2022年《我是国宝》教学设计 .pdf

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1、14我是国宝教学设计课文说明：我是国宝是用第一人称的口吻，自然亲切地向学生们讲述了大熊猫的外形特征和生活习性。通过对课文的学习，使学生了解大熊猫的故乡在中国，它是中国特有的珍稀动物，并为此感到骄傲和自豪；同时培养学生喜爱大熊猫的情感和保护珍稀动物的意识。一、 教学目标1、认识 12个生字，会写 6 个字。2、自主积累词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。4、了解课文内容，懂得大熊猫是我国特有的珍稀动培养学生喜爱大熊猫的情感，培养保护珍稀动物的意识。二、 教学重难点1、认识 12 个生字，会写 6 个字2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、读懂课文，了解大熊猫的外形特征和生

2、活习性。4、培养学生喜爱大熊猫的情感和保护珍稀动物的意识。三、 教学准备电子白板 PPT 课件教案四、 教学时数 2课时五、教学时间名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 六、教学过程第一课时一、简笔画导入1. 我在黑板上画一幅大熊猫的简笔画， 边画边问学生这是什么？当学生回答出是大熊猫后， 我再（课件出示大熊猫图片） 今天我们就去学习第 14 课我是国宝板书课题。二、初读课文1. 自由读课文，画出生字

3、，将读不准的生字借助拼音多读几遍。2. 师范读课文， 请同学们竖起小耳朵认真听，听清字的读音， 句子的停顿。【设计意图】：指导学生跟着老师用手指着课文进行朗读。在指读中初步认识生字并且熟悉使用生字的具体语境。为进一步学习生字提供可能3. 再读课文，读准字音，不丢子不加字。二、学习生字1. 课文中的生字宝宝在家里太寂寞了，它们全跑出来，还排着队呢！你瞧，它们来了。 （出示课件）借助拼音读生字。 （同学们自己大声的读生字新词）2. 自己再读生字。3. 将自己认为认识有困难的生字提出,( 针对质疑，师生共同解答）4. 小老师教读。【设计意图】：让学生通过合作，完成识字任务。名师归纳总结 精品学习资料

4、 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 5. 开火车读、指名读、男女生赛读。【设计意图】：激发学生学习生字的兴趣。6. 交流识字方法，并用白板上的生字进行扩词、选词说话。【设计意图】：学生根据自己的实际情况可以选词说话，培养学生说话的能力。7. 小马识字游戏【设计意图】：巩固对生字的识记三、再读课文正确流利的朗读课文【设计意图】：将学习的单个生字置于课文之中，请学生在朗读课文的过程中巩固所学生字，于具体的语境中体会、感悟字义。四

5、、指导书写1. 请同学们认真观察， 说说希望老师帮助写哪个字?( 国、高、黑是六个字里面最难写的。 ) 2. 重点指导“国”和“黑”的书写及占格。（用白板将要学的生字用放大镜放大，学生可以更清楚的看到生字的占格）（ “国”是全包围结构并复习全包围结构的字的笔顺特点，即先写竖和横折， 再写里面的玉子， 最后写大口框封口的横， 在这里有个小口诀“先进人，再关门” 。 ）“黑”指导学生这个字上半部分的笔顺。3. 请学生当堂进行写字练习， 一个字写两遍 （教师巡视） 并用展台展示。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - -

6、- - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 【设计意图】：学生对照大屏幕可以取长补短，争取写到最好。五、总结大熊猫这么可爱， 那么它生活在哪里？有什么生活习性？我们下节课再学习。六、作业设计1. 搜集有关大熊猫的资料，背诵第二自然段。2. 1 ）黑：结构是（） ，第四笔是（） ，共（）画。 2）国：结构是（） ，第六笔是（） ，共（）画。七、板书设计我是国宝故乡中国样子可爱习性吃竹笋动作爬树第二课时一、 学习课文内容1. 分自然段指名读文。2. 有感情地朗读课文。3. 大熊猫多可爱啊！ 生活在中国，你们感到高兴吗？为什么？ （高兴。因为，它是我国的国宝，我为此而感到自豪）4. 大熊猫是我们的国宝，怎样做才能使它们更好地生存下去？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -