2022年《社区护理学》课程教学大纲 .pdf

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1、1 / 11社区护理学课程教学大纲（2016年修订）一、课程基本信息课程名称社区护理学课程代码602039 英文名称Community health nursing 课程性质专业课开课单位护理学院适用专业四年制护理学专业先修课程基础护理学；护理学导论学分2 总学时36 开课学期第 5 学期二、课程简介：社区护理是适应大众保健需求，与医学、护理、社会、康复、预防医学、人文等学科密切相关，并在实践中逐步形成、发展的一门应用型护理学科。它综合应用了护理学和公共卫生学的理论与技术，借助有组织的社会力量，以社区为基础，以人群为对象，以服务为中心，对个人、家庭及社区提供连续的、动态的和综合的服务。其目的是

2、促进健康、预防疾病、维持健康，提高社区人群的健康水平。社区护理学是一门实践性很强的学科, 本课程采用课堂讲授结合小组讨论、社区实践的教学方法。通过课程讲授基础理论、基础知识的；通过讨论课，引导学生针对实际案例分析问题，培养学生独立思维能力；通过社区实践，帮助学生了解社区实际情况，引导学生将理论与实践相结合，培养学生发现问题、解决问题能力。本课程属于本科护理学专业必修课，课程总学时为36 学时，其中理论课30 学时，实验课 6 学时。三、教学目标与内容（一）教学目标名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - -

3、 - - - - - - - - - - 第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - 2 / 11主要目标是使学生通过本课程的学习，认识社区护理的基本概念、理论，明确综合性社区护理服务的工作内容，掌握社区护理工作的方法和技术，理解社区护理“保护健康、促进健康、恢复健康”的内涵，树立“以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围”的观念以及为个人与群体提供连续性、综合性、协调性服务的意识，并能把前期课程所学的知识和技能与本课程理论、知识和技能有机结合，指导后期的社区护理实践，为社区居民提供全方位的社区护理服务，达到促进健康、预防疾病、维持健康的目的。（二）教学内容本课程知识体系主要由

4、 3部分构成：第一部分为社区护理概述，主要介绍社区及社区护理的基本知识、基本理念；第二部分为社区护理工作方法，主要介绍社区健康促进、健康教育、流行病学等方法在社区护理工作中的应用；第三部分为社区护理实践，主要介绍社区、家庭及社区中儿童和青少年、妇女、中老年人、慢性病病人、残疾人等不同人群的护理。第一章 概述1. 教学目的与要求：了解社区的概念及功能，社区卫生服务体系，社区护理的组织与机构，社区护理发展史与发展现状，社区护理服务与管理；熟悉社区护理的特点，社区护理主要工作方法与技术；掌握社区、社区护理的概念。2. 学时分配：理论课： 4学时3. 教学重点：社区的概念及功能，社区护理的特点，社区护

5、理的主要工作方法与技术。4. 教学难点：社区护理的任务名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - 3 / 115. 理论教学内容：社区健康与社区卫生服务：社区、健康与社区健康、社区卫生服务、社区卫生服务组织与机构社区护理：概念及其功能、社区护理服务与管理、社区护理主要工作方法与技术。第二章以社区为中心的护理1. 教学目的与要求：了解社区护理诊断、居民健康档案概念、目的、意义；熟悉社区护理评估的内容，社区护

6、理诊断优先顺序的确定，社区护理评价指标、健康档案的类型和内容；掌握社区评估、评价的方法及社区个人健康档案的建立。2. 学时分配：理论课： 3学时3. 教学重点：社区护理评估方法，社区护理计划的实施与效果评价，社区健康档案的类型与内容。4. 教学难点：社区护理评估方法5. 理论教学内容：（1）社区护理评估：评估范围及内容，社区护理评估方法，社区健康资料分析；（2）社区护理诊断：社区护理诊断的形成，优先顺序确定，Omaha 社区护理诊断系统；（3）社区护理计划：制订社区护理目标，制度社区护理计划；（4）社区护理计划的实施与评价：计划的实施，实施效果评价；（5）社区健康档案的建立与应用：建立社区健康

7、档案的目的和作用，社区健名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - 4 / 11康档案的类型与内容，社区健康档案的管理与应用。第三章以家庭为中心的护理1. 教学目的与要求：了解家庭的概念及类型， 家庭结构与功能， 家庭的发展周期与任务， 家庭访视、居家护理概念及目的；熟悉家庭护理的对象、工作特点及工作内容，居家护理特点；掌握家庭护理计划的制定原则，家庭访视程序。2. 学时分配：理论课： 2学时，讨论课：

8、2学时3. 教学重点：家庭的功能，家庭访视程序4. 教学难点：家庭护理诊断，家庭访视计划的制定5. 理论教学内容：（1）家庭：概念及类型，家庭结构与功能，家庭生活周期及发展任务；（2）家庭护理：概念及意义，服务对象，工作特点及内容；（3）家庭护理程序：家庭护理评估、诊断、计划、护理实施与评价；（4）家庭访视与居家护理：家庭访视的概念、目的及家庭访视程序；居家护理概念、目的及服务方式。6. 讨论课内容（1)家系图的绘制（2)家庭访视计划制定第四章 社区健康促进与健康教育名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - -

9、 - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - 5 / 111. 教学目的与要求：了解健康促进的概念、活动领域及主要战略、发展方向；熟悉健康促进和健康教育的相关理论；掌握社区健康教育的概念及健康教育程序。2. 学时分配：理论课： 3学时，讨论课： 2学时3. 教学重点：健康教育的理论，社区健康教育计划的制定、实施及效果评价4. 教学难点：社区健康教育的实施5. 理论教学内容：（1）社区健康促进：概念，活动领域，主要战略及相关理论（格林模式、联合国基金会模式），未来发展趋势，社区健康促进；（2）社区健康教育：健康教育及社区健康教育概念、

10、意义及目的，健康教育理论（知 - 信- 行模式、健康信念模式、行为阶段转变模式）（3）社区健康教育的实施：社区健康教育评估、诊断、计划、实施及评价。6. 讨论课内容（1)社区健康教育项目设计（2)社区健康教育项目实施第五章 社区儿童与青少年保健指导1. 教学目的与要求：了解小儿各年龄段分期及生理发育特点；熟悉儿童保健要点；掌握预防接种程序及禁忌证。2. 学时分配：理论课： 2学时名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 11 页 - - - - -

11、 - - - - 6 / 113. 教学重点：预防接种的社区管理、接种程序、注意事项4. 教学难点：不同年龄儿童常见健康问题5. 理论教学内容：（1）社区儿童及青少年保健的意义及工作内容；（2）学龄前期儿童保健指导：新生儿期、婴幼儿期、学龄前期保健指导，预防接种的社区管理、接种程序、注意事项；（3）学龄期儿童与青少年保健指导：生长发育特点及常见健康问题。第六章社区妇女保健指导1. 教学目的与要求：了解社区妇女保健的目的、意义；熟悉特殊时期妇女生理、心理变化及保健指导要点，社区妇女保健工作内容。2. 学时分配：理论课： 2学时3. 教学重点：围产期、围绝经期的保健要点4. 教学难点：围绝经期常见

12、健康问题及护理5. 理论教学内容：（1）社区妇女保健：概念、意义及工作内容；（2）妇女特殊时期的保健指导：围婚期、孕期、产褥期、围绝经期的生理、心理特点及保健要点名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - 7 / 11第七章 社区中老年人保健与护理1. 教学目的与要求：了解年龄段划分标准， 中国人口老龄化现状； 熟悉社区中老年人的生理、 心理、社会生活特点及健康需求；掌握社区中老年人饮食、运动原则及注意事

13、项，社区老年人安全指导。2. 学时分配：理论课： 3学时3. 教学重点：社区老年人的安全与防护4. 教学难点：社区老年人的用药护理及跌倒的预防5. 理论教学内容：（1）社区中老年人的健康需求与护理：世界及中国人口老龄化现状，社区中年人健康需求与指导（饮食指导、工作与休息、运动指导、定期体检指导），社区老年人的保健指导（娱乐与运动、营养与饮食、休息与睡眠、安全与防护）；（2）社区中老年人健康管理机构中的护士角色：社区卫生服务中心及社区养老机构中的护士角色。第八章社区慢性病患者的护理与管理1. 教学目的与要求：了解社区常见慢性病的种类及流行病学现状，临终关怀的概念；熟悉高血压、糖尿病的诊断标准、分

14、类和危险因素，临终患者的需求；掌握社区高血压、糖尿病患者的健康管理原则及健康管理流程。2. 学时分配：理论课： 3学时名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - 8 / 113. 教学重点：高血压与糖尿病的社区护理4. 教学难点：高血压与糖尿病的预防5. 理论教学内容：（1）慢性病概述：慢性病的概念、特点及流行病学，社区慢性病管理模式、工作任务、管理流程。（2）高血压与糖尿病患者的社区管理与护理：流行病学

15、特点，危险因素，诊断与评估，健康指导；（3）社区临终关怀：临床关怀的概念、目标及原则，临终患者的健康需求、常见症状与护理。第九章 社区康复与护理1. 教学目的与要求：了解社区康复的基本概念、 服务目标、网络与管理； 熟悉社区康复护理的概念、特点、服务原则，常用的康复评定方法，精神分裂症患者的社区护理；掌握脑卒中、脊髓损伤患者的社区康复护理技术。2. 学时分配：理论课： 3学时；实验课： 2学时3. 教学重点：社区康复护护理内容；社区康复常用的技术与方法，常用康复护理评定4. 教学难点：脊髓损伤患者的社区康复护理5. 理论教学内容：（1）社区康复及康复体系，社区康复护理基本概念、服务对象、服务特

16、点及名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - 9 / 11护理服务原则；（2）社区康复护理内容与技术：社区康复护理内容，常用的技术与方法；（3）常见病、伤、残社区康复护理：脑卒中及脊髓损伤患者的常见功能障碍、常用康复护理评定及社区康复护理措施；精神分裂症患者的社区管理及康复护理内容。6. 实验内容康复器械的使用：测量工具的使用、三向阶梯、功率自行车、多功能训练组件的使用原则及方法。第十章 流行病学与社区

17、疾病管理1. 教学目的与要求：了解流行病学的定义、内涵、功能及作用；熟悉疾病流行强度、地区分布、时间分布的概念，疫病出现前后的护理措施，不同传播途径传染病的正确隔离方法；掌握社区常见传染病患者的家庭访视内容及方法。2. 学时分配：理论课： 3学时3. 教学重点：社区健康水平的测定；社区传染病的家庭访视管理4. 教学难点：社区健康水平的测定5. 理论教学内容：（1）流行病学定义、相关概念，流行病学的功能及应用，疾病的自然史与三级预防；（2）社区护理服务中常用的流行病学方法，社区健康水平的测定；（3）社区流行病学管理：传染病的传播途径及预防，传染病的家庭访视管理名师归纳总结 精品学习资料 - -

18、- - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 11 页 - - - - - - - - - 10 / 11内容。第十一章社区灾害与急救护理1. 教学目的与要求：了解社区灾害的原因、分类；熟悉社区护士在灾害预防工作中的任务，灾害、急性压力综合征的概念；掌握灾害现场伤病员预检分诊、现场救护及转运的原则与方法。2. 学时分配：理论课： 2学时3. 教学重点：病伤员的预检分诊原则与方法；现场救护及转运。4. 教学难点：灾害重建期常见健康问题及管理5. 理论教学内容：（1）灾害的概念、分类，社区护

19、士在灾害预防中的工作；（2）伤病员的预检分诊原则与方法：RPM 初步预诊、 START 急救处置、心理问题预检分诊；（3）伤病员的现场救护及转运：基本要求，救护原则与技术，转运原则（4）社区灾害重建期的健康管理：灾害重建期常见健康问题及居民的健康管理。四、教学方法本课程教学活动主要根据教学内容采取讲授法、社区服务学习法、 分组讨论法、情景模拟教学法等多样的教学方法。五、教材及参考书名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 11 页 - - - -

20、 - - - - - 11 / 11（一）教材李春玉编著 .社区护理学 . 第 3 版. 出版地：北京 . 人民卫生出版社， 2012 年（宋体小四号）（二）参考书1 Maurer F A, Smith C M. Community/public health nursing practice: Health for families and populationsM. Elsevier Health Sciences, 2013. 2 Stanhope M, Lancaster J. Public health nursing: Population-centered health care

21、 in the communityM. Elsevier Health Sciences, 2015. 六、课程考核方式（一）考核方式过程考核：考勤（ 10% ） +作业（网络提交， 30% ）+实践报告（ 60% ）课终考核：闭卷考试（二）成绩评定办法成绩构成：课终考核成绩60% + 过程考核成绩 40% 编制者：庄嘉元审核者：胡荣学院(部)盖章：日期： 2016 年 9 月 1 日名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - -