2022年《古文两篇》教学设计 2.pdf

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1、学习必备欢迎下载课题文言文两则教学目标1、读准每个字的读音。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3、 能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 根据课后注释联系上下文，了解故事内容。2、 能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学难点能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学准备预习课文课件教学时间2 课时第一课时教学内容学奕教

2、学目标1、读准每个字的读音。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点1、正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。2、能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学难点能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学过程教师活动学生活动设计意图一、读通全文，感悟读法。1师：学习文言文最基本的方法是诵读， 最好

3、的方法也是诵读。 先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、 有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。 领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）1、学生自由练读， 把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。2、在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。识记生字， 读通课文， 初步了解课文大意二、结合注释，疏通文意1、 “ 弈 ” 是什么意思？“ 学1、学生自读课文， 结合文后的注释结合注释， 自主合作理解名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

4、 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载弈” 呢？你怎么知道的呢？2、指名说全文大意。理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？2、同桌互讲， 相互纠正补充，不懂的记下来。3、小组合作，疏通文意。课文。三、导悟相济，突破难点引导学生正确理解课文1把你和同学都读不懂的句子提出来。 （结合学生提问重点理解 “ 虽与之俱学，弗若之矣 ” 、“ 思援弓缴而射之” 、“ 为是其智弗若与” 、“ 虽与之俱学， 弗若之矣 ” 这几句话。）1、师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。2、师范读，让学生体会怎样读听得更清楚， 学生

5、指出老师停顿的地方然后试着读读。1、讨论 “ 虽与之俱学，弗若之矣” 的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。2、指名说说 “ 思援弓缴而射之” 的意思。你从哪个词知道射的是“ 天鹅 ”呢？（ “ 之” 字。 ）3、 指名说说 “ 虽与之俱学， 弗若之矣 ”意思。这句话中的“ 之 ” 是指哪个人。4、指名读 “ 其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之， 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”师生合作、生生合作，学习课文、理解课文四、流利朗读，积累语言课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，练习把全文朗读好， 最后师生合作背诵全文。巩固知识五、作业布置：

6、拓展读 “ 揠苗助长 ” 、“ 守株待兔 ” 、 “ 掩耳盗铃 ” 、“ 鹬蚌相争 ” 等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。六、板书设计：一人专心致志学奕态度决定结果一人一心以为有鸿鹄将至教学反思 ; 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载第二课时教学内容两小儿辩日教学目标1、读准每个字的读音。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 根据课后注释联系上下文，

7、了解故事内容。3、 能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 根据课后注释联系上下文，了解故事内容。2、 能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学难点能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学过程教师活动学生活动设计意图一、激趣引入，揭示课题师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政

8、治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习两小儿辩日 。板书课题齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“ 辩” 字）激发学生兴趣，导入新课。二、初读课文，梳理学法1自由读课文，凭自己的理解说 说 课 文 主 要 讲 了 一 件 什 么事？（考查学生对古文的感悟能力）2想想我们是怎样学习对弈的？3自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。4同桌互相读文，纠正字音。一要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -

9、 - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载5反复读文，把课文读熟。6学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。7按学习学弈的方法自学课文，小组内交流学习成果。三、激励测试，交流感悟1回答下列词语在文中的意思。游 ：其 ：为：也：如：此：乎：始出：小儿：2两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话， 理解句子的意思。朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。四、深化感悟，明确寓意。1 各组提出分歧较大

10、的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。 （重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？o 引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。 ）2 你 同 意 他 们 的 意 见吗？用科学知识解答两 小 儿 提 出 的 问 题 。（根据学生回答引导学生课下收集资料， 将课内学习延伸到课外。3这个故事中， 你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子 “ 知之为知之，不知为不知，是知也）1练习有感情背诵课文。2以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）巩固课文知识，培养学习兴趣。五、拓展学习学生推荐阅读女娲补天、 夸父逐日等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。六、板书设计名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载两小儿辩日知之为知之，不知为不知，是知也。教学反思：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -