2022年《登上企鹅岛》教学设计第2课时 .pdf

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1、登上企鹅岛教学设计第 2 课时教学目标：1 了解南极大陆企鹅岛上企鹅的外形、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。2 领悟作者抓特点、展开想象的写作方法。3 能展开想象，理解句子的意思。4 有感情的朗读课文。教学重点：了解南极大陆企鹅岛上企鹅的外形、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。教学难点：能展开想象，理解句子的意思。教具准备：课件教学过程：一、 激趣导入，引出正文导语：同学们，通过上节课的学习，我们知道了在南极这个亘古长眠、充满神秘色彩的冰雪王国里，生活着许多可爱、有趣的企鹅。看这里你能用一个四字词语来形容企鹅的数量吗？（成千上万）这成千上万只企鹅构成了一幅

2、怎样的景象？（壮观）同学们，正是这壮观的景象使小作者迫不及待地登上了企鹅岛。这节课让我们随着小作者一起去看看这些有趣的小家伙，好吗？（课件）二、 自主学习，合作探究（一）学习第三自然段1、过渡语：课堂上最美的是琅琅的读书声，请大家走进课文的第三自然段，选择适合自己的读书方式，看看首先映入作者眼帘的是什么样的企鹅。2、读读描写成年企鹅的句子。学习词语“一般”、 “厘米” 。 （课件）3、读读未成年企鹅的句子。分析“它们”指的是谁，体会作者用“它们”一词描述成年企鹅和未成年企鹅特征的精炼与准确。（二）学习第四自然段1、过渡语：小作者在企鹅岛上，除了看到了成年企鹅和未成年企鹅外，还了解到企鹅岛上不止

3、一种企鹅。下面请同学们听老师读第四自然段， 看看作者向我们介绍了那几种企鹅。 ( 配乐) 2、了解三种企鹅。金企鹅。找句子读一读，体会“漂亮” 。出示帽带儿企鹅图片，分析为什么叫帽带儿企鹅，运用了什么修辞方法，仿说。学习多音字“颈部”、 “系着” ，理解“彬彬有礼”并练习造句，进行语言训练：“彬彬有礼的帽带儿企鹅见到远道而来的我们，会对我们说什么呢？”读读描写阿德雷企鹅的句子，体会企鹅凶猛的特点。学习词语“凶猛”、 “迈进” 、 “驱逐出境” 。指导写字“驱”、 “逐” 。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - -

4、- - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 46 页 - - - - - - - - - 3、小结：这些企鹅有的漂亮，有的懂礼貌，还有的凶猛，作者抓住他们最突出的特点，展开想象，这种写作方法我们在今后的习作中也可应用。为什么作者把他们的特点写得这样突出？（观察仔细）是什么样的感情让作者观察得这样仔细？（浓浓的喜爱之情）每个文字的背后都有作者的情感，每一个话语的背后都有作者浓浓的爱意，所以古人说：“情动而辞发”，如果小作者不喜爱他们又怎会观察得如此详细？让我们完整地读一读这段话，去感受作者字里行间流露的喜爱之情。读课文。（配乐）（三）自学第五、六自然段过渡语：这些企鹅太有

5、趣了，小作者情不自禁的抱起了一只小企鹅。考察队高伯伯还告诉了他小企鹅的一些知识呢， 请同学们根据自学要求， 小组学习课文的第五、 六自然段。（出示自学要求： 1 轻声读，读通课文。 2 用自己的方法解决不认识的字、词。3 理解课文内容，说说读懂了什么。）三、实践应用，适度拓展1、扮作小企鹅，根据学习提示进行语言训练。（出示学习提示：我是一只我是一只小企鹅， 刚刚出生不久，还不能 .,只能.,过几个月，我就要 .,换毛以后才能 ,再过几个月 .,长出 , 就是成年企鹅了。）自由说，同桌说，指名说。2、观看小企鹅录像，体会“有趣”的特点。四、总结升华，设置悬念1、结束语：你们觉得那些毛茸茸的小企鹅

6、怎么样？（有趣）小作者也是这么想的，所以他在离开企鹅岛之前，抱起一只毛茸茸的小企鹅照了张相。多珍贵的一张照片啊，再留下几个字就更好了，大家能帮帮他吗？此时此刻，你就是这位小作者，你要对南极，对这群可爱的小精灵们说些什么呢？请练习写一写。2、布置作业上网了解南极还有哪些种类的企鹅。仿照课文抓特点、展开想像的写作方法选择最喜欢的小动物写一写。板书：登 上 企 鹅 岛金企鹅漂亮般帽带儿企鹅彬彬有礼驱阿德雷企鹅凶猛逐登上企鹅岛名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

7、2 页，共 46 页 - - - - - - - - - 一、激情导入： 在冰天雪地的南极生活着一种可爱的小动物，你们知道它们是谁吗？对，就是可爱的企鹅。出示企鹅图，瞧，它们招手欢迎我们呢。师学企鹅： “同学们，欢迎你们到企鹅岛来！”想去吗？现在我们就跟随南极考察队一起登上企鹅岛。板书课题：23、登上企鹅岛。生齐读课题。二、整体感知：1、复习上节课所学。 、（1）在去企鹅岛之前， 我想问问你们知道企鹅岛在哪吗？（南半球的南极大陆上，长城站的对面）（2）这里为什么叫企鹅岛？（因为这里企鹅多）你从哪知道这里的企鹅多？重点指导：考察队的刘伯伯告诉我，长城站对面有个企鹅岛，上面的企鹅成千上万，可壮观了

8、。2、现在可以登上企鹅岛了，请同学们打开书， 自由读课文， 读后说说，你有什么样的感受。 （企鹅岛很有趣；企鹅很可爱）你从哪感受到企鹅很有趣？三、深入理解课文。按照学生汇报顺序进行理解。1、企鹅的样子有趣。1）请你轻声读一读3 自然段， 哪些词句让你感受到它们很有趣，一边读书，一边动笔用直线划一划，画好后自己出声地读读。理解不相同名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 46 页 - - - - - - - - - A、30 厘米高是多高（学生比划

9、）师：看来还没我们家的大公鸡高呢。B、成年企鹅才这么高，未成年的企鹅又是什么样呢？（学生介绍）C、他们在身高上不一样，还有哪不一样？ （出示：未成年企鹅的样子）理解“绒毛”你觉得绒毛什么样？（学生理解）对，就像刚出生的小鸡、小鸭子的毛，摸起来那么柔软，好像绒线球似的，怪不得“绒”字是绞丝旁呢。D、瞧，他们来了。学生读。成年企鹅与未成年企鹅在身高、羽毛上是这样的不同，谁能给大家读出来。（课件出示：对比的句子）自己读，指名读。理解相同A、这是成年企鹅与未成年企鹅在大小、皮毛上的不同， 他们在体型等其他方面又是什么样呢？B、生读或说，（随机出示句子）理解“黑白相间”他们都是背部黑色，腹部白色，那你能

10、用一个词来说吗（黑白相间）师：你们读书真认真，黑白相间就是一黑一白，对比很鲜明。C、一摇一摆是怎样的，你能做个动作吗？真有意思，快读读。（2）整体读。多有趣的企鹅呀，连起来再读读。自己读，指名读（加上动作）。师生配合读：师：刘伯伯好象看出了我的心思，当天下午就带我们登上了企鹅岛。生分组 1：岛上的成年企鹅只有 30 厘米高， 长着鱼鳞状的毛。未成年的就更小了，只有小猫那么大，全身是绒毛。生组2：它们的躯体呈名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共

11、46 页 - - - - - - - - - 流线型，背部黑色，腹部白色，对比鲜明，走起路来一摇一摆，十分有趣。（3）填空读，积累语言。2、过渡：你还觉得企鹅怎么有趣？学习四自然段。（1）默读第四自然段，边读边想，介绍了哪几种企鹅？（用数字标出来）每种企鹅有什么特点？用自己喜欢的符号标记。标画完毕，把你心中的感受大声地用读表达出。指名展示。（2）重点指导：岛上最漂亮的是金企鹅。它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。假如我现在就是刚登上企鹅岛的客人，你们就是那帽带儿企鹅。帽带

12、儿企鹅们你们好啊，学生配合点头，你们会对我说些什么？（如果学生没有反应，教师引导：刚才那位同学还说你们彬彬有礼呢）帽带企鹅们真有趣。看了你们的表现，我觉得你们真是彬彬有礼的帽带企鹅呀。最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的 “领地”，一只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。它们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。（3）学生分3 组配合读 4 自然段。（4）填空引背。（5）你还知道哪些企鹅？给大家介绍介绍。、 、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 46

13、页 - - - - - - - - - 6）说话训练老师也给大家带来了三种，你能给它们起个恰当的名字吗？3、过度：你还觉得什么有趣？（1）生可能会介绍5 自然段师：这是在介绍小企鹅的吃食情况。板书：吃食它到底是怎样吃食的呢？学生介绍或读书（ 板书：追、挠、伸 ）正是这几个准确表示动作的词，把小企鹅吃食介绍的多有趣呀，看来在介绍小动物的活动时，用上准确的动词，让人觉得生动有趣。（2）过渡：小企鹅吃食可真有意思，它永远都是这样的吗？你从哪知道的，读给大家听。学生介绍。师：看来小企鹅要经过两次换毛，才能象它爸爸妈妈一样自己独立生活成为一只成年企鹅。 （板书：换毛）四、小结写法，回读全文1、今天我们登

14、上了企鹅岛，在这里看到了企鹅的样子，认识了三种企鹅，了解了小企鹅的吃食及生长过程，感受到企鹅是那样的有趣，可爱，美丽的南极蕴育了这群可爱的生命，而正是这生命带给南极生机和活力，带给我们美丽的回忆。同学们，我们很快就要结束这次企鹅岛之行了，就让我们再次朗读全文，让有趣可爱的企鹅深深地印在我们的脑子里吧！2、就要离开企鹅岛了，你想说什么？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 46 页 - - - - - - - - - 图形的旋转教学设计单位：马刚

15、中心小学教者： 迟海指导教师：刘世英活动内容活动组织与实施设计意图时间分配教师活动学生活动一.激趣导入在三年级的时候我们对平移和旋转已经有了一定的研究，谁愿意说说在日常生活中旋转的现象？老师给大家带来了一个钟面，仔细看看这个钟面上的指针有什么变化（介绍什么是顺时针和逆时针）从刚才同学们的实例中， 我学生举例说明。（指针顺时针方向旋转 90 度。 ）明确顺时针与逆时针方向。从生活导入，开门见山直入主题，在这个环节中让学生感知旋转在生活中有着广泛的应用，了解旋转方向和旋转角度的问题，为后面从线段的旋转到面的旋转做知识上的铺垫。4分钟名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -

16、 - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 46 页 - - - - - - - - - 二、探究新知们可以看出旋转在我们的生活中有着广泛的应用，这节课我们就一起来研究图形的旋转看， 教师为大家带来了什么，（出示图片）用一句话来形容一下。谁愿意把它旋转起来？出示旋转后的课件，用一句话赞美一下。看看这两张图片有什么共同点和不同点？板书：基本图形、旋转、中心点。让我们再来观察一个美丽的图形，认识这是什么吗？为了有利于观察和研究我们把它放在方格纸上观察，仔细看看这个标志是怎样形成的？你想不想自己动手在方格纸上绘制一个“大

17、风车”标志呢？为了研究和汇报时方便，我们把它们的旋转点设为O ，并把图形编号 A、B、C、D。指名演示汇报， 与全班一起交流。哪位同学想对他的讲解进学生通过旋转，了解了复杂图形是由一个基本图形旋转而来的，认识了中心点。（大风车标志）通过想一想、转一转、画一画的活动，明确旋转方法，并能用语言具体描述。在情境中感悟激发学习兴趣，通过动手操作让学生感受图形旋转的美，明确“一个简单的图形绕着一点旋转可以得到一个复杂而美丽的图形”。以学生喜闻乐见的大风车剧场的标志作为主题图，使学生感到亲切、有意思。通过亲手绘制大风车剧场的标志， 对图形的旋转有明确的认识。15分钟名师归纳总结 精品学习资料 - - -

18、- - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 46 页 - - - - - - - - - 三、实践与应用行评价？还有不同的旋转方法吗？刚才同学们自己绘制了一个大风车剧场的标志，你认为在图形旋转的过程中哪些地方是关键呢？中心点板书：旋转方向角度其实我们身边还有很多的物品和图案也都是通过对一个简单的图形进行旋转而制成的，让我们来看一看。知识小结1、55 页 1 题2、55 页 2 题3、56 页 1 题4、小组合作设计精美的图案。（1） 、 你想不想也来设计一个美丽的图案呢？那让我们也来做一回

19、设计师。设计要求：a、每人从学具袋中任选一个图形作为基本图形。b、以这个图形的一个顶点为旋转点，使这个图形在方格纸学生各抒己见。概括出本课的重点：中心点、方向、角度。学生到前面指说设计方法。寻找中心点。明确旋转角度。强调旋转方向。在大风车的乐曲声中完成作品，展示作品。通过观察，开拓学生的视野，增强学生的辨别、分析能力。对本节课的知识点进行进一步巩固。让学生感受数学的美，体验成功的喜悦，增强学习的兴趣。20分钟名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共

20、 46 页 - - - - - - - - - 四、课堂总结上依次旋转 90 度。c、用水彩笔把你设计的新图形在方格纸上画出来。（2） 、展示作品。这节课你有什么收获？让我们的梦想伴随着大风车旋转起来！1分钟五 教学反思动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的主要方式。本节课依据学生的已有基础，让学生在想一想、猜一猜、说一说、摆一摆等充满童趣的情景中学习数学。在本节的设计中，我力求做到：1.让学生在生活情境中学习。2.引导学生在操作、体验中学习。只要给学生充分的思考空间，学生就会有惊人的想法涌现出来名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整

21、理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 46 页 - - - - - - - - - 数学与交通相遇教学设计沈北新区尹家乡中心小学陈 艳指导教师朱艳杰教学目标：1会分析简单实际问题的数量关系，并能够根据数量间的等量关系列出方程。2提高学生用方程解决简单实际问题的能力，培养学生的方程意识。3经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息、建立模型的能力，训练思维的灵活性。教学重点、难点：1、引导学生找出有关的数学信息，说说自己的思考方法。2、让学生独立分析数量关系，并尝试用方程解决问题。教学过程：（一）创设情境出

22、示情境图“送材料”1、让学生观察情境图，交流获得的信息，理解题意（相遇）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 46 页 - - - - - - - - - 教师出示题目和线路图：张叔叔要给王阿姨送一份材料，他们约定两人同时坐车出发。遗址公园到天桥的路程是50 千米。王阿姨的面包车的速度是40 千米/ 时，张叔叔的小轿车的速度是 60 千米/ 时。请学生读一遍题目。遗址公园距天桥50 千米。小轿车的速度60千米 / 时，面包车的速度 40 千米

23、/ 时。两人同时出发。两人在哪个地方相遇？2、全班交流“相遇”意义，引导出“路程、时间、速度”三者之间的关系。速度时间路程师：我们以前学习的都是一个人或一个物体运动的情况。如果是两个人或两个物体同时相对运动，将会出现什么情况呢？这就是我们今天要学习的相遇问题。（板书副课题：相遇）（二）探究新知活动一：估计两人在哪个地方相遇？1、小组讨论。2、汇报交流。要知道两人在哪个地方相遇？首先得知道两车跑的路程谁多谁少？小轿车的速度比面包车快一些，相同时间小轿车跑的路程就多，从线段图可以估计他们的相遇地点距离遗址公园近，所以，估计相遇地点在李村附近。活动二：思考并解决“出发后几时相遇？”问题1、引导学生把

24、抽象的问题用线段直观的表示出来：面包车行驶小轿车行驶的路程的路程遗址公园天桥2、各小组讨论如何计算出相遇用的时间？3、汇报交流。路程速度 =时间，所以，先算出两车每小时的速度和，就可以用路程速度求出相遇所用的时间：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 46 页 - - - - - - - - - 60+40=100 （千米 / 时）50100=0.5（时）所以，出发后 0.5 时相遇。我们小组可以列综合算式: 50 (60+40)=0.5(

25、时 ) 比他们小组的方法简单。我们小组是用学过的方程来解决问题的：我们先假设经过x 小时两车相遇，那么面包车行使40 x 千米，小轿车行使60 x 千米。60 x+40 x=50 100 x=50 x=0.5 活动三：让学生体会用哪种方法解决问题比较方便。算式方法简单，但思考难度大。方程方法是顺向思维，很容易，所以简单。小结：有些问题用方程来解决更容易思考，在以后的学习中可以用方程来解决问题。活动四：思考“相遇地点距遗址公园多远？”1、各小组讨论2、汇报交流相遇地点距遗址公园多远？实际就是求出面包车行使的路程，就是：400.5=20（千米）相遇地点距遗址公园20 千米。也可以算出小轿车行使的路

26、程：600.5=30（千米）总路程小轿车行使的路程:50 30=20（千米）小结：同学们能从多个角度看出问题的实质，用多种方法解决问题，值得表扬，希望今后再接再励。（三）课堂检测1、解方程： 9x-4x=6.5 2y+y=105 2、甲乙两个工程队合作修建一条9 千米的公路，两队同时从两端开始修建。甲队每天修80 米，乙队每天修 70 米。多少天完成任务？两队各修建了多少千米？3、练一练：第 4、5 题（四）课堂总结名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1

27、3 页，共 46 页 - - - - - - - - - 这节课你有哪些收获？课题名称：分苹果教学年级：一年级单位：沈北新区第二小学教师甘英伟指导教师：刘世英一、教学内容分析：分苹果是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册每三单元加减法（一）中第八节中的内容。本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。分苹果一课是有关10 的加减法，这个内容是今后学习20 以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。为了让学生较好的理解、掌握 10 的加减法，教材借助“分苹果”这一情境，让学生通过自己动手分一分，整理出有关 10的加减法算

28、式， 为学生积累感性认识奠定了基础。为提高学生的学习兴趣与巩固 10 的加减法，在分苹果后，安排了有趣的游戏活动。二、学生分析：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 46 页 - - - - - - - - - 本班学生对数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。学生们在学前教育和家庭教育中已接受过10 的加减法计算的知识， 因而学习本课的内容， 学生不会吃力。同时经过开学一个多月以来的常规训练，学生已有了初步的小组合作学习

29、的意识，这就为本课的学习奠定了良好的基础。三、教学目标：1、通过动手操作，学生初步理解得数是10 的加法和相应的减法，体验学习数学的乐趣，发展学生的数感。2、采取自主探究，合作交流的学习方式，培养学生的探索精神和与人合作的意识。3、培养学生认真倾听别人发言，积极表达自己想法的良好习惯。四、课前准备：学具， 10 个较大的红富士苹果，印好的表格，多媒体课件。五、教学活动 ：活动内容活动组织与实施设计意图时间分配教师引导学生活动名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

30、 第 15 页，共 46 页 - - - - - - - - - 玩中学学中做做中得同学们你们喜欢苹果吗？今天老师也给大家带来了一些，大家估计这是多少个苹果？我们一起数一数。要把他们分成两堆，大家都想亲手分苹果吧？你们有多少种分法？都是怎么样分的？咱们按小组分苹果吧！（板书：分苹果）活动要求：4 人一个小组，同学之间要合作，有想办法的、有操作的、有记录的，比比哪组合作的最默契，分的方法多。你们都是怎样分的？课件再现学生分苹果的过程渗透整体与部分的思想。理解 10 的加减法苹果分成 1 和 9， 你想到了什么算式？说一说你列的算式是什么意思？苹果还可以怎样分， 你想到其它算式了吗？连一连， 哪两

31、盘合起来是 10 个。总结“凑十”口令课件出示“凑十”口令计算大比拼谁做的又准又快。前十名的同学各奖励一个苹果。小狗的妈妈奖励给小狗的骨头让小老鼠偷走了， 小狗就要追上了学生估计苹果数量5个、6 个、8 个、 . 小组一边动手分，一边记录。 （附小组活动记录表）小组汇报，展示活动记录表。10 个苹果被分成两部分，一部分是（），另一部分是（）；1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1 学生解释算式的意思生连接并公布答案让同学们估计苹果的数量既可以激发同学的学习兴趣又可以实践生活。在自己动手分的过程中体验 10 的组成，为突破“理解 10 的加、 减”法这一难点，做充分准备。学生汇报

32、和教师再现相结合突出了重点，突破了难点。这种形式符合一年级学生的心理， 便于记忆。直接的鼓励， 形象的画面，生动的情景，最有激励作用。 可以最大限度的调动学生的积极性。喜欢游戏是学生的天性，可以使学生在不自觉中巩固知识。5分钟10分钟10 分钟名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 46 页 - - - - - - - - - 体积与容积教学设计沈北新区第三小学赵素萍指导教师朱艳杰一、教材分析：体积与容积是北师大版教材五年下册第四单元的第一课时

33、，这一单元是在学生直观得后用（出示 41页 3 题）大家帮助小狗查一查一共有多少级台阶？小狗上了一级还剩几级？师有意把问题延伸再上一级还剩几级？情景出示小猫钓鱼图。同学们猜一猜小猫今天会钓到几条鱼，河里还剩几条鱼呢？情景出示寻找对手的游戏巩固 10 的加法我出几，你出几。今天你有什么收获？和大家分享一下吧。同桌同学互相拍手练习记忆学生争做 10-（）=（）自由填 41 页表格同桌对练数学游戏巩固 10的加减法自由说所得。13分钟2分钟名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - -

34、- - - 第 17 页，共 46 页 - - - - - - - - - 认识长方体、正方体（第一学段）的特点，认识了长方体、正方体以及它们的展开图，理解了长方体、正方体表面积的含义和计算方法（本册第二单元）的基础上来开展学习的。体积与容积是比较抽象的概念，教材重视让学生在充分体验的基础上理解它们的意义。这节课的教学目标之一是：通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。“物体所占空间的大小叫做物体的体积。 ” 理解这一概念的重点在于理解 “空间”的含义。在现代的汉语词典中“空间”的意思是：物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来。因此在这部分内容的教学

35、中，除了要注意学生的生活经验和动手实验相结合外，还要注意使学生明确物体会占据一定的空间（它是三维的），物体所占的空间是不一样的（有大有小） 。容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积。在这里“容纳”是理解概念的重点。容纳：在固定的空间或范围内接受（人或物） 。学生对体积的意义有了准确的理解以后，这部分知识将会变得轻松一些。在概念的理解过程中我将抓住这几个关键词来引导学生明确体积与容积的意义。二、学生分析：哪些物体比较大？哪些物体比较小？哪些容器放东西多？哪些容器放东西少？学生对这样的问题并不陌生，有一定的生活经验，很多学生都可以举出合适的例子，这也将成为此节课可以顺利进行的保证，因此要借助学生学生

36、已有的生活经验展开教学。虽然是五年级的学生，但是对一些实验活动仍会有一定的好奇心，可以以此来调动学生参与学习的积极性。三、教学目标：1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。2、通过猜测、观察、操作等数学活动，感受物体体积的大小。3、在操作、交流中，发展学生的空间观念。四、教学重点：指导学生在观察、操作、交流的活动中，了解体积和容积的实际含义。五、教学准备：1、教具：烧杯（三个）、石块（两块）、饮料盒（三个）长方体盒子（两个）、容器（两个）、小正方体块等等。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选

37、学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页，共 46 页 - - - - - - - - - 2、学具：小正方体块（ 24 个）硬币（每人 4 枚）六、教学活动：一、课前谈话：“三八”节那天，幼儿园的老师留了一个作业：让每个小朋友为妈妈做一件事，很多小朋友都觉得给妈妈打一次洗脚水，比较简单。一位小朋友，打了半盆水；另一位小朋友打了半盆水之后觉得不太满意， 就又打了一些水， 终于打了满满的一盆水。 你觉得谁的做法好？为什么？学生发言师：让我们带着这些生活经验，一起走进今天的数学课堂。二、探索新知：（一）认识体积活动一：初步体会体积的含义（取三个同样大小的烧

38、杯，里面有同样多的水，三个一样大小的饮料盒，在第二个和第三个饮料盒中，分别放入大小不同的石块）师：如果把烧杯中的水，倒入饮料盒中，想一想你会看到什么？预设：学生可能会想到，每个烧杯里都会剩下一样多的水。师：会不会和大家的想法一样呢？让我们一起看一下。教师操作学生观察师：为什么和我们想的不一样呢？预设：学生可能会想到饮料盒中有其他的物体。师：那会是什么样的物体呢？学生独立思考组内交流汇报预设： 1、饮料盒里的水没倒满2、有可能会想到具体的物体。 3、放在水里可以沉下去。4、每个盒子里的物体大小不一样。验证猜测（将饮料盒中的水倒回烧杯，并取出饮料盒内的物体观察）板书：物体所占空间的大小，叫做物体的

39、体积。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页，共 46 页 - - - - - - - - - （这样设计可以很好的利用学生已有的生活经验，同时激发学生的学习兴趣。使学生认识到物体占据一定的空间，且占据空间的大小不一样。）活动二：学练结合1、说一说教室里的哪些物体的体积比较大？哪些物体的体积比较小？学生独立思考后汇报（结合生活实际，加深对体积的认识）2、42 页试一试：谁搭的长方体体积大？学生独立思考组内交流汇报（让学生感受物体体积的大小，为学习计

40、算长方体的体积做基础）3、用枚数相等的硬币分别垒成42 页书中的形状，哪个体积大？为什么？预设：学生可能会觉得一元钱的硬币垒在一起时，直的和斜的体积不一样。请设计一个实验来解决这个问题。（使学生在观察中体会到虽然同一物体的形状发生了变化，但体积保持不变。）4、一团橡皮泥，第一次捏成长方体，第二次捏成正方体，捏成的两个物体哪一个体积大一些？为什么？（在观察与操作中进一步体验物体体积的大小。）（二）认识容积活动一：初步体会容积的含义（出示长方体的盒子，体积有明显差异）师：猜一猜：哪个盒子里书的体积大？为什么？学生思考汇报（因这两个盒子的形状一样，学生很容易判断出谁大谁小）（出示正方体、圆柱体的容器

41、）师：如果是这样的两个容器呢？哪一个里面的体积大一些？请你设计一个实验来解决这个问题？学生思考后汇报（说清具体的做法）预设： 1、将一个容器装满水，然后倒入另一个容器中 2、用量杯向容器内倒水实验验证小结：这样我们就可以说这两个容器容纳的水的体积是一样的名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页，共 46 页 - - - - - - - - - 板书：容纳总结并完成板书：容器所能容纳物体的体积，叫做容器的容积。活动二：学练结合1、说一说教室里哪些容器的

42、容积比较大？哪些容器的容积比较小？（结合实际体会容器的容积）2、（42 页 3）小明和小红各有一瓶同样多的饮料，小明倒了3 杯，而小红倒了 2 杯，你认为有可能吗？为什么？独立思考后交流（引导学生体会：如果每个杯子的大小不同，那么3 杯就可能等于 2 杯）板书课题三、巩固练习1、（42 页 4）用 12 个大小相同的小正方体，分别按下面的要求搭一搭（1）搭出两个物体，使它们的体积相同（2）搭出两个物体，使其中一个物体的体积是另一个的2 倍。学生独立思考后组内交流汇报（使学生进一步体会物体的形状变化，但体积保持不变）四、总结这节课你有哪些收获？学生独立思考汇报（让学生在总结中，升华对知识的认识）

43、七、板书设计：体积与容积物体所占空间的大小，叫做物体的体积。容器所能容纳物体的体积，叫做容器的容积。课题： Module 10 Unit 2 课时：一课时Topic Module 10 Unit 2 Type New Lesson 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页，共 46 页 - - - - - - - - - 单位：沈北新区虎石台镇第一小学教者：金悦指导教师：李莹Purpose Teaching aims on the knowledge

44、 1.The target drills: Go straight on! Stop! Dont go! Turn left/right! Teaching aims on communicative ability 1. Be able to master the expressions. 2. Be able to use the imperative sentences.3. Be able to comply with the traffic rules. Teaching aims on humanistic competition 1. Good co-operation and

45、proper competition. 2. To be polite when in public places. 3. The strong desire to learn English. Main points 1. To grasp the target drills. 2. To master the imperative sentences. Difficult points Get most of the students to master the expressions of imperative sentences. To get them clear how to us

46、e them when necessary. Teaching materials Tape recorder, pictures, computer, a big ball, and etc. Teaching contents Teachers activities Students activities I. Warmer II. Presentation Sing with all the students. Throw the big ball to some of the students and ask them to do the actions: Clap your hand

47、s! Stamp your feet! Sing with me! Today we are going to learn the contents of Module 10 Unit2. Handwriting on the blackboard. Looking at the slide show and sing the song : You are happy. Do the actions with teacher when catching the big ball. 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料

48、- - - - - - - - - - - - - - - 第 22 页，共 46 页 - - - - - - - - - 1. Make an environment. 2. Practise the sentences. In this class you should know the correct actions to obey the traffic rules. I am a policewoman. You are passenger. Do you know these signs? Let students look at the slide show and try to

49、 say what they should do. When they are right, write the sentences of this unit on the blackboard. 1. Stop! Don t go! 2. Don t ride your bicycle here. 3. Turn left!Ask them to practice the sentences. Divide the students into some groups. Type some different pictures and give the pictures to each gro

50、up. Such as the map of going to the supermarket. The students watch the programme on TV. Guess what they should do. Discuss in a group to make a right action according to the different picture. Work in a group to discuss what they should do at that situation. Write the sentences under the pictures.