2022年《秒的认识》教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载课前预习案1、以前我们学过哪些计算时间的单位？2、 观察情境图，说了一件什么事？认识了一个计量很短的时间的什么单位？3、观察钟表，有几根针？走得最快的是什么针？秒针走一格是多少？走1圈呢？当秒针走 1 圈，分针走了几小格？从这里, 我们知道 1 分=( )秒？4、1 分有多久？请你用钟表定时，看看1 分能做多少事情？（比如写字、跳绳等）第 1 课时 秒的认识教学内容： 秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短（2-4 页）教学目标：1、知识与技能：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒” ，知道“ 1 分=60秒” 。2、过程与方

2、法：通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1 秒及 1 分（60 秒）的时间观念。3、情感态度价值观：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点： 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点： 体验数学与生活的联系。教学方法： 实验法、讲授法教学准备： 多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。教学过程：一、情境导入，揭示课题（5 分钟）1. 师：我们学过的时间单位有哪些？（时和分）师：1 时等于多少分？（1 时=60分）师： （课件展示春节晚会的情境图）请同学们观看情境图，说一说图中的人们在做什么？生：在春节联欢晚会上，

3、主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时。师：咱们和他们一起倒计时好吗？生：好！十、九、八、七、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载2、师：像这样倒计时我们是用哪个时间单位？生：秒师：在我们的生活中你还见过哪些用秒倒计时的景象？生：红绿灯计时、闯关冲刺倒计时、载人航天飞船发射倒计时。师：你们说的真好！看来呀，秒在我们的生活中是丰富多彩的，像这样计量很短的时间，我们常用比

4、分更小的时间单位秒。今天这节课我们就来共同认识一位新的时间朋友“秒” 。 （板书课题：秒的认识）设计意图：新年倒记时的同时让学生感受到数学知识在现实生活中的广泛应用。二、探究新知（ 15 分钟）1. 认识秒针，建立表象同学们，在钟面上有形影不离的三兄弟，我们已经认识了其中的两位， 它们是时针和分针。（课件出示）那这一位我们把它叫做秒针。2. 三次对碰，合作求知（1）第一次观察（同桌交流）请拿出你们的钟表， 观察秒针，用自己的话跟同桌介绍一下秒针与时针和分针有什么不同？（课件出示：又细、又长、走得最快。）师：我们认识了秒针，那秒针是怎样运动的呢？（2）第二次观察（小组合作）请小组合作观察秒针的运

5、动， 结合屏幕的三个问题， 你有什么发现？（课件出示：秒针走 1 小格是多少时间？走1 大格呢？走 1 圈呢？）学生汇报。感受 1 秒：秒针走 1 小格就是 1 秒，1 秒有多长呢？我们静静地感受一下1 秒有多长。师：你感受到 1 秒了吗？我们再来感受一下， 这一次要用你自己喜欢的方法在心里记一记 1 秒有多长。师：说一说，你是怎么记的？抽学生反馈。（点评学生的节奏，体会1 秒的经过时间。）师：你感觉 1 秒怎么样？（学生发表意见。 ）师：1 秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。师：如果给你 1 秒，你能做些什么呢？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

6、 - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载感受 5 秒：秒针走 1 小格是 1 秒，那走 1 大格呢？（课件展示：秒针走1 大格就是 5 秒）师: 我们刚才用自己的方法记住了1秒有多长，那你能知道 5秒有多长吗？抽学生反馈方法。（学生交流：如有节奏的拍手，数数等。学生示范。）师: 现在我们用自己的方法, 看着钟面上秒针的走动, 跟着它走动的节奏 , 一起来感受一下 5 秒究竟多长？( 课件：秒针走了 5 小格。 ) 师：感觉到秒针走动的节奏了吗？请你闭上眼睛，用自己

7、的方法再来感受一次5秒。( 再播放画面演示 ) 师用课件演示秒针分别走5 小格（每小格停顿一下），即 1 大格有多少秒，再继续演示秒针走3 大格和 1 圈，引导学生说出秒针分别走的秒数，从而得出：秒针走 1 小格是 1 秒，走 1 圈是 60 秒。 （板书出来）同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针，说一说秒数。小游戏： 10 秒和 15 秒的体验。学生闭上眼睛，不看钟，老师喊开始，当你认为10 秒到了就喊停并睁开眼睛。（3）第三次观察（独立观察）师：秒针走 1 圈是 60 秒，分针走了多少？找出秒针和分针之间的关系。师利用课件演示秒针和分针同时走动。学生汇报，从而

8、引导学生得出结论并板书： 1 分=60秒设计意图： 新课教学分四个层次进行， 以认识钟表为起点。 随后根据钟面秒针走动情况认识时间单位“秒” ，并采用多种途径引导学生体验1 秒有多长，让他们切实建立秒的时间观念， 在此基础上引导学生探索分与秒的关系，总结出分和秒之间的进率， 最后体验 1分的长度。 新课教学以认识秒， 建立秒的时间观念为中心。三、活动体验，强化感受（15 分钟）同学们，刚才我们认识了时间单位“秒” ，感受了 1 秒有多长，还知道了1分60 秒。1. 感受 1 分。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 -

9、 - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载那如果给你 1 分钟，我们又能做些什么呢？学生汇报。师出示活动要求，再利用课件“秒针走1 圈的画面”计时。有意义的 1 分钟活动时间： 1 分钟活动内容：可画画、写字、做口算、剪纸、数数或做其它事，选择一项你最喜欢的事来做。活动要求： 1. 秒针走动，活动开始，秒针停下，活动结束。2. 尽量做到轻声，有序。2. 交流、汇报自己一分钟都做了些什么。3. 认识 1 分、1 秒的价值。师：1 分钟时间不算长，可同学们都能做很多事情。对比1 分钟， 1 秒钟的时间实在太

10、短了，可这短短的1 秒发挥的价值可真大，请看课件介绍。 （课件出示：喷气式飞机每秒飞行500 米；卫星每秒飞行7900 米, ）同学们，虽然 1 秒时间非常短， 可时间是一秒一秒积累起来的，所以我们要珍惜每一分每一秒。（教育学生珍惜时间。 ）设计意图：通过体验练习加深了学生对秒的理解，而且拓宽了学生的视野，同时渗透珍惜时间的教育。四、小结（3 分钟）师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。五、作业布置（2 分钟）1、完成“练习一”第2 题。填上合适的时间单位。2、收集有关时间的信息。板书设计：秒的认识

11、 1时=60分 1分=60秒补充练习：1在（ ）里填上小时、分或秒名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（1） 我们上一节课的时间是40（）（2） 夏天我们午睡的时间是40（）（3） 小明跑 100 米要用 19（）（4） 小芳吃饭大约用了20（）（5）写五个字大约需要25（）（6） 脉搏跳 10 次大约用了 8（）2、比反应1 分=（）秒 1小时=（）分 60秒=（）分5 分=（）秒

12、 120秒=（）分 240分=（）时3、比眼力（1）秒针走一小格是一秒（）（2）秒针走一圈是 60 秒（）（3）计量很短的时间，通常用比分更小的单位秒（）4、比公正小华、小丽参加了 100 米赛跑，小华用了 19秒，小丽用了 21 秒。两人谁跑的快？快多少秒？课后反思：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教学时我注重联系学生的生活实际，利用种来让学生认训秒针， 感觉 1 秒的时间，会看会估几秒或几十秒，提高学生感性认识，并通过观察让学生自主发掘1 分=60 秒这一概念，分散学习难点，激发学生学习的兴趣。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -