2022年《快乐的小青蛙》教学设计改 .pdf

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1、学习必备欢迎下载快乐的小青蛙第一课时教学设计教材分析快乐的小青蛙是语文S版一年级下册第 23 课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。 这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。学情分析这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。 学习本课， 使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。教学目标知识与能力：1. 认识“心、到、井、急、象、就、问、呀、因、为、伙”11 个生字2

2、. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里，还有心思唱歌。3. 初步学习分角色朗读课文。过程与方法：1. 学会有感情地朗读课文。2. 在自主的读书活动中，学会边读书边做记号边思考的学习方法。情感与态度：教育学生乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难。教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：引导学生领悟小青蛙说的话。主要学习方法及策略教法：引导点拨法、情境朗读法、以读代讲法名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 -

3、 - - - - - - - - 学习必备欢迎下载学法：自主学习、合作探究法、朗读感悟法教学准备生字卡片、课件教学过程：一、导入1、同学们 , 听（播放青蛙叫声）是谁来到了我们的课堂？（多媒体出示图片）师：咦？这只小青蛙在哪里？它的心情怎么样？这节课我们就学习关于这只小青蛙的故事。3、板书课题。（适时指导书写和朗读）4、 学生读课题，并说说看到课题你有什么感兴趣的话题想提出来呢？二、初读课文，读准字音师：想不想知道课文讲了小青蛙的什么故事？把书打开到111 页快来读一读吧！要看清要求哦（多媒体出示自学提示）（1）读课文标段序。（2）圈画生字宝宝。（3）小组合作学习生字师质疑：如果遇到不认识的字

4、或词怎么办？（请教老师和同学，或者借助拼音读一读）师：孩子们你都学会了哪些生字。（生汇报自己学会的生字）课件出示生字（读拼音读字、摘帽读字、抢读、轮读、开火车读，对对歌读，一字开花等多种方式练读。）师：孩子们我们这节课有这么多要认的字，你有什么好办法记住他们吗？（学生交流自己的记字方法）师：字宝宝长大了，变成词宝宝，你还认识他们吗？学生读词语，并选择自己喜欢的词语说一句话。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - -

5、 - - 学习必备欢迎下载师小结学生学习生字情况，给予表扬。师：看来同学们已经和词宝宝们很熟悉了，那老师觉得你们一定能读好课文，谁愿意读一读课文？（指名读文）其他同学有任务哦，既要当好小评委又要想一想课文写了一件什么事？生读文，评价师：请同学们根据老师大屏幕中的提示，来说一说填一填。本文主要讲了一只 _ ，不小心掉到了 _,后被_ 救出的故事。三、设置情境，气氛渲染，感情朗读第一自然段。1、你们真是一群聪明又勇敢的孩子，这么快就闯过了两关， 走出生字王国，现在跟我一起走进故事王国去听故事吧！（放音乐）2、在一个阳光明媚的上午，一只可爱的小青蛙，（贴小青蛙图）一蹦一跳的到外面捉虫子吃，它跳着跳着

6、，只听见“扑嗵”一声，呱-呱，哎呀，发生了什么事了？请同学们打开书，翻到第111 页我们一起读第一自然段。3、读完了第一自然段，你知道发生了什么事吗？想想看，小青蛙是怎么不小心掉进井里的？生可能答案有：（1）他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。（2）他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。（3）那口井是枯井，旁边长满了野草，小青蛙没有看见这里有井就掉下去了。（相机解释“不小心”。）4、这口井是什么样的井呀？你认为“枯井”是什么样子的？（结合个别学生描述让学生理解“枯井”。）5、哎呦！可怜的小青蛙呀！虫子没捉到还掉进了枯井里，又饿又渴，这可怎么办呢？名师归纳总结 精品学习资料

7、- - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载再让学生深入角色想象： 如果你们掉进这样的一口井里， 你们会怎样做昵？（和小组同学互相说一说你的好办法）6、你们的办法真不错，可是我们的小青蛙是怎么做的呢？（指名读小青蛙说的话，并指名带上动作表演不急不慌唱歌的过程。）7、指名读后交流，怎样读出小青蛙的“不急不慌”既然是不急不慌，就请读慢一点，如果把“唱起了歌”读大声些，更能体现小青蛙的快乐。再指名读，到读出感情后再全班齐读。四、总结：同学们，小青蛙不小心掉进了枯井里，可他不但没有哭喊，反而唱起了歌，真奇怪！这到底是为什么呢？下节课我们继续学习这篇课文。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -