2022年《flash综合》教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案预防禽流感-flash综合 背景材料 本堂课上课时间为20XX年 4 月 12 日，正是禽流感肆虐的时候，就在上课的当天上午县教育局发通知，为预防禽流感实行每日晨检。信息技术作为一门实践性很强且富有创造性和具有明显时代发展特点的课程，也是学生最感兴趣的课程，当然也不能置社会大坏境于度外，因此结合本学期的上课进度， 也为了持续调动学生的学习兴趣和积极性，特与当下的社会环境相结合，有了预防禽流感-flash综合这节课。学情分析：本课对象为高一年级学生，经过前几节课的复习，学生已经巩固了Flash 的基础知识，并理解了Flash 动画中的帧、关键帧、元件以及场景等知识。如何利用 Fl

2、ash 制作出符合自己需要的动画是学生非常迫切想知道和掌握的。学生这种强烈的求知欲望将成为学习本课的强大动力，为本课的学习打下了良好基础。教材分析：本课是浙江教育出版社普通高中课程标准实验教科书多媒体技术应用（选修） “3.5.2二维动画制作”的部分内容。具体内容是“让学生了解Flash动画制作的原理，体会并理解flash中的几种动画的区别及制作的过程，掌握多媒体作品合成的一般过程与方法” ，突出 flash动画制作的过程。 教学设计 一、教学目标知识与技能进一步理解帧、关键帧和元件的概念；掌握 Flash 动作动画和形状动画的制作方法和关键步骤；理解动作动画和形状动画操作的不同点，及各自的操

3、作特点；掌握 Flash 软件常用脚本命令的使用方法；掌握多媒体作品合成的一般过程与方法。过程与方法学生从具体任务出发， 经过对任务的分析与分解过程，结合 Flash动作动画和形状动画的制作方法，对动画进行适当修改和完善，创作出动画“预防禽流感宣传动画”；培养学生的自主学习、动手实践和创新的能力。情感、态度与价值观名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案培养学生积极探索，敢于实践、大胆创

4、新的精神和意识；培养对动画制作的兴趣，提高解决问题的能力；培养学生的协助精神和正确的评价意识。二、重点难点教学重点掌握 Flash 动作动画和形状动画的制作方法和关键步骤。教学难点掌握 Flash 软件常用脚本命令的使用方法。三、教学方法任务驱动法、自主学习法、探究学习法。四、环境与素材1. 多媒体网络教室 , 学生计算机中安装 Macromedia Flash 8版；2. 将素材发送到每台学生机的桌面上。四、教学过程教师活动学生活动设计意图一、情景导入（提出本课任务）禽流感盛行， 甲型 H7N9肆虐，现在我们不能接触死鸡，活禽，不能吃鸡肉，鸭肉，那么如何才能正确预防禽流感？提出制作预防禽流感

5、动画的必要性。认真观看动画由时事热点激发学生的创作欲望，培养学生对动画制作的兴趣。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教师活动二、 高手请接招学生活动设计意图学生根据教师所给脚本，分析动画，提炼动画的主体框架让学生自行分析任务，培养学生观察问题，分析问题的能力。教师活动学生活动设计意图三、初级练习（一般学生）片头：动画总长为40 帧1、将“片头图案”放在“图案”图层2、制作文字“预防

6、禽流感”动画补间淡入的效果学生根据教师所给素材资源，参照动画脚本想要实现的目标，自行完成任务。让学生自行完成任务，培养学生分析问题、处理细节，解决问题的能力。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案3、最后出现“ play ”按钮片尾：动画总长为40 帧1、将“医生”放入“医生”图层2、制作文字“珍爱生命”到“保持健康”的形状补间渐变效果3、最后出现“ quit ”按钮四、拓展与提高（优

7、秀的学生）4、主界面制作详案1、将声音从素材文件导入到库，并添加到声音图层2、测试场景，观察声音与动画进度是否相符；如不相符，思考如何进行修改；（调整帧频）四、晋级训练：（特别优秀的学生）5、测试影片，修改动画1） 、窗口其他面板 场景场景的设置：添加、重命名、改变顺序2） 、 设置命令 ,完成动画效果。6、保存 flash 源文件 .fla 导出 flash 效果文件 .swf课外活动：作品还需要修改吗？声音完毕后可否让医生闭嘴？学生观察自己的作品。培养学生细心检查，追求完美的习惯。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资

8、料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案小结：针对信息技术教学过程中课堂教学内容的局限性，以及学生之间知识水平存在差异性，学生自身知识结构不平衡，学生的信息意识缺乏等问题。本堂课在教学过程中，以教材为纲，但不拘泥于教材，采用了任务驱动教学法，培养学生的信息素养，针对不同层次的学生进行分层教学，在实践操作对学生进行适当引导，发挥了学生的特长。信息技术教学实践的发展还处于初级阶段，教育教学模式方法都还不尽完善。当我们以问题解决能力的培养为目标时，就务必考虑我们的任务是否隐含了不同的层次的解决问题的技能或能力，如果缺少这种层次感，在学生能力培养上便是同质任务的低水平重复。作为信息技术学科教师，我还需在教学实践中善于发现问题、勤于思考问题、努力解决问题，不断的优化教学过程，提高信息技术教学的效率和效能。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -