2022年《棉花姑娘》教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载30 棉花姑娘上海市闸北区蕃瓜弄小学崔振芳【教学目标 】1、认识“姑”、 “娘”等 7 个生字。会写“只”、 “星”等 6 个字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。【课时安排 】两课时【教学准备 】多媒体课件、生字卡片【教学过程 】第一课时【课时要点 】1学习课文第一至五节，了解棉花姑娘生病了，燕子、啄木鸟、青蛙不能帮棉花姑娘捉害虫。2朗读课文，学习生字。一、导入学习1师：你们知道这是什么吗？媒体出示：棉花图片 . 2学习生字：“棉” （注意三拼音）3揭示课题。（1）媒体出示： 30 棉花姑娘（2）指名读、齐读。（3）读准两个轻声：花娘（4

2、）学习生字：姑、娘（这是两个形声字，都是女字旁，用形声字的特点来识记）说明：用生动形象的图画或媒体， 让学生对棉花有所了解， 并随着棉花姑娘来学名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载习生字新词，以旧带新，温故而知新。激发学生的学习兴趣。二、初读课文1过渡：可是，这么漂亮的棉花姑娘，不久前却病了。2指名交流：你看到了什么？有什么想法呢？3学习课文第一节。媒体出示第一节棉花姑娘生病了，叶子

3、上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！（1）自由读第一节。要求：读准字音，读通句子。（2）学习生字：蚜盼 治媒体出示： 蚜、盼、治小老师领读。 理解盼望的意思，读好句子。（3）指名读第一节。（4）指导读句。（重点读出棉花姑娘急切的语气）4过渡：那么棉花姑娘的愿望实现了吗？让我们一起来看一看，听一听，想一想：棉花姑娘遇到了哪些医生？（1）全班交流。（2）说话训练：棉花姑娘遇到了哪些医生？说明：初读课文的要求不仅要让学生知道棉花姑娘生病了，还要学生了解棉花姑娘遇到了哪些医生，初步知道是谁治好了棉花姑娘的病。三、研读课文（一）学习第二四小节1过渡：燕子、啄木鸟、青蛙这三位医生帮助棉花姑娘

4、捉害虫了吗？下面请小朋友自己轻声读读课文的第二四小节。2媒体出示： 棉花姑娘和燕子、啄木鸟、青蛙的话（1）自由读。注意：读准字音，读通句子。（2）同桌选择其中的一组对话来读，想一想应该用怎样的语气来读呢？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（3）指名读。（全班评议）（4）男女生合作读。（不读提示语，女生读棉花姑娘的话，男生读三位医生的话。）3说话训练：现在你们知道为什么燕子、啄木鸟、

5、青蛙不能帮棉花姑娘捉害虫吗？你能选择其中的一个来说说吗？4指名交流随机板书：空中只会捉树上害虫稻田5完成填空练习。媒体出示燕子捉（）的害虫，啄木鸟捉（）的害虫，青蛙捉（）的害虫。（1）指名交流。（2）媒体出示答案，学生齐读。6学习生字“啄”。注意提醒学生一点是在第二撇上。7根据板书，教师小结：是呀，因为燕子只捉空中飞的害虫，啄木鸟只捉树上的害虫， 青蛙只捉稻田里的害虫，所以它们都不能帮棉花姑娘捉害虫。8. 小组合作，分角色表演2 到 4 小节的内容。说明：研读课文的三个小节， 通过朗读棉花姑娘与燕子、 青蛙啄木鸟之间的对话，从中懂得这三种动物专门消灭的害虫分别是什么，对于益虫、益鸟有一个初步的

6、认识，再分角色演一演，读一读，进一步激发学生学习的欲望。【板书设计】30棉花姑娘空中只会捉树上害虫名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载稻田第二课时【课时要点 】1. 继续学习课文第五、六节，并结合第五节，学着介绍七星瓢虫。2. 积累“ ABAB ”式表示颜色的词，学习写字。一、复习导入上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？媒体出示：姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟1. 开火车读生字

7、新词。2. 小小擂台赛： 男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委， 看谁能当上小擂主。说明： 以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。二、研读课文（一）小组合作，分角色表演二到四小节的内容（二）学习第五节1过渡：燕子、啄木鸟和青蛙都帮不了棉花姑娘，可着急了。看，谁来了？2指名交流： 你能说说七星瓢虫长得怎么样吗？媒体出示图片（引导学生看图）3媒体出示第五节，自由读第五节。4交流反馈：（1）指名读第一句。（2）过渡：棉花姑娘根本不认识七星瓢虫，可惊奇了，那么七星瓢虫是怎么说的呢？自己读读书上的句子。（3）说话训练：如果你就是七星瓢虫，会怎么介绍自己呢？（引导学生说出七星瓢虫的外

8、形、特点和作用。）（4）想象说话：听了七星瓢虫的话，棉花姑娘会怎么说呢？（指名交流）5齐读第五小节。（三）学习第六小节。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载1过渡：在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘的病好了。自由读最后一节。媒体出示：最后一节。2指名读。(1) 棉花姑娘长出了什么样的叶子？（板书：碧绿碧绿的）（2）出示绿叶、枯叶等实物，指导学生观察比较。（3）“碧绿”一词还能形容什么？（青

9、草、荷叶、柳树等）（4）相机完成课后“读读说说”练习。(5) 指导学生读好表示颜色的词： “碧绿碧绿”、 “雪白雪白”。 3 积累“ ABAB ”式表示颜色的词。媒体出示：通红通红漆黑漆黑瓦蓝瓦蓝湛蓝湛蓝火红火红4媒体出示第六节，引读第六节：不久，棉花姑娘的病好了，她（读出棉花姑娘病好后十分高兴的语气）( 四) 分角色有感情地朗读。（可以选择指导学生分组自编自演课本剧。）说明：最后两小节的学习主要是朗读的指导和语言的训练、积累，通过学生喜欢的演演，说说，对课文有全面的复习巩固。三、复习巩固1教师小结：通过这节课的学习，我们知道了每种动物都有自己的本领，它们是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好

10、朋友。2.指导写字1）仔细观察生字在田字格中的位置，发现了什么？上下结构的字有四个。2）注意观察它们的不同： “雪、帮”上大下小，“星、只”上小下大。3） “请、就”是左右结构的， “请”左窄右宽，“就”左右大致相等。4）学生描红，教师巡视，指出不足的地方。四、拓展练习1读一读，说一说。（1）燕子只会捉空中飞的害虫。（2）啄木鸟只会捉树干里的害虫。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载

11、（3）青蛙只会捉田里的害虫。（4） （）只会（） 。2读一读，比一比谁读得好！（1）这道题我不会做，请你教教我。（2）请问，去新华小学怎么走？（3）请借我一支铅笔，好吗？（4）请你帮我向老师请个假吧！3. 查一查，找一找。我们一起去查查资料， 问问别人， 找找还有哪些益鸟和益虫。 把你找到的记在下面（也可以贴图片）。【板书设计】30棉花姑娘碧绿碧绿雪白雪白燕子空中啄木鸟只会捉树上害虫青蛙稻田七星瓢虫棉花名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -