2022年《最大的书》教学设计doc .pdf

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1、教学设计第 四单元第 19 课主备课人修改授课人课时安排2 课题19、最大的书课型精读教学目标1、会认 10 个生字。2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3激发探究自然知识的兴趣。教学重点认字、熟读朗读课文。教学难点1、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3激发探究自然知识的兴趣。教具多媒体课件、生字卡片。板书设计19 最大的“书”文字：雨痕波痕矿物图画：小鱼树叶贝壳知识作用名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - -

2、- - - 教学活动设计第 一 课时教学流程动态修改一、导入新课：书，每个小朋友都有许多，今天，咱们却要去认识一本非常特别的书，特别在哪里呢？想知道吗？板书课题：最大的“ 书” 。读了课题，你想知道什么？二初读课文，学习生字1想知道答案吗？请自由读课文。注意不容易读准的字多读几遍，把每句话读通。2认读生字1) 生字都认识了吗？谁能当小老师？（明确：“ 质 ” 是翘舌音， “ 册”是平舌音， “ 印” 是前鼻音）2) 开火车认读生字3) 同桌互相抽读“ 我会认 ” 中去拼音的生字，纠正读音4) 抢读生字5) 对同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的？可以怎样记住其他字？如： “ 岩” ：高山上

3、的石壁就是“ 岩” ；我去过重庆的红岩村；我还知道有部小说叫 红岩 。“ 册” ，教科书封面上写有“ 二年级下册 ” 。6) 和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确，读正确。7) 以同桌为单位进行“ 朗读擂台赛 ” ，一人读一句， 做到读正确， 流利。三再读课文，感悟内容1、再读课文1 ）读了课文，你知道“ 书” 为什么要加引号了吗？“ 书” 指的是什么？2 ）为什么把岩石称为“ 书” 呢？3 ）读这本 “ 书” 有什么用呢？2、读中学名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -

4、 - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 1 ）自由读。好问的川川通过问，学到了好多有关地质方面的知识。你想知道他问些什么，学到些什么吗？请赶快再读一读课文吧。2 ）伙伴对读找自己的伙伴读一读“ 川川 ” 和“ 叔叔 ” 的对话， 想想，你学到了什么？川川学到的，你学到了吗？说给大家听一听。3 、演中悟1）二人小组合作演一演角色选定：川川，叔叔，爸爸，旁白熟读对话，分角色朗读，熟悉人物的语言特点创编动作爸爸在文中一句话都没说，你能设计出爸爸的动作神态吗？合作演一演2）集体评一评哪个角色演得好？为什么？4、猜中想1） （读学习小伙伴的话）你能猜出川川长

5、大以后想干什么吗？说说你的根据。2）你能猜出叔叔是怎样获得这些知识的吗？你想学他吗？后记反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 教学设计第 四单元第 19 课主备课人修改授课人课时安排2 课题19、最大的书课型精读教学目标1、会写 “ 册，岩 ” 等 12 个字。2读好感叹句。3激发探究自然知识的兴趣。教学重点1会写 “ 册，岩 ” 等 12 个字。2 读好感叹句。3激发探究自然知识的兴趣。教学难点

6、1会写 “ 册，岩 ” 等 12 个字。2. 激发探究自然知识的兴趣。教具多媒体课件、生字卡片板书设计19、最大的书厚：上下都无点底：上下都有点宝：下边是“玉”不是“王”。印：右边是单耳，不是双耳。埋：左边是土字旁，与“理”区分。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 教学活动设计第 二 课时教学流程动态修改一、复习巩固1 （出示小黑板去拼音的生词）开火车读地质勘探岩石一册厚厚的脚印波痕刨根问底煤炭宝藏

7、2抢读二、写字指导1、齐读要求会写的字。2、 分小组学习讨论怎样识记生字。小组派代表交流识记得最好的生字。3、自己观察书写生字时哪些笔画要注意，哪些地方容易错。4、全班交流观察结果。5、师重点指导。厚：上下都无点底：上下都有点宝：下边是“玉”不是“王”。印：右边是单耳，不是双耳。埋：左边是土字旁，与“理”区分。6、学生自由观察生字在田字格中的占位。7、选容易的字先描红，临写一个。8、自己练写1 个。9、同桌欣赏，评议所写的字，指出优点和不足。10、师相机指导。三、积累运用1、看看课后“我会填”中红花里的字，你发现规律了吗？你会填吗？学生自主填好后，开展组词游戏。如：宝石石头化石石英高山山岭大山

8、山川名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 大地地球土地地图2、词语积累认真奇怪闪光透明宝藏足迹刨根问底1）本课中的问句和感叹句比较多，找出来读一读，体会不同的语气。如：问句：哪里有书啊？这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？这能说明什么呢？感叹句：它们都是字呀！太好了，太好了！你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！四、实践活动：课文中的学习小伙伴读到“岩石就是书啊”这句话时，深有感触地说：“真没想到！”实际上，让我们“真没想到”的事物可多了。课外读一读自然百科全书 一类的书籍，看看有没有这样的感觉。后记反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -