2022年《运动的快慢》教学设计与反思 .pdf

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1、名师精编优秀教案运动的快慢教学设计武胜县金光学校谭兴林学习目标：一、知识目标 1能用速度描述物体的运动 2能用速度公式进行简单的计算 3知道匀速直线运动的概念二、能力目标 1经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力 2能应用所学知识解决简单的实际问题具有初步的分析问题，解决问题的能力三、德育目标 1感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲 2 在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难解决物理问题时的喜悦教学重点： 利用速度公式进行简单的计算教学难点： 用速度描述物体的运动教具准备： 本节课件教学内容及过程：一、新课引入观看“繁忙的公路

2、”视频并提问：公路上行驶的车与行人有什么异同点呢? 引导学生回答出：相同点是车和行人都在运动，不同点是车运动得快而人运动得慢。从而说明运动有快有慢， 这节课我们就来探讨一下“运动的快慢” ，板书课题12-2 运动的快慢 。通过本节课的学习，我们应达到以下目标：投影显示学习目标：一、知识目标 1能用速度描述物体的运动 2能用速度公式进行简单的计算 3知道匀速直线运动的概念二、能力目标 1经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力 2能应用所学知识解决简单的实际问题具有初步的分析问题，解决问题的能力三、德育目标 1感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲

3、2 在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难解决物理问题时的喜悦刚才说到：运动有快有慢,怎样来描述物体运动的快慢呢?比较物体运动快慢的方法有哪些呢？学生思考讨论。 （先不忙管讨论结果）二、新授观看课件：龟兔赛跑。播完后提问：开始阶段谁快？依据是什么？最终我们认为谁快？依据是什么？学生思考讨论，让学生表述讨论结果：开始阶段兔子快，依据是相同时间内兔子通过的路程远些，最后判断乌龟快，依据是路程相同，但兔子睡了一觉，所用的时间长。引导学生 总结这两种方法： （投影显示）比较运动快慢的两种方法：一是在时间相同的情况下，看路程的大小；(路程大的就快 ) 二是看路程相同的情况下，所用时间的

4、长短。(用时短的就快) 引导学生探究：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？投影显示： 学校的百米冠军的成绩是12s,而 24 届奥运会一万米比赛冠军的成绩是28 min,怎样比较他们运动的快慢? 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案等学生充分讨论后，显示结果：这种路程与时间的比值就是运动物体在单位时间内通过的路程，在物理学中被称着速度板书：一、速度怎样来定义速度呢

5、？板书： 1、速度的定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。那么，速度到底是怎样的一个物理量呢？板书： 2、速度的物理意义：它是一个表示物体运动快慢的物理量。例如：一辆摩托车两小时跑了80 公里，那么它一小时跑了多少公里啊？根据此例套出速度公式。板书： 3、速度的计算公式：v=St指明 公式中每个字母的意义及单位，并板书 ：指导学生阅读“小资料”，并将数据进行比较一些物体运动的速度蜗牛的爬行约 1.5mm/s；人步行约 1.1m/s；自行车约 5m/s；高速公路上的小车约 28m/s；普通列车约 40m/s；雨燕最快达 48m/s；喷气式客机约 250m/s；超音速歼击机大于 700m/

6、s；子弹出膛时约 1000m/s；同步卫星轨道速度3070m/s；第一宇宙速度7900m/s；名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案真空中光速3108m/s 引导学生推导出：1m/s=3.6km/h 练习：单位换算问题：火车的速度是72km/h,汽车的速度是30m/s，是火车跑得快还是汽车跑得快？分析引导学生一题多解例题 1：一位百米赛跑运动员跑完全程用了11 s，而一辆摩托车的速度表

7、指示为40km h，哪一个的速度比较快? 分析引导学生分析后，让学生书写解题过程，（抽生上台板书，其余在练习本上做）纠正不规范的书写格式。然后投影显示规范的解题过程：强调 ：物理量的比较，不能只看数字的大小，也不能只看单位的大小，而要先统一单位再比较。让学生领悟一下物理量的比较方法。例题 2：火车提速后， 在北京和上海之间的运行速度约为104 kmh，两地之间的铁路线长1456 km，火车从北京到上海大约要用多长时间? 学生思考讨论并在黑板上板书。针对学生板书步骤，指出：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - -

8、 - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案物体的运动是多种多样的，我们怎样去研究它呢？这里向同学们介绍一种研究方法。让学生阅读“想想议议-频闪摄影”，回答下面问题：1、哪个球运动的时间比较长？2、哪个小球运动的速度（即运动快慢）基本保持不变？3、哪个小球的运动越来越快？（提示：两种比较快慢的方法）引导分析出 甲物体的运动特点： （1）运动的路线是直线； （2）运动快慢不变。我们把这样的运动叫匀速直线运动。板书：二、匀速直线运动：物体沿着直线快慢不变的运动，叫匀速直线运动。指明 ：匀速直线运动是最简单的机械运动例

9、如：在平直轨道上运行的列车可以近似地看做匀速直线运动。常见物体的运动速度都在改变。例如：自行车运动、火车进出站时的运动。向这样物体运动速度改变的运动叫变速运动。板书：变速运动：物体运动速度改变的运动叫变速运动。物体做变速运动时，速度有时快，有时慢，怎样描述它的运动情况呢? 可以用平均速度来粗略描述，那么如何来求平均速度呢？分析解答例3，并指出注意事项：例 3、图一所示是一位同学测小球从斜面滚下的平均速度实验图，B 是斜面 AC的中点 ,AB 的距离 S=1m ,图上方的表一格表示1S, 指针转动未超过一圈. 请在实验表格内填出正确的数据. 达标自测1、速度是用来表示物体的物理量。2、一个做匀速

10、直线运动的物体，在1min 内通过的路程是120m，则它的速度为m/s，其物理意义为。3、 一个 做匀速直线运动的物体，在 4s 内通过的路程是20m， 则它在前2s的速度一定是( ) A、80m/s B、10 m/s C、5 m/s D、无法判断4、对于匀速直线运动的速度公式v=s/t ,下列说法正确的是( ) A.物体运动的速度v 越大，通过的路程s 越长B.物体运动的速度v 越大，所用的时间t 越少C.物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比D.物体 v 由 s/t 决定，但与s、t 的大小无关5、 一辆在平直公路上行驶的汽车，在第 1h 内通过的路程是80km， 在第 2h 内通过的路

11、程是80km，在第 3h 内通过的路程还是80km，小华说该汽车在这3h 内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这 3h 内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你的看法。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案答：小明说得对， 虽然每个小时都是通过了80km，但是每个小时里面的每一分钟通过的距离是可以不相同的，也就是说前十几分钟可以快一点，后二三十分钟开慢一点，总之一个小时内通过 8

12、0km 就可以。能力提高6、小明跟爸爸坐火车去旅游，为了测定火车行驶中的平均速度采用了如下方法：从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数，结果在1min 内听到了25 次碰击声，爸爸告诉小明钢轨每一根长 25 m ,则这段时间内火车行驶的速度是多大？解： s=25m (25-1)=600m t=1min=60s v=s/t=600m/60s =10m/s 小结一、速度是表示物体运动快慢的物理量1、匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程2、匀速直线运动速度的计算公式是v= 3、速度的单位是米秒(ms)、千米时 (km h)1 ms=3.6 km h 二、在变速运动中，v求出的是

13、平均速度。运动的快慢教学反思本节课我以观看“繁忙的公路”的视频导入。让同学们找出公路上行驶的车与行人有什么异同点，调动起他们的学习兴趣，让他们都积极参与。让他们感知到物理来源于生活。再以龟兔赛跑的动画视频开始探究：开始阶段谁快？依据是什么？最终我们认为谁快？依据是什么？生动有趣的情景把学生带入了轻松愉快的学习过程中，自觉地开始了探究活动，当时学生真是激情高涨。在整个教学过程中，我十分注重提问的技巧，充分考虑到学生的接受能力，由易到难递进，这样来激起他们的好胜心，荡起一种不服输的念头，从而不懈地向难题挑战，才会持久地吸引他们的注意力；另外在教学活动中，不只提一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；再有，抽生答问不能固定那几个同学，面要宽，且要是各个层次的，这样才不会使其他学生回答问题的热情消退。教学中，多举一些生活中的实例，让他们知道物理在现实生活中有很广泛的应用，会让他们明白物理是有用的，会鼓起他们对物理的学习动力。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -