樊哙等四人也骑马飞奔，就有可能跑得比自己还快，那么最终送命的就只可能是自己了。因此，刘邦这才“匠心独运”，安排这四员猛将“持剑盾步走”，将这四人置于自己身后，与自己保持一段距离，其真实的目的是寄希望这四员猛将在项羽追杀过来的时候能够拼死抵抗一阵，为自己赢得逃跑的时间。其实， 从史料记载来看，樊哙等四人不仅是刘邦的心

26、腹大将，更是可堪大任、为了刘邦可以置自己性命于不顾的猛士。就如纪信， 他在荥阳城被围时设计假扮刘邦出城投降，让刘邦得以逃脱，而自己却被项羽活活烧死。在这里，“以小人之心度君子之腹”的刘邦，其贪生怕死、狡诈多疑、置手下将领生死于不顾的面目昭然若揭。10.课后作业练习（1）完成课后的“研讨与练习”三（2）整理文章中的实词、通假字、词类活用、古今异义、特殊句式、省略句。（3）课外推荐阅读项羽本纪、高祖本纪等篇目，开拓视野，深入思考。板书设计名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载宴会前1段2段无伤告密范增献计项伯夜访张良申义刘项约婚项伯具言宴会中3段4段刘邦谢罪 项羽留饮范增示意 项羽不应项庄舞剑 项伯翼蔽张良告急 樊哙闯帐项羽赐酒 樊哙责羽宴会后5段6段7段刘邦脱险 张良留谢项王受璧 亚父破斗无伤被诛序幕开端尾声发展高潮结局鸿门宴司马迁名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -