2022年《鹿和狼的故事》教学设计 2.pdf
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1、优秀教案欢迎下载鹿和狼的故事教学设计一、教材依据鹿和狼的故事选自人教版六年级上册第14 课二、设计思想本文以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼,从而导致巨大生态灾难为例,阐述了自然界里的每一种生物都是自己的角色,不同生物之间相互制约、相互联系的道理。本文是一篇略读课文,必须让学生自学,知道作者的思路:先叙述具体事例, 再分析这一事例产生严重后果的原因,最后从教训中概括出人们必须尊重自然规律的道理,从而实现学习目标。 根据新课标要求, 在学习中既要注重共性发展,又要珍视学生的个性感受。三、教学目标(一)知识与技能(1)掌握新词:繁殖、狩猎、锐减、相悖、乃至、一命呜呼、难逃厄运、面目全非、罪魁祸首、
2、苟延残喘。(2) 、读懂课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约相互联系的道理。领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。(3) 、正确、流利、有感情地朗读课文(二)过程与方法名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载(1) 、课堂上适时使用多媒体电化教学,创设情境,同时采用自读自悟, 充分想象等方法, 激发学生的学习积极性,充分发挥教师的主导作用。(2) 、把学生放在课堂教学的
3、主体位置,在自主、 合作、探究的过程中,引导学生完成听、说、读、写活动,让学生通过朗读、思考、讨论、交流、学会学习,培养阅读能力。(三)情感态度与价值观1、通过学习理解课文内容,懂得自然界里的生物都有自己的角色, 人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系,维护生态平衡。2、学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。四、教学重点和难点弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策的错误所在,理解本文最后一个自然段的内涵。五、教学准备课前布置学生搜集生物界中相互制约、相互联系的故事;制作课件。六、课时安排:1 课时七、教学过程(一)、启发谈话,激起兴趣1、同学们,你们喜欢鹿吗?一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语
4、?你们听过有关狼的故事吗?狼给你们留下名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载了什么印象?(出示狼的图片及资料。)是啊!提起狼我们就会想到“ 凶恶残暴 ” 这些词,而在故事、 童话、小说中狼更是一种最坏的形象,什么 “ 狼心狗肺 ”“鬼哭狼嚎 ”“披着人皮的狼” 等(边出示课件,并配上恐怖的叫声) ,可以说狼在我们心中就是罪恶的化身,应该毫不留情的消灭掉。可哪一天我们将狼赶尽杀绝时又会猛
5、然发现:得引狼入室!这是怎么回事吗?学完这篇课文后我们就明白了。2、板书题目,齐读。【设计意图:课内外结合,充分整合多方面的课程资源,多角度演绎阐释主题,并设计悬念“ 为什么要引狼入室” ,调动学生的学习积极性,激发起学生的探究欲望。】(二)、初读课文,整体感知1、初读课文,出示自学提示:自由读课文,读准字音,把你认为好的和不懂的词语划下来,弄懂词义,并写在积累本上。用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。)2、检查习题1 的自学效果。(投影出示:给带点的字选择正确的读音。四字词的积累。) 3、检查习题 2 的自学效果: 谁能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?(指名答)同学们快速浏览一遍课文
6、,文中哪几个自然段是讲这个故事的。4、请同学简单复述这个故事。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载5、学生就思想内容质疑,将重点的有价值的问题板书。【设计意图:扫清字词的障碍,理清文章思路,整体把握课文内容,为后面的学习奠定基础;学生质疑,以学定教,顺学而导。】(三)、围绕重点,合作探究1、被摧毁前的凯巴伯森林是怎样的?老师将 “ 松杉葱郁,生机勃勃” 用描绘性的语言进行渲染,学生闭
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