2022年《相貌各异的我们》教学设计 .pdf
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1、相貌各异的我们【教材分析】相貌各异的我们选自六年级上册生物的多样性这个单元。前面几节课是以学生们熟悉的动植物为研究对象,通过记录、 统计、分类等活动并初步建立了生物的多样性的认识。本课是以生物家族中我们最熟悉的人为研究对象,通过比较人与人之间的相貌特征,使学生认识到即使是同一种生物,个体与个体之间也是千差万别的,从而丰富对于生物多样性的认识。【学情分析】不同的生物有各种不同的特征,学生能够有这样的认识;但对于同一种生物,不同个体之间的差异呢, 学生的认识可能是模糊的。所以本课就以我们人类自己作为研究对象,更能激发学生探究的欲望。【设计思想】以五个相貌特征为主线,在教师的引领下,通过观察、分类、
2、讨论、交流等形式对相貌特征进行分析, 从而认识个体、组员、全班同学、人类以及整个生物界其生命个体的性状特征都存在着差异。【教学目标】科学概念:1同一种生物不同个体之间也存在着差异。2生物有不同的性状特征,这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。过程与方法:提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。情感、态度、价值观:发展协同工作的意识和能力。【教学重点】知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。【教学难点】提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力。【教学准备】名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -
3、 - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 我的相貌性状分析表、小组相貌性状调查统计表、镜子若干。【教学过程】一、新课导入浏览照片。这些人你们认识吗?思考:大家都有头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,为什么还是能够一眼就可以认出他们呢?(预设:因为人与人之间是不同的,长得不一样,主要是相貌特征不同。)揭题:这节课我们就来学习“ 我们的相貌 ” 。二、活动探究1、观察我们的不同全班同学的相貌一样吗?那人与人之间的相貌有哪些不同呢?胎记数量、大小、形状、颜色、位置脸型瓜子脸、国字脸、鸭蛋脸痣颜色、大小、位置头发直发、卷发、短发、长发、颜色眼睛大小、
4、形状 眼皮有双眼皮、无双眼皮肤色黑色、黄色、白色鼻子鼻梁挺、鼻梁塌其实人与人之间的相貌存在着很多的差异,单讲痣, 就有很多不同: 数量、 大小、形状、位置、 颜色等等。 所以我们现在讨论的只是很少的一部分。这节课我们重点观察几个非常明显的相貌。比较两种头发有什么不同。(天生卷的,没有去理发店弄过。)出示双眼皮和单眼皮。如果一只单一只双怎样分类,并分析老师的眼皮(方法: 眼睛睁大,向上看。)发际:额头上头发生长的分界线称为发际。耳朵下端突出来的,比较柔软的结构,好像挂在耳朵下面的。比较下巴的区别。(下巴中央凹进去,好像把下巴分成两部分了。而这幅图没有这样的特点。引出定义。)名师归纳总结 精品学习
5、资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 2、五个相貌特征分析个人相貌特征分析平时有没有仔细观察过自己的这五个相貌,下面我们就观察一下自己,并完成一张记录表。(有些地方自己观察不到的,可以借助镜子或者请其他人帮忙。)班级相貌普查自己的相貌特征观察好之后,完成一张小组的统计表。最后的思考题不要忘记了,待会要汇报的,看看哪个小组发现的最多。要求清楚没有?东西在抽屉里,拿出来可以开始了。我的相貌特征分析表姓名:耳垂发际下巴头发眼皮有
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