2022年《狮子和兔子》教学设计 .pdf

《2022年《狮子和兔子》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《狮子和兔子》教学设计 .pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备欢迎下载狮子和兔子教学设计 教学目标 ：1、读准本课生字、新词。认字13 个, 写字 6 个。2、练习用“认 - 想- 写-用”的步骤和方法独立识字。3、理解重点词语：“筋疲力尽”、 “恼羞成怒”“又疼又痒”等，体会人物对话时的心理活动。4、 有感情地朗读课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。 教学重、难点 ：1、练习用“认 - 想- 写-用”的步骤和方法独立识字。2、理解重点词语：“筋疲力尽”、 “恼羞成怒”“又疼又痒”等，体会人物对话时的心理活动。3、 有感情地朗读课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。

2、 教学课时 ：两课时 教学过程 : 第一课时一、谈话引入，揭示课题。1、今天我们继续学习第十单元动脑筋。今天我们要了解的是发生在两位动物朋友之间的有趣故事。2、揭题，板书课题。请小朋友读故事题目（生读题目）。二、初读课文，读中识字。1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。2、出示小黑板，认读词语：指名读齐读叮咬、讨厌、提醒、解决、笑嘻嘻、光凭、脾气、吼着、蹲、翻滚、又疼又痒、筋疲力尽、恼羞成怒3、读课文。4、交流识字方法，书写生字。三、再读课文，了解大意。1、默读课文，思考：课文主要写一件什么事？2、齐读课文。第二课时一、复习旧课，学习概括。师：同学们，上节课我们认识了两个动物朋友，它们是（指

3、向课题）生：狮子和兔子( 师指导读课题。凶猛的狮子和温顺的兔子把它们不同的性格读出来。) 1、复习生字词。小黑板报出示生字词：叮咬、讨厌、提醒、解决、笑嘻嘻、光凭、脾气、吼着、蹲、翻滚、又疼又痒、筋疲力尽、恼羞成怒指名读 - 开火车读 -齐读名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载2、回顾这篇课文主要讲了什么事？小黑板出示：晒太阳提醒 解决脾气 又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒叮咬一只狮子时，被

4、一群红蚂蚁得，就大发，累得，便。后来，在兔子的下，狮子找到了的办法。二、品读课文，交流感悟。（一）学习第一自然段。1、学生默读第一自然段，思考：故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？2、学生汇报。3、指导朗读。（生带着自己的感受读。 ）（二） 、学习第二 七自然段。1、自由读。师：这只脾气大，力气也大，得意洋洋，狂妄自大的狮子；懒洋洋地躺在草丛里晒太阳，忽然来了一群不速之客，它们把狮子怎么样了？你从哪些词句感受到狮子力气大，脾气也大？用“”画下来。（1） 同桌交流。（2） 指名汇报（相机学习“又疼又痒” ）（一）学习第二自然段。师：狮子遇到什么麻烦了？（师相机板书“又疼又痒”）师：红蚂蚁成群结队一

5、只接一只地爬到狮子大腿上，胫上，肚子上，头上，肆无忌旦地叮啊，咬啊，咬得狮子生 1：又疼又痒师：你觉得“又疼又痒”是怎么样子的？把你的感受读出来生 2：又疼又痒生 3：又疼又痒（读出你自己的感受）（齐读第二自然段）师：这群小小的红蚂蚁爬到哪，叮到哪，咬到哪？狮子实在是疼极了，痒极了，它就任由红蚂蚁欺负，而是一次又一次生：跳起来，吼着，蹦着，翻滚着。师：狮子不停地生：跳起来，吼着，蹦着，翻滚着。师：直到累得生：筋疲力尽。师：筋疲力尽的狮子使出全身力气，拼命地生：跳起来，吼着，蹦着，翻滚着。师：这只又吼又蹦的狮子不是赶不走蚂蚁，所以累得生：筋疲力尽。师：生活中你有过“筋疲力尽”的时候吗？生说。师：

6、带着这样的感受再读这一段，感觉又不一样了，不信，你们读读。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载师：你还从哪里感受到狮子脾气大，力气也大？生汇报：（出示第五自然段）相机板书：“恼羞成怒”师：是呀？狮子“恼”什么？“羞”什么呢？生汇报。师总结：有时候联系上下文理解词语也是学习课文的好方法。师：现在你们就是这只恼羞成怒的狮子，谁来读。师：你是谁？生：我是狮子。师：是一只什么样的狮子？生：恼

7、羞成怒的狮子。师：好，读吧。生 2，生 3，生 4读齐读（读出自己的感受）师总结：有的同学还带上动作读，就更生动了，来，我们也带上动作和自己的感受齐读。师：通过上一节课的学习，我们知道，兔子是一只怎么样的兔子？（三）兔子的表现。师：再读课文七自然段，用“-”画出哪此语句让你感受到兔子的聪明？生汇报。1、兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”师：兔子为什么不直接告诉跳进河里，红蚂蚁就冲走，而用“如果就”师：它在想什么呢？生：因为它想让兔子动脑筋。师导读：想让狮子动脑筋的兔子笑嘻嘻地说生齐读：如果就师：谁能用“如果就”说一句话？2、兔子蹲在一边，“哧哧”地笑（可能学生汇报不出）

8、师：兔子看到狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，累得筋疲力尽，也赶不走，就笑嘻嘻地说“如果就”吗？生：不生：它蹲在一边“哧哧”地笑？（表演，“哧哧”地笑）师：它想生汇报。师：哦，原来这一笑，不是嘲笑，挑衅狮子，而是让狮子转移注意力，静下心来想办法，好一只聪明，有智慧的兔子呀。读生：兔子蹲在一边，“哧哧”地笑。师：兔子一句话提醒狮子生：纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。师：那只力气大，脾气也大的狮子生：纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。师：那只自以为是，狂妄自大的狮子生：纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

9、-精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载师：那只被红蚂蚁咬得又疼又痒的狮子生：纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。师：那只跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，累得筋疲力尽也赶不走身上蚂蚁的狮子生：纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。师：此时，那只恼羞成怒的狮子生：纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。 小练笔师：现在你就是这只狮子， 你会怎么说？怎么做？拿起笔来写一写，生练笔，师巡视。指名汇报。师：用一个词把狮子的感受写在黑板上。三、学习第八自然段：师：兔子高兴极了，在岸上

10、说生引读最后一个自然段。（出示最后一段）四、总结全文。1、分角色读课文。2、教师总结。是呀，一只凶猛威武的狮子虽然力大无比，可面对红蚂蚁的叮咬时，光凭力气和发脾气，怎么都奈何不了红蚂蚁，最后还是兔子提醒他，用一个十分简单的办法就轻易地把红蚂蚁赶走了。看来，我们遇到问题时，光生气、着急、害怕是不行的，而应积极动脑筋，想出既简单又好用的办法，才是最重要的。板书：（力气大脾气也大自以为是）狮子和兔子（聪明）又疼又痒动脑筋如果就筋疲力尽恼羞成怒名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -