2022年《资源管理器》教学设计 .pdf
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1、名师精编优秀教案第 3 课 资源管理器( 小学信息技术第2 册)名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案资源管理器教学设计课题第 3 课 资源管理器(浙江摄影出版社小学信息技术第2 册)内容分析资源管理器操作是计算机操作中很重要的一个部分,是了解计算机资源的分类、管理等内容很重要的一节课,在这节课中主要是让学生了解资源管理器的启动、界面、组成,并且学会在资源管理器中整理自己的文件(包括复
2、制、删除等) 。这一课是在前一课查看我的电脑一课有关资源的操作(包括打开“我的电脑” 、浏览硬盘内容、建立文件夹等内容)后再次通过资源管理器的学习,来了解计算机中资源的存放规律,初步学会整理这些资源。设计意图本课有关资源管理器的知识是学生平时不太接触的、比较枯燥的知识,缺乏趣味性。所以我设计了创设情境、实践体验、展示交流、总结四个环节。用产生于真实背景中的问题启动学生的思维,帮助学生在解决问题的过程中活化知识,在课中还通过比赛、评比(自评、互评)等积极互动的学习活动,调动学生的学习积极性,同时引导学生对学习内容和过程进行反思,重视引导学生体验成功,使学生真正成为课堂学习的主体。在课前,通过创设
3、送给学生礼物这一情境,让学生查看多种类型的感兴趣的文件,直观感受文件类型的多样性,同时也激发学生的学习兴趣。并且为后面文件的复制及整理提供一个真实的情境和操作的内容。对于像打开资源管理器这样的操作,鼓励学生运用原有打开一项程序的经验、通过自己的探索来解决问题。培养学生对知识的迁移能力。然后在复制文件的时候通过比赛,看看谁复制得最多,从而引出多个文件的复制(包括文件夹的复制)。当学生成功的把“礼物”中的文件复制到自己的文件夹中后,引导学生观察文件夹中的文件。通过小组讨论、合作引导学生发现文件比较乱,让学生思考整理的办法。在这个过程中培养学生发现问题、解决问题和小组合作学习的能力,并且整理的过程,
4、也是对“复制、粘贴”的再次熟练操作的过程。通过对这些文件的整理,让学生养成一个良好的文件整理的习惯,并且通过欣赏其他同学的整理结果,学会吸收别人的优点。教学目标知识目标:1、认识“资源管理器”的基本界面;初步了解“资源管理器”的作用;2、知道“资源管理器”中文件的复制、粘贴的两种方法;文件删除的操作。能力目标:1、能够利用一种以上的方法打开“资源管理器”;2、能够通过“资源管理器”合理地整理文件夹中的文件,培养学生良好的整理文件的习惯。情感目标:1、通过多个环节的练习,引导学生体验成功,增强学习计算机的兴趣;名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -
5、精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教学过程环节教师活动学生活动设计意图创 设情境老师给同学们带来了很多礼物,猜猜看,是一些什么礼物。其实,礼物就在同学们的电脑里面, 请打开“桌面”上的“礼物”文件夹去看看。学生猜学生打开桌面上的“礼物”文件夹,查看各种类型文件以礼物的概念引入各种类型的文件(学校的照片、著名风景点的照片等图片文件,熟悉的声音文件、有关资源管理器操作技巧的文本文件及展示文件和文件 夹 关 系 的 动 画 文件),增强学生对文件的感性认识。也以此激发学生
6、的学习兴趣。我们这节课就来学习管理文件和文件夹的工具“资源管理器” 。明白本课的基本学习任务。实践体验尝试:看看哪个小朋友最能干,先把“资源管理器”找到,并打开。学 生 根 据 经 验 操作,尝试打开资源管理器。学生根据原来打开一项程序的经验,尝试打开资源管理器。培养学生知识的迁移能力,当学生成功的找到“资源管理器”并打开时,他们能得到很大的成功体验。交流:你是怎样找到“资源管理器”的。(可以补充其他打开资源管理器的方法。 )开始、程序、资源管理器鼠标右键单击“开始”,选择“资源管理器”鼠标右键单击“我的电脑” ,选择“资源管理器”1、学生说自己的方法 。 ( 请 多 个 同学说)2、选择一种
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