2022年PEP小学英语五年级下册教案Unit .pdf

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1、Unit 1 This is my day 课题： Unit 1 Part A 课型：新授执笔： XXX XXX 审核：英语组第 1 课时集体备课修改建议：教学重点：1.Let s learn中的动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have English class ，play sports，eat dinner. 2. 句型： When do you do .？ I usually.at. 教学难点 : 单词 exercises和 usually 的发音较难掌握：exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；usually 先让学生着重练

2、习/V/的音，再完成整个单词的发音。教学过程：1 热身（ Warm-up）活动一猜时间：教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，提问：What time is it？引导学生用It s.回答。活动二复习短语：教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件，学生一起说唱。教师提问： What do you do on Saturdays？引导学生说出学过的动词短语。2、Presentation (新课呈现 )活动三学习单词：显示Let s learn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：What do they do every day？播放动词短语的录

3、音，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。点击do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。教师用简笔画画出太阳，领读：eat breakfast；再在旁边画一个月亮，领读： eat dinner ；然后教师说： I eat breakfast at 7:00 in the morning. I eat dinner at 8:00 in the evening. 从而让学生正确理解 eat breakfast和 eat dinner的意思。如果学生学得快，可以引入短语eat lunchI eat l

4、unch at 12:00.进行看谁反应快的游戏。教师说：I eat breakfast，学生马上说：at 7:00 in the morning. 教师说： I eat dinner ，学生要说： at 8:00 in the evening. 教师如果说： I eat lunch ，学生应接：at 12:00. 出示卡片： have English class ，play sports ，请学生朗读并说出意思。活动四学习句子：教师播放Let s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。教师示范单词usually读音，学生模仿，注意强调/V / 的发音；教师板书： play sp

5、orts 3:30have English class 9:00 in the morningeat breakfast 7:00 in the morningeat dinner 8:00 in the evening When do you . .？ I(usually).at . :.提问： When do you eat breakfast？I usually eat breakfast at 7:00 in the morning . 其他的以此类推来提问。组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况说说自己的作息时间： I(usually).at . :.活动五小组调查：教师为每组

6、提供调查表do morning eat breakfast have English play sports eat dinner 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - exercises class Time 屏幕显示问答结构：A：When do you do .？ B：I usually .at . : . (2) 学生两人一组完成调查表，教师巡视指导，尤其帮助学生进行问句的表达。(3) Con

7、solidation and extension 巩固与扩展活动六练一练：活动手册P11 Listen and match. a、学生两人一组，说说五幅图表示的短语：eat breakfast； do morning exercises；have English class；have sports；eat dinner b、读出图中的5 个点钟。c、教师播放录音两遍，第一遍学生连线，第二遍检查。活动七小结：学生跟录音齐读Let s learn部分的短语和句子。教后札记：课题： Unit 1 Part A 课型：新授执笔： XXX XXX 审核：英语组第 2 课时集体备课修改建议：教学重难点：在

8、情景中使用When do you ? I usuallyat 的句型进行交流。教学过程： 1、Warm up ( 热身 ) 活动一说唱歌谣(1) 教师播放P2歌谣课件，学生说唱。(2) 请个别同学用动作演示任意词组的意思，其他同学强说英文，教师适时出示卡片，全班一起朗读并巩固短语的拼写。2、 Review( 复习 ) 活动二口语练习教师提问： When do you eat breakfast/ get up/ play sports/ go to school/ do morning exercises/ eat dinner/go to bed/ have.class？让尽可能多的同学用I

9、 usuallyat 参与回答。活动三听力练习(1) 教师出示Let s try 中 Mike 的 3 组时间表， 请学生自己观察每个时间表中的内容。(2) 播放 Let s try部分录音，学生找出对应时间表。3、 Presentation (新课呈现 ) 活动四采访老师 (1) 教师说： This is Mikes timetable. Do you know my timetable? Ask me, please? 启发学生用When do you ?提问。屏幕显示：When do you ? get up eat breakfast go to school play sports

10、eat dinner go to bed 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - uusually (often) ssometimes (2) 学生提问后，教师回答：I usually/often .at . I sometimes . at . 同时填入相应的时间。在交流中初步应用When do you ?提问作息时间 (3) 教师说句子：I usually get up at 6:30. I s

11、ometimes get up at 8:00. I often go to bed at 10:00 p.m. I sometimes go to bed at 12:00 p.m. 启发学生说说usually、often 、sometimes 三个频度副词的不同。教师总结：usually通常，频率较高； often经常，频率仅次于usually，sometimes 有时，频率较低。活动五学习对话 (1) 教师播放Let s talk部分对话录音，学生跟读。(2) 学生两人一组练习朗读对话。(3) 教师出示短语卡片：eat dinner do homework have music clas

12、s play badminton 和教材 P5 Let s talk对话旁边的四幅插图，请几个学生分别将卡片贴到相应的图下并带领全班朗读. 4、 Let s play ( 趣味操练 ) 活动六句子接龙将学生分为6 人一组，以小组间展开句子接龙比赛：第一个学生说When ，第二个人说：When do you，第三个人接着说：When do you get up？ 第四个人开始回答：I usually ，第五个人： I usually get up，第六个人： I usually get up at 9：30. 所用短语尽量不要和别人重复，时间安排要合理。比比哪组配合得好。巩固句子结构。4、Con

13、solidation and extension 巩固与扩展活动八调查反馈 (1) 教师随意拿起几名同学的调查表进行叙述：. gets up at ., goes to school at . , does morning exercises at ., eat dinner at. and goes to bed at . (2) 请同学逐一讨论这样安排时间是否合理，从而让学生学会思考如何更好地安排作息时间，从而养成良好的作息习惯。活动九练一练完成活动手册P2 3 a、 请学生分别说出图中显示的动词短语：get up、 do morning exercises、 go to school 、

14、eat dinner、eat lunch、go to bed。b、教师放录音，学生在钟表上画出相应的时间。c、 再次放录音，共同核对答案。活动十小结 (1) 屏幕显示Let s talk中的对话同学一起朗读。(2)教师启发学生说出询问他人作息时间的问句结构：When do you ?名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - 教后札记：课题： Unit 1 Part A 课型：新授执笔： XXX XXX审

15、核：英语组第 3 课时集体备课修改意见：教学重点：掌握四会句子：When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening.When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.教学难点： 1、单词 policeman ：分音节朗读police man ，重点处理police的读音； 2、句子 Thank you for telling me about your day.的意思 . 教学过程：1、 Warm up ( 热身 ) 活动一双簧表演 :学生两人一组表演双簧，一人做动作，

16、另一人躲在他 / 她背后说句子，如：“I get up at 6：30. ”活动二自由调查 : 教师指导学生展开自由调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充Make a survey部分表格。2、 Presentation ( 新课呈现 ) 活动三判断句子(1) 教师出示句子：a、I get up at 6:30 in the morning. b 、 I get up at 12:00 at noon. I go to work at 7:20 in the morning. I go to work at 9:00 in the evening. I play s

17、ports at 3:30 in the afternoon. I play sports at 3:00 in the afternoon. I go to bed at 10:00 in the evening. I go to bed at 7:00 in the morning. (2) 请学生朗读后判断，哪组句子的作息时间更符合我们的生活实际。(3) 教师说： Yes, Part A is my timetable. ( 指着相应的句子) I dont go to bed at 7:00 in the morning. But some people really go to bed

18、 at 7:00 in the morning. Who are they？活动四学习对话(1) 教师出示教材P6 左上插图，对图提问：What do you do？点击对话中的句子：I am a policeman. 带领学生学习单词policeman ，着重强调police得发音。 教师说： 下面阅读对话，了解一下他的作息时间。(2) 学生自己阅读对话，初步了解对话的意思。(3) 教师出示六幅插图，启发同学找出对话中说明这六幅图的语句。其中四幅为教材P6 对话周围的插图。A、(内容为警察起床) ：When do you get up ？I usually get up at 12:00 a

19、t noon. B、左上： When do you go to work？I go to work at 9:00 in the evening. C、( 内容警察下班回家) ：I go home at 5:00 in the morning. D、左下： I eat breakfast at 6:00. Then I go to bed. E、右下： When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. F、右上： And I play sports at about 3:00 in the afternoon. (4) 播

20、放对话录音，学生跟读对话。出示句子：Can I ask you some questions ？Thank you 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - for telling me about your day.点击发音，学生再次跟读，并说出意思。引导学生认识警察工作的艰辛，从而尊重他们的职业。(5)Finish his timetable：教师出示 (3) 中的插图和句子给与提示。学生独立完成.

21、 活动五抄写句子请学生在作业本上抄写句子：When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00at noon. 4、 Consolidation and extension (巩固与扩展 ) 活动七语音练习(1) 教师出示单词：wait rain paint train，学生跟录音大声朗读；引导学生总结出 ai 在这些词中的发音 ei； 出示单词：rainbow mail sail tail wail again学生自己试着拼读。(2)

22、 教师出示单词：say play today may，学生跟录音大声朗读；引导学生总结出ay 在这些词中的发音 ei；出示单词： day away always stay pay 学生自己试着拼读。(3) 教师出示单词：great green grow grass ，学生跟录音大声朗读；引导学生总结出gr 在这些词中的发音 gr；出示单词： grandma grandpa grapes grey greet ground group 学生自己试着拼读。(4) 教师出示单词：glad glue glass glove ，学生跟录音大声朗读；引导学生总结出 gl 在这些词中的发音 gl； 出示单词

23、： gladly glow gloom globe gloss学生自己试着拼读。(5) 教师播放录音，学生跟读。活动八练一练活动手册P35 学生独立阅读短文，画出表示作息时间的句子；完成下面练习 ( 答案 )I go to work at 6:30 in the evening.When do you eat dinner? I usually go home at 8:00 in the morning. When do you play sports? 活动九小结 1 、全班一起朗读Read and write部分对话。 2、借助 Timetable以第一人称的形式叙述这名警察的作息时间。

24、教后札记：课题： Unit 1 Part B 课型：新授执笔： XXX XXX审核：英语组第 4 课时集体备课修改意见：教学重点：掌握五个四会动词短语：climb mountains， go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking. 教学难点：单词mountain 引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou 发au，ai 发ei 。将单词grandparents分为 grand和 parents让学生掌握。教学过程：1 热身（ Warm-up） Review( 复习 ) 活动一复习句子请学生分角色朗读Read and w

25、rite部分对话。教师提问： When do you.? When do you . on Saturdays/Sundays?请学生做出名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - 相应回答。教师说：On Saturdays and Sundays， we don t go to school. It is fun. OK ，let s listen to a song. 复习本单元A部分内容， 时间状语

26、On Saturdays / Sundays 的出现可以以旧带新，为 on the weekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。Warm up ( 热身 ) 活动二学唱歌曲教师播放歌曲录音，学生欣赏。请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。教师说：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示单词weekend，学生模仿发音。教师说： On the weekend ，we dont go to school. What do we do on the weekend? Lets learn the song. 学生跟录音逐句学唱，在

27、学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let s learn部分的内容。2、Presentation (新课呈现 ) 活动三学习短语（1）教师播放B 部分 Let s chant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。 (2) 点击 climb mountains，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调 climb中 b 不发音， mountain 中的 ou 发au ，ai 发ei，帮助学生快速记忆。(3) 教师说： We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 点击课件 go hiking ，学生模

28、仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：I often climb mountain/ go hiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hike hiking go hiking的变化。(4) 教师出示单词：shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据hike go hiking的变化规律说出“购物”的动词词组go shopping 。呈现 play the piano 的图片，教师指着“钢琴”说： Look，it is a piano. 领读单词 piano ，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：Can you play the piano？引导学生回答后做连

29、锁问答。教师出示自己父母的照片：They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 领读动词 visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：I often visit my uncle/aunton the weekend 。出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parents parents grandparents.领 读 单 词 ： grandparents； 提 示 学 生 将grandparents分为 grand 和 parents来记忆

30、。 教师提问： Who often visit grandparents on the weekend? 引导学生说句子：I often visit grandparents on the weekend. 活动四对话练习 (1) 教师提问： What do you do on Saturdays/Sundays? 引导学生用所学短语回答：I often( 呈现： What do you do on.? I often . )教师说：What do you do on the weekend? (在上面的问句后补充the weekend) Lets listen. 播放 Let s learn

31、的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片( 不带图 ) ，学生听后找出对话中出现的短语：go shopping ， go hiking。(3) 播放对话课件，学生跟读。(4) 学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。3、Let s play ( 趣味操练 ) 活动五找朋友教师播放Let s learn部分的词组，学生跟读。把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。4、Cons

32、olidation and extension 巩固与扩展活动六练一练完成活动手册P41 Listen and match 学生两人一组认读词组；教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线；再次播放录音，一起核对答案。活动七小结读短语：climb mountains ， go shopping ， play the piano ， visit grandparents ，go hiking。教师提问： What do you do on the weekend？学生回答： I often名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归

33、纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - 教后札记：课题： Unit 1 Part B 课型：新授执笔： XXX XXX审核：英语组第 5 课时集体备课修改意见：教学重点：熟练使用句型What do you do on the weekend? I usually / oftenSometimes I .谈论周末活动。教学难点：对三个频度幅词的准确使用；句型Lets together .的认读和适时使用。教学过程：1 热身（ Warm-up） 活动一说唱歌谣：教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。教

34、师出示词组：go shopping ，go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 学生认读。Review( 复习 ) 活动二谈论周末教师提问： What do you do on the weekend？启发同学用usually, often和 sometimes 说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。2、活动三听力练习教师出示 Let s try 中的内容，请学生

35、自己朗读词组。播放 Let s try部分录音，学生根据听到的内容写出人名。再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。3、Presentation (新课呈现 ) 活动四角色扮演教师呈现Let s try 的挂图，请两名学生分别扮演Zhang Peng和 Mike ，引导其他同学用What do you do on the weekend？提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。引导学生用What do you do on the weekend ？ 询 问 教 师 的 周 末 安 排 ， 然 后 教 师 分 别 用usually often someti

36、mes谈论自己的周末活动：I usually / often ； Usually I ； Sometimes I ； I sometimes 初步在情景中应用问句What do you do on the weekend？活动五学习对话教师说： What do Chen Jie and John do on the weekend？播放 Let s talk部分对话课件，学生观看。播放录音2 遍，学生边听边完成以下练习：Listen and tick。Chen Jie ：play football go hiking clean the room usually often sometimes

37、 John：play football go hiking clean the room 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - usually often sometimes 再次放录音， 讲解练习答案， 了解学生的完成情况。教师指着上面完成后的表格说：John sometimes goes hiking. Chen Jie often goes hiking. What does John say

38、?呈现句子： Let s go together next Sunday. 请学生认读，教师提示意思。学生跟录音读对话。两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。活动六排列句子：教师将活动材料发给每组一张，每张印有组成2 个句子的几个单词学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。教师选出前几个优胜组，进行奖励。活动七找伙伴：学生四人一组，互相询问：What do you do on the weekend？要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴。完成填空： I usually _ on the weekend. Sometimes I _ . I can _ w

39、ith _ . I can _ with _ . 4、Consolidation and extension 巩固与扩展活动九练一练：完成活动手册P53 请学生认读所给动词短语。教师放录音，学生完成填空。活动十小结：屏幕显示Let s talk中的对话同学一起朗读. 教后札记：课题： Unit 1 Part B 课型：新授执笔： XXX XXX审核：英语组第 6 课时集体备课修改意见：教学重点：掌握四会句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandp

40、arents. I often play football. Sometimes I go shopping. 教学难点：句子The weather report says it s going to rain tomorrow. I cant play football in the rain. I can t go hiking, either.的理解和应用。教学过程：1、 热身（ Warm-up）活动一说唱活动教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。活动二接龙问答同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。A: What do you do on the weekend? B: I often

41、go shopping. What do you do on the weekend. C: I usually . 在游戏应用B部分语句进行交流。2、Presentation ( 新课呈现 ) 活动三学习对话名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - （1）教师出示Read and write对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：These are Zip s weekend activities

42、. Those are Zoom s weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 引导学生看图回答：Zip can . Zoom can . (2) 教师让学生自己阅读本部分对话，不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。(3) 教师帮助学生理解句子：“The weather report says it s going to rain tomorrow. I can t play football in the rain. I cant go hiking, eit

43、her. Lets watch TV together.”出示图片： 1) 晴天， Zoom在踢足球， 图下显示： today ； 2) 天在下雨， Zoom和 Zip 在屋里看电视，图下显示：tomorrow 。与学生展开对话：T：Whats the weather like today? S：It s fine/ sunny. T：What does the weather report say about tomorrow？ S：It s going to rain. T：The weather report says its going to rain tomorrow. ( 呈现句子

44、 ) ( 学生重复句子The weather report says its going to rain tomorrow.，并说出意思。 ) T：Can you play football in the rain？ S ：No，I can t. T：Can you go hiking ？ S：No，I can t. T：In the rain, we cant play football. We cant go hiking, either. (呈现：either)学生跟读either，感悟单词的用法，教师讲解意思：( 不.)，也不 . 启发学生用 either说两句话： In the ra

45、in, I can t . I cant ., either，从而在应用中巩固单词的读音和用法。T：What can you do in rainy days？S：I can . T：Let s . together.、 (4)教师放对话录音，学生跟读。活动四完成表格请学生填写Write their weekend activities的表格，答案：Zoom Play football go hiking Zip watch TV go shopping visit my grandparents 活动五抄写句子请学生在作业本上抄写句子：What do you do on the weeken

46、d? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping. 学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。3、 Consolidation (巩固练习 ) 活动六拼组句子：学生2-3 人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，其他同学名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -

47、 - - - - - - - 第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - 检查评判。4、 活动七听力练习教师出示Let s check部分内容，学生认读短语。教师播放录音2 遍，学生完成填空：Sandys Day (get up ) 6:40a.m. eat breakfast (7:20a.m.) do morning exercises (7:00a.m.) classes begin 8:00a.m. (eat lunch ) 11:40a.m. (play sports ) 4:00p.m. eat dinner (6:30p.m.) (go to bed) 8:30

48、p.m. 完成 2：圈出 Sandy 的周末活动。5、Extension (扩展活动 ) 活动八阅读理解完成活动手册P65 学生独立阅读短文，判断句子。 教师读对话， 引导学生说出句子意思。句子判断答案：Dog usually goes shopping on the weekend. ( ) Zoom often plays football on the weekend. ( ) Monkey is going to watch TV this weekend. ( ) They are going to read story books this weekend. () 活动九小结全班一起朗读Read and write部分对话。展示活动手册P66，学生在教师的指导下试着口头填空.教后札记：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - -