2022年《金色的鱼钩》教学设计 2.pdf

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1、名师精编优秀教案金色的鱼钩教学设计教学目标：一知识与能力：1 学习重点字词2 训练运用圈划的读书方法， 理解在人物刻画中关键词语的作用，体会从外貌动作语言神态多种角度刻画人物的写作方法3训练朗读能力4培养自主合作学习能力二过程与方法：1概括故事、分析人物、品读语句、理解主旨2讨论法、问答法、点拨法三情感态度价值观：学习老班长舍己为人的崇高品质，培养学生团结友爱的精神。教学重点：理解外貌，语言，神态，动作描写的含义和作用教学难点：理解小病号（“ 我” ）的描写与中心的关系教学过程：一情境导入：鱼钩是什么颜色的 ? 可是,一篇文章的题目却是 ,这是怎么回事呢? (板书:金色的鱼钩 ) 二 . 新授

2、：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（一）展示目标：见上面? (ppt 课件) （二） . 前提测评：1听写字词：（之后互评）2正音 . (flash 中的多音字 ) （三）：1. 师背景介绍：（ flash）2. 长征路线图展示（ flash）（四）：1快速读文，本文讲了一件什么故事？（ppt 课件第四个）生：这篇课文主要讲的是一位红军老班长为了照顾三个伤病员而牺牲的故事。生：这

3、篇课文叙述了红军长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，自己忍饥挨饿，结果倒在草地边上的故事。（学生概括完后打开flash 的表格）2再读课文理清文章顺序。（flash）3. 划分段落。我们可以知道文章的行文思路是“ 照顾病号 ” -“ 班长救病号 ” -“ 病号救班长” -“ 怀念班长 ” ，文章可以分成四部分。你划分从哪到哪？（flash）（ 一 12 二 323 三 24-33 四 34）4. 课文的主要人物是谁呢？（老班长）对他的刻画主要从外貌，语言，动作，神态等描写来完成的，我们来找一下（在书上画出来）并说出其含义。A 外貌描写：（第 2 8 21 22

4、 23 28 段）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案含义：划出描写班长外貌的词句全文有六处描写班长的外貌，这是课文思路的主线。这六处是：课文第 2 节，班长一 出场就写了他的外貌： 个儿挺高， .两鬓都斑白了。 第二次描写是在第 8 节，小梁看见班长吃病号吃剩的鱼骨头，他皱紧眉头硬咽下去。 课文 21 节里，写病号们不肯喝鱼汤时，班长皱起眉头 。课文 22 节，写班长看见大家把鱼汤

5、喝完后，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意 。课文 23 节里，当大家走到草地边上时， 又对班长的外貌进行描述： 老班长虽然瘦得只剩下皮包骨头，眼睛深深地陷下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 课文里最后一次写老班长的外貌，是在 28 节里，班长已经奄奄一息了，但 他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤。B 动作和语言描写：（找几处不唯一，自由说）C ppt 的第 5 个展示 “ 神态描写 ” 的语句，从文中画出来。5 这篇文章除了通过老班长的外表来揭示人物的内心世界之外，还通过“ 我” 的神态、动作、语言来衬托老班长的内心。(同学们从课文中画出有关的句子。) 6 本文是刻画老班长，为什么写“

6、 我“ 呢？(讨论) （反面衬托）7 分析老班长的性格特征。（板书）舍己为人? 忠于党和人民 8 品读老班长牺牲的段落（2833）（1） 找一学生有感情朗读。（2）师设疑，生分组讨论回答。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案9 . 选读你喜欢的语句。（要饱含真情）10 . 讨论，提高思想认识。（ppt 课件）A . 作者为什么要把老班长留下的鱼钩小心的包起来，放在贴身的衣兜里? 老班

7、长精神不死，流芳百世。生：“ 我” 把鱼钩包起来，是想表达“ 我” 对老班长的深切怀念。生：“ 我” 把鱼钩贴身放着，每当看到它，就会获得无穷的力量，去克服困难，战胜敌人。生：“ 我” 把鱼钩收藏起来，是为了革命胜利后送到革命烈士纪念馆去，教育子子孙孙要学习老一辈革命家舍己为人，忠于党，忠于革命的高尚品质。B?用金色的鱼钩 做课题说明了什么 ? 生：是老班长用鱼钩钓鱼来救活了三个小同志，使他们顽强地走出了草地， 所以课文用 “ 鱼钩” 做题。生：金子是高贵的，而老班长的精神同样是高贵的。生：鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒，就像一盏灯， 点亮了革命者前进的方向。生：我从那个长满了红锈的鱼钩身上看到

8、了老班长那颗金子般的心。C 你是怎样理解 “ 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒” 这句话的？（同上）(五)：扩展与延伸 . 你能列举老班长式的人物吗？（“ 马背上的小红军 ”“草塘中的老同志 ” “妈妈 ”“爸爸”. ）三作文片段训练：（二选一）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1受老班长精神鼓舞方面：我们要走出草地。引导学生想象，在老班长舍己救人的精神鼓舞下，三个小战士互相帮助，艰难地走出草地的情景。2从怀念老班长方面：老班长活在我们心中。引导学生想象，小战士们掩埋老班长的遗体后，他们会想些什么，说些什么，又是怎样做的。四作业：做练习册教后记：板书设计金色的鱼钩外貌描写老班长 - 语言描写 - “ 我” 神态描写动作描写（正面描写） - - （侧面衬托）忠于党，忠于人民，一心为同志，舍己救人名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -