2022年《小数加减混合运算》教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案小数连加、连减及加减混合运算教学设计宕昌县城关三小刘翠芳教学内容： 人教版四年级数学（下）第100 页例 3。教学目标：1、掌握小数的加减混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3、培养学生具体问题具体分析的习惯。教学重点： 小数的加减混合运算的运算顺序教学难点： 选择正确合理的计算方法教学工具： 课件教学过程：一、谈话导入（3 分钟）我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么联系？今天我们就来学习小数加减混合运算。板书课题：小数连加、连减及加减混合运算。二、

2、 探索交流，解决问题（20 分钟）1、师：同学们，你们喜欢看什么体育比赛项目?随着社会名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案的发展，体育事业也在蓬勃发展，各地各部门经常会组织一些体育比赛 .比如，摩托车比赛，游泳比赛，自行车比赛。老师这里有一些关于环城自行车赛的图片，你们想看看吗？师出示图片并说， （环城自行车赛路程比较长，一般分多个赛段进行，主要是在平坦的公路上进行比赛，在长达数天的

3、比赛过程中，运动员和观众都会随时关注已完成的赛段里程和未完成的赛段里程，小明家所在的城市正在进行环城自行车赛，瞧 ！小明的一家正在看环城自行车赛呢。让我们先来了解一下自行车越野赛到底是一个怎样的体育比赛项目。）（设计意图： 新课前让学生了解课外知识，增加学生的学习兴趣，同时，联系本课的重点，很自然让学生去体会知识之间的联系。）2、出示自行车越野赛资料一览表（出示ppt）师：你能看懂这张表吗？把你了解到的信息和你的同桌交流一下。（学生交流）师：谁愿意把你知道的信息和大家交流一下。（学生汇报）教师评价学生反馈的信息。师：今天是几号呀？（27 日）今天正好是第二段比赛。现在第二赛段比赛也结束了，我们

4、先一起来看看这两天的比赛情况。第一个赛段，自行车运动员骑了多少千米？第二个赛段自行车运动员又骑了多少千米呢？看到这里，你能提出哪些数学问题呢？（学生提问题口头回答）师：当第二个赛程结束后,运动员最想了解什么呢? 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（引导学生回答：第二个赛段结束后，运动员还要骑多少千米？）师：你这个问题提的非常好，这正是观众们所关心的问题，也是小明妈妈提出的问题，我们

5、这节课同学们要重点解决的问题。（设计意图： 让学生初步了解，在遇到较复杂的问题时，可以从简单的问题入手，探索问题的实质，掌握研究问题的方法。 ）3、 出示问题：第二个赛段结束后， 运动员还要骑多少千米？（1）全班学生独立解决，教师巡视。（2）找 3 名学生板演，并说说你是怎样想的。互相交流。483.4-(39.5+98.8) 165+80.7+99.4 483.4-39.5-98.8 =483.4-138.3 =245.7+99.4 =443.9-98.8 =345.1 （千米）=345.1 （千米）=345.1 （千米）（3） （课件展示）三名同学分别用了不同的方法解决了解决了小明妈妈提出的

6、同一个问题，同学们你们观察一下这三个算式，有什么发现？把你的发现分组进行讨论，说一说。（引出课题：小数加减法混合运算）第一种和第三种有什么关系？你是按怎样的运算顺序进行计算的？（设计意图： 小组内讨论交流，培养学生团队合作意识，通过具体的实践活动，直观感知了整数的运算顺序同样也适用名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案于小数，通过自己实践出的东西，学生理解得更透、更牢。）4、进行思想教

7、育咱们再来看看小明一家的情况吧，小明的妈妈提出问题之后，小明一家人一起动手算了起来。（出示 ppt）看到小明一家人这样的情景，你心里有什么感受? (尽量让学生说 ) 师：同学们说得太对了，小明的家庭是一个热爱学习的家庭，我希望每一个同学的家庭都像小明家一样，有着良好的学习氛围。（设计意图： 渗透思想教育，使学生不但会进行小数加减混合运算，同时也让学生产生与父母共同学习的愿望，让每个家庭都有良好的学习氛围。）5、小结小数加减混合运算的运算顺序师 ：请同学们回想一下，(指板书 ) 列出算式以后， 你是按怎样的运算顺序进行计算的？（让多个学生说）师 ：这几位同学说得很对，小数加减混合运算的运算顺序与

8、整数的一样。算式的里有括号的（学生接：要先算括号里面的） ， 算式里没有括号的 （学生接：按从左往右的顺序进行计算）。三、巩固应用（15 分钟）1、课件展示19.92+14.4 9.92 40（ 2.75+0.86 ）85.7（ 15.3 4.8）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案2、考考你？（练习十七第四题）3、挑战自己。（练习十七思考题）（设计意图： 练习的设计主要体现了针对性

9、、层次性和由易到难的原则，既达到了教学目标，又发散了学生的思维。）四、回顾整理，反思提升（2 分钟）这节课你想怎样与大家交流你的收获？五、板书设计小数连加、连减及加减混合运算483.4-(39.5+98.8) 165+80.7+99.4 483.4-39.5-98.8 =483.4-138.3 =245.7+99.4 =443.9-98.8 =345.1 （千米）=345.1 （千米）=345.1 （千米）小数的加减混合运算同整数的加减混合运算的顺序相同。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -